《除法竖式中各部分的含义》（教案）-二年级下册数学人教版

《除法竖式中各部分的含义》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法竖式中各部分的含义》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，第三章《表内除法》的第五课时。本节课主要让学生理解除法竖式中各部分的含义，包括被除数、除数、商、余数以及除法竖式的计算步骤。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法竖式中各部分的含义，掌握除法竖式的计算步骤，并能正确熟练地进行除法竖式的计算。三、教学难点与重点重点：理解除法竖式中各部分的含义，掌握除法竖式的计算步骤。难点：理解余数的概念，以及如何在除法竖式中正确表示余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入通过一个生活中的实例，如分配糖果，引导学生思考如何用除法来解决问题。让学生认识到除法是乘法的逆运算，进而引入本节课的主题——除法竖式。2.讲解除法竖式各部分含义在黑板上展示一个简单的除法竖式，如25÷4。用粉笔指出除法竖式中的各部分，并解释它们的含义。强调被除数、除数、商、余数的概念，以及它们在除法竖式中的位置。3.除法竖式的计算步骤通过PPT展示除法竖式的计算步骤，并用具体的例子进行讲解。让学生跟随老师的步骤，一起完成一个除法竖式的计算。4.随堂练习让学生独立完成一些简单的除法竖式计算，并找出其中的错误。老师选取几个学生的作业进行讲解，指出错误的原因，并强调正确的计算方法。5.例题讲解通过PPT展示一些典型的除法竖式题目，并进行讲解。让学生理解如何在除法竖式中正确表示余数，以及如何进行试商和调整商的位置。6.课堂小结六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数25461七、作业设计（1）36÷5=（2）27÷3=（3）48÷6=答案：（1）36÷5=7……1（2）27÷3=9（3）48÷6=8（1）25÷4=5……3改正：25÷4=6……1（2）32÷5=6……2改正：32÷5=6……2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除法竖式中各部分的含义和计算步骤有了较为清晰的认识。但在随堂练习中，仍有一部分学生对余数的处理存在困难。在课后，我计划针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握除法竖式的计算方法。拓展延伸：让学生思考除法竖式在实际生活中的应用，如分配资源、计算成本等。鼓励学生运用所学的除法竖式知识，解决实际问题。重点和难点解析在本次教案《除法竖式中各部分的含义》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。是除法竖式中各部分的含义，是除法竖式的计算步骤，是余数的概念和处理方法。一、除法竖式中各部分的含义在教学过程中，我通过黑板和PPT展示了一个简单的除法竖式，如25÷4。我用粉笔指出除法竖式中的各部分，并解释它们的含义。我强调被除数、除数、商、余数的概念，以及它们在除法竖式中的位置。这是学生理解和掌握除法竖式的基石，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够清楚地理解这些基本概念。二、除法竖式的计算步骤我通过PPT展示除法竖式的计算步骤，并用具体的例子进行讲解。我让学生跟随我的步骤，一起完成一个除法竖式的计算。在这个过程中，我特别注意了试商和调整商的位置这两个步骤，因为这两个步骤是除法竖式计算中容易出错的地方。我希望通过这个例子，让学生能够理解并掌握除法竖式的计算方法。三、余数的概念和处理方法在除法竖式的计算过程中，余数是一个非常重要的概念。我通过PPT和实例讲解，让学生理解余数的概念，以及如何在除法竖式中正确表示余数。我强调了余数总是比除数小这一点，并让学生在计算除法竖式时，务必注意这一点。我希望学生能够理解和掌握余数的概念，避免在计算除法竖式时出现错误。总的来说，我认为除法竖式中各部分的含义、除法竖式的计算步骤以及余数的概念和处理方法是本次教学的重点和难点。我投入了大量的时间和精力来讲解和解释这些概念和步骤，希望通过这种方式，让学生能够更好地理解和掌握除法竖式。本节课程教学技巧和窍门在进行《除法竖式中各部分的含义》的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法竖式的各部分含义和计算步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我发现，通过变化语调，可以让学生更加专注地听讲，从而更好地理解和掌握教学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整教学进度。我确保每个概念和步骤都有足够的时间进行讲解和解释，并留出时间让学生进行随堂练习。这样，学生就有足够的时间消化和吸收所学内容。我积极鼓励学生进行课堂提问。我告诉学生，课堂提问是理解和掌握知识的重要途径，鼓励他们随时提出问题。在学生提问时，我耐心解答，并尽量用简单的语言和例子进行解释，以确保他们能够理解。在情景导入环节，我通过一个生活中的实例，如分配糖果，引导学生思考如何用除法来解决问题。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生认识到除法在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握除法竖式。在教案反思方面，我认识到虽然大部分学生对除法竖式中各部分的含义和计算步骤有了基本的认识，但仍有部分学生在处理余数时存在困难。因此，在课后，我计划针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握除法竖式的计算方法。总的来说，我在本节课的教学过程中运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。通过这些技巧和窍门，我希望能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握除法竖式。课后提升（1）120÷6=（2）180÷9=（3）240÷8=答案：（1）120÷6=20（2）180÷9=20（3）240÷8=30（1）25÷4=6……1改正：25÷4=6……1（2）36÷5=7……2改正：36÷5=7……1（3）48÷6=8……0改正：48÷6=8（1）25.5÷4=（2）36.8÷5=（3）49.2÷6=答案：（1）25.5÷4=6.375（2）36.8÷5=7.36（3）49.2÷6=8.2（1）2/3÷4/5=（2）5/6÷3/4=（3）7/8÷2/3=答案：（1）2/3÷4/