一年级下册数学教案-第六单元两位数加一位数、整十数（4）-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元两位数加一位数、整十数（4）人教新课标教案一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册数学的第六单元，两位数加一位数、整十数。我们将学习如何将两个数相加，以及如何处理在加法过程中出现的问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法，能够独立完成相关的计算，并在解决实际问题的过程中运用所学的知识。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法。而难点则是如何让同学们在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的知识。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要去超市买东西，我们买了一瓶饮料，价格是3元，然后我们又买了一包饼干，价格是7元，那么我们一共需要支付多少钱呢？2.例题讲解：这个问题实际上就是一个两位数加一个一位数的加法问题。我们可以将3元和7元相加，得到10元。这就是我们今天要学习的两位数加一位数的加法运算。3.随堂练习：请同学们用笔和纸，计算35加7的结果。4.讲解整十数的加法：我们刚才计算的35加7，实际上就是一个整十数（30）加一个一位数（5）的问题。我们可以先将整十数相加，得到30，然后再将一位数加到30上，得到37。这就是我们今天要学习的整十数加一位数的加法运算。5.板书设计：我在黑板上会写出35加7的计算过程，以及整十数加一位数的计算过程，让同学们能够清晰地看到每一步的运算。六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于两位数加一位数、整十数的加法运算有了基本的掌握，但在解决实际问题的过程中，还有一些同学会出现混淆的情况。在课后，我会针对这部分同学进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。我还会引导同学们将所学的知识运用到日常生活中，比如在购物时，可以自己进行价格的计算，这样既能巩固所学的知识，又能提高同学们的实践能力。重点和难点解析在刚才的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的，它们对于同学们的理解和掌握本节课的知识至关重要。我将对这几个重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在教案中，我使用了去超市买东西的情景来引入本节课的主题。这个实践情景的引入非常重要，因为它能够帮助同学们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，使同学们能够更加直观地理解两位数加一位数、整十数的加法运算。通过这个情景，我可以引导同学们思考在日常生活中经常会遇到的问题，比如价格的计算，从而激发同学们的学习兴趣。二、例题讲解在教案中，我给出了一个简单的例题来说明两位数加一位数的加法运算。这个例题的讲解是非常关键的，因为它可以帮助同学们理解加法运算的基本步骤和方法。通过这个例题，我可以向同学们展示如何将两个数相加，以及如何在加法过程中处理进位的问题。这个例题的讲解不仅能够帮助同学们理解理论知识，还能够培养同学们的计算能力和解决问题的能力。三、随堂练习在教案中，我安排了随堂练习让同学们进行实际操作。这个随堂练习的设计非常重要，因为它能够帮助同学们巩固所学的知识，并且及时发现和纠正自己在计算中出现的问题。通过这个练习，我可以观察同学们的理解程度和掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。同时，这个练习也能够培养同学们的独立思考和自主学习能力。四、讲解整十数的加法在教案中，我特别强调了整十数的加法运算。这是因为整十数的加法是两位数加一位数加法运算的基础，掌握了整十数的加法，同学们才能够顺利地进行两位数加一位数的加法运算。通过讲解整十数的加法，我可以向同学们介绍一种简便的计算方法，即先将整十数相加，然后再将一位数加到整十数上。这种方法不仅能够提高计算速度，还能够减少计算错误。五、板书设计在教案中，我提到了板书设计。板书是我在课堂上进行讲解和展示的重要工具，它能够帮助同学们清晰地看到每一步的运算过程。通过板书，我可以将运算过程一步一步地展示给同学们，使同学们能够更加直观地理解加法运算的步骤和方法。同时，板书还能够方便同学们进行笔记和复习。六、作业设计在教案中，我布置了一些作业让同学们回家后进行练习。这个作业设计非常重要，因为它能够帮助同学们巩固所学的知识，并且提高同学们的计算能力。通过这些作业，同学们能够进一步熟练地运用所学的加法运算方法，解决实际问题。同时，我也会对同学们的作业进行批改和反馈，及时发现和纠正同学们在运算中出现的问题。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数的加法运算。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引同学们的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教案中，我设计了不同的环节，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习等，每个环节都分配了适当的时间。这样能够让同学们有足够的时间理解和消化所学的知识，并且能够及时进行练习和巩固。我积极鼓励同学们进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励同学们主动提出自己的疑问，或者分享自己在解决问题时的思路和方法。这样不仅能够促进同学们之间的交流和合作，还能够激发同学们的思考和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过去超市买东西的实践情景引入本节课的主题。我发现这个情景能够引起同学们的兴趣，使他们能够更加直观地理解两位数加一位数、整十数的加法运算。通过这个情景，同学们能够更好地将所学的知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性和意义性。在教案的反思中，我认识到两位数加一位数、整十数的加法运算是一个基础而重要的知识点，对于同学们来说是一个过渡和转折点。因此，我在教学中注重了同学们的思维方式的转变，引导他们从一位数的加法过渡到两位数的加法，并且引入了整十数的加法概念。通过这样的教学方式，同学们能够更好地理解和掌握所学的知识。课后提升为了帮助同学们巩固今天所学的两位数加一位数、整十数的加法运算，我为大家设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助同学们加深对加法运算的理解，还能够提升同学们的计算能力和解决问题的能力。35加7的结果是？47加6的结果是？30加12的结果是？56加8的结果是？23加5的结果是？60加9的结果是？76加4的结果是？15加7的结果是？80加5的结果是？小明有35元，他买了一本书花了7元，他还剩下多少钱？小华有47元，他买了一支笔花了6元，他还剩下多少钱？小丽有30元，她买了一支铅笔花了12元，她还剩下多少钱？答案：1.35加7的结果是42。47加6的结果是53。30加12的结果是42。2.56加8的结果是64。23加5的结果是28。60加9的结果是69。3.76加4的结果是80。15加7