二年级下册数学学案-10.2《除法》∣人教新课标

二年级下册数学学案10.2《除法》∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的《除法》单元。我们将从教材的第47页开始，学习除法的基本概念和计算方法。学生将了解到除法是一种分配的运算，可以将一个数平均分成若干份。我们将通过例题和练习来让学生掌握除法的基本计算法则，并能够应用于实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本计算方法，并能够将除法应用于解决实际问题中。我也希望学生能够通过观察、操作和思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法的基本计算方法，能够正确地进行除法计算。而教学难点则是让学生理解除法的基本概念，能够将除法应用于解决实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小棒等，来进行直观的教学。同时，我也准备了一些练习题，以便让学生在课堂上进行随堂练习。五、教学过程1.导入：我通过一个实践情景引入，例如将苹果平均分给同学们，让学生观察和体验除法的过程。2.新课导入：然后我向学生介绍除法的基本概念，解释除法是一种分配的运算，可以将一个数平均分成若干份。3.例题讲解：接着我通过一些具体的例题来讲解除法的计算方法，让学生观察和操作，引导他们发现除法的计算规律。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固他们对于除法的理解。六、板书设计板书设计如下：除法：概念：将一个数平均分成若干份计算方法：按照一定的顺序进行计算七、作业设计作业题目：10÷2=6÷3=8÷4=答案：1.10÷2=56÷3=28÷4=2八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步探索除法的应用，例如解决实际问题中的分配问题，或者尝试更复杂的除法计算题目，提高自己的计算能力。同时，学生也可以尝试使用数学软件或工具，来辅助解决除法问题，提高自己的学习效率。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生理解除法的基本概念和计算方法是本节课的核心目标。除法是数学中的基本运算之一，对于学生来说是一个重要的概念。让学生能够将除法应用于解决实际问题中，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，也是教学的重要目标。在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生通过观察和操作来体验除法的过程，帮助他们理解除法的基本概念。然后，我通过具体的例题讲解除法的计算方法，让学生通过观察和操作来发现除法的计算规律。在随堂练习环节，我给出了不同难度的练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固他们对于除法的理解。在教学难点方面，我认为让学生理解除法的基本概念和能够将除法应用于解决实际问题中是两个主要的难点。对于第一个难点，我通过实践情景引入和具体的例题讲解，帮助学生理解除法的基本概念。对于第二个难点，我通过给出实际问题，让学生运用除法来解决，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教具与学具准备方面，我准备了一些图片和实物，如苹果、小棒等，来进行直观的教学。这些教具和学具可以帮助学生更好地理解除法的概念，并激发他们的学习兴趣。在作业设计方面，我给出了一些计算题和实际问题，让学生在课后进行练习和思考。这些作业题目可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并提高他们的计算能力和解决问题的能力。在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，列出了除法的概念和计算方法。板书的设计可以帮助学生更好地理解和记忆除法的知识。在课后反思及拓展延伸方面，我认识到有些学生对于除法的概念理解还不够深入，需要进一步加强引导和解释。在今后的教学中，我会更加注重学生的理解程度，及时给予他们必要的帮助和指导。同时，我也会鼓励学生探索除法的应用，解决更复杂的实际问题，提高他们的数学素养。总的来说，我认为本节课的教学设计注重了学生的实践和操作，通过不同的教学环节和教具与学具的运用，帮助学生理解和掌握除法的知识。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，并根据他们的需要进行适当的调整和改进，以提高他们的学习效果和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解除法的基本概念时，我使用了一些形象的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间观察和操作，让他们能够充分理解和掌握除法的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极与学生互动，通过提问来检查他们的理解程度。我鼓励学生发表自己的观点和思考，激发他们的学习兴趣和参与度。4.情景导入：我通过实践情景引入除法的概念，让学生通过观察和操作来体验除法的过程。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解除法的基本概念。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.学生理解程度：在课堂上，我发现部分学生对于除法的概念理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，及时给予他们必要的帮助和指导，可以通过重复讲解和举例来说明除法的概念。2.教学难点的处理：在讲解除法的计算方法时，我发现一些学生对于将除法应用于解决实际问题还存在困难。为了更好地突破这个难点，我可以在课堂上提供更多实际问题的例子，让学生通过小组讨论和合作来解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.课堂互动：虽然我在课堂上积极与学生互动，但还可以进一步增加学生的参与度。在今后的教学中，我可以尝试更多的互动方式，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固除法的知识。总的来说，我认为本次教学设计在讲解除法的基本概念和计算方法方面做得较好，但在学生的理解和应用能力的培养上还有待改进。在今后的教学中，我会根据学生的学习情况，不断调整和改进教学方法和策略，以提高他们的学习效果和解决问题的能力。课后提升：20÷4=30÷5=40÷8=答案：20÷4=530÷5=640÷8=52.应用题目：小明有苹果24个，他想将这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：24÷4=6每个朋友能得到6个苹果。3.小红有巧克力36块，她想将这些巧克力平均分给她的9个朋友，每个朋友能得到几块巧克力？答案：36÷9=4每个朋友能得到4块巧克力。23÷4=17÷5=答案：23÷4=5317÷5=325.应用题目：一个班级有45名学生，他们参加了