陕西省铜川市2024届高三年级下册第二次模拟考试语文试题（解析版）

陕西省铜川市2024届高三下学期第二次模拟考试

语文试题

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

话语空间是一个国家的话语权在国际上实施的影响力和实力场域，是一个国家在全球

话语体系建构中的能力和实力的具体体现。

话语就是说话或所说的话，是人类表达思维、思想的形式。但是，随着研究的深入，

话语这一概念的内涵、外延，不断扩大，逐渐由学术领域扩展到新闻传播领域，又逐渐扩

展到政治、经济、文化等诸多领域，拥有了广泛的社会意义。我们此处采用广义的“话

语"，既指话语本体，也指被喻化的“实体话语”。新时代以来，我国的话语空间，包括领

域话语空间、区域话语空间的宣誓和建构都取得了巨大的进展。

在新时代我国提出“中国梦”和“两个一百年”的国内话语空间，为国民提供了国家

复兴的伟大构想。此外，在国内区域空间中，提出了珠江三角洲I、长江三角洲、环渤海区

域等一系列的话语空间范畴。这些概念完善了中国人民奋斗的话语空间范畴。在全球话语

空间的建构中，也完善了全球的话语空间范畴系统，提出了“人类命运共同体”“区域共

同体”“抗疫共同体”，以及“一带一路”等具有全球性质的话语空间范畴。这些范畴的提

出，使中国成为全球话语体系建构的引领者。在既有世界秩序空间范畴分崩离析之机，及

时进行了补缺，适时地服务于全球新秩序的建构。

止匕外，利用既有的国际话语空间，充分发挥中国的话语功能，强化国家话语权，充分

发挥话语空间、话语体系建构的引领作用，利用既有霸权国家“退群”的有利时机，主动

出击，有力地打击了逆全球化势力。近年来，个别霸权国家利用国内优先政策，先后退出

许多国际组织，妄图制造混乱，重构、制衡世界秩序，让出了大量的国际话语空间，为我

国国家话语空间的拓展提供了良机。中国趁此机会主动出击，及时补缺，强化了中国的全

球话语权。此外，我国还主动加入了一些新成立的区域话语空间组织，比如“二十国集团

组织”，促进了我国领域话语体系的建构。

我国还开拓了许多新的领域话语空间或区域话语空间，比如在地理空间上建立了“上

海合作组织”“澜沧江―湄公河合作组织”“金砖国家合作组织”等。新时代以来，中国

在金融、货币领域建立了“亚洲基础设施投资银行”以及石油期货人民币结算系统，正逐

渐摆脱以美元、英镑等为结算货币的控制。在近地空间和外太空领域，中国成功组建了北

斗导航系统，发射了火星探测器，大大延伸了中国的外层空间话语，增强了中国的太空话

语权。

总之，新时代以来，我国采取了一系列新的重大战略举措，及时利用国际秩序的变

化，勇于主动出击，大大拓展了我国的领域话语空间、区域话语空间，不但为自身的发展

开拓了新的空间，同时也在全球新秩序的构建中起到引领作用，使我国成为全球话语体系

建构中的重要力量。

（摘编自陈汝东《新时代我国话语空间拓展的挑战与对策》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.话语空间不仅能反映一个国家在国际上的话语权，更能看出一个国家在全球话语体系建

构中的能力和实力。

B.新时代我国在全球话语空间的建构中，提出了一些具有全球性质的话语空间范畴，使中

国成为领导者。

C.我国主动加入了新成立的如“二十国集团组织”等区域话语空间组织，促进了我国领域

话语体系的建构。

D.我国在地理空间、维护和平、近地空间和外太空等所有领域都开拓了自己的话语空间或

区域话语空间。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章对话语和话语空间的解释，使我们对我国新时代以来的话语空间有更准确的认识。

B.文章主要阐述了在新时代我国提出的国内话语空间、国内区域空间的作用和普遍意义。

C.文章在论证结构上，先引出论题，再提出自己的观点，然后分点论述，最后加以总述。

D.文章运用例证法阐述我国已成为全球话语体系建构中的重要力量，有很强的说服力。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“话语”与“话语空间”是两个不同的概念，广义的“话语”指在全球范围内的倡议。

B.我国提出的具有全球性质的话语空间范畴，在全球话语空间的建构中是很适时的。

C.在新时代我国利用既有国际话语空间，充分发挥话语功能，强化了国家话语权。

D.嫦娥五号从发射到成功返回，这一话语空间的新拓展，增强了中国的太空话语权。

k答案』l.C2.B3.A

（解析》

11题详析］

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“更能看出一个国家在全球话语体系建构中的能力和实力”错误。由原文“话语空间是

一个国家的话语权在国际上实施的影响力和实力场域，是一个国家在全球话语体系建构中

的能力和实力的具体体现”可知，原文是并列关系，没有说“更能看出”。

B.“使中国成为领导者”错误。由原文“这些范畴的提出，使中国成为全球话语体系建构

的引领者”可知，原文说的是“使中国成为全球话语体系建构的引领者”，而不是“领导

者”。

D.“我国在……维护和平……所有”错误。根据原文“我国还开拓了许多新的领域话语空

间或区域话语空间，比如在地理空间上建立了”“在近地空间和外太空领域，中国成功组

建了北斗导航系统，发射了火星探测器，大大延伸了中国的外层空间话语，增强了中国的

太空话语权”可知，原文没有说“维护和平”，于文无据，“所有”扩大了范围。

故选Co

【2题详析】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“文章主要阐述了在新时代我国提出的国内话语空间”错误。由原文“在全球话语空间

的建构中，也完善了全球的话语空间范畴系统”可知，主要阐述的内容有偏差，文本不仅

阐述国内话语空间，也阐述全球的话语空间。

故选Bo

【3题详析】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“广义的‘话语’指在全球范围内的倡议”错误。原文第二段说“我们此处采用广义的

‘话语'，既指话语本体，也指被喻化的‘实体话语'"，可见广义的“话语”并不是指

在全球范围内的倡议。

故选Ao

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

人类对鱼的一个偏见是认为它们“原始”。这一观点假定，在一些水生动物登上陆地

后，留在水里的动物就停止了演化。

今天我们在地球上看到的几乎一半的鱼都属于鲸形总目，它们在5000万年前经历了一

次狂欢式的物种进化，并在约1500万年前达到物种多样性的高峰。当时人类的祖先类人猿

也正在进化。因此，大约一半的鱼都没有人类“原始”。但早期鱼类的后代拥有更长的进

化时间，这样一来，鱼类可以说是所有脊椎动物当中进化最为成熟的了。让人惊讶的是，

鱼类在它们的遗传机制下甚至能长出手指，这足以证明鱼类与现代哺乳动物的诸多相似之

处。只是在鱼身上，鱼鳍代替了手指一一毕竟在游动时，鱼鳍要比手指好用多了。

古老的生物体并不一定意味着简单，进化也并非不懈地趋于更复杂或体形更大。大型

恐龙的体形远大于现代的爬行动物，而且最新证据表明，这些恐龙也是社交动物，它们有

亲代抚育行为，其沟通模式至少和现代爬行动物一样复杂。同样地，在几百万、几千万年

前，在哺乳动物多样性大繁荣的时期，最大的陆生哺乳动物也未能免于灭绝。真正意义上

属于哺乳动物的时代就此结束。虽然我们习惯于将过去的6500万年视为哺乳动物的时代，

但硬骨鱼也在同一时期不断繁衍发展，甚至发展速度更快。

正如进化并不总是向着越来越复杂的方向发展一样，它也不是趋于完美的过程。虽然

是适者生存，但认为动物能够完美适应环境的想法也是一种谬论，因为环境并不是一成不

变的。甚至除去气候类型，地震、火山喷发等地质变化这些不稳定因素外，大自然本身也

会走一些弯路，这一过程中难免会有妥协，人类身上就有很多例子，包括我们的阑尾、智

齿，以及视神经穿过视网膜造成的盲点。对于鱼类来说，呼吸时蛆盖必须一张一合，但这

样也会产生向前的推力。如果鱼类想要保持静止一一就像大部分鱼在休息时做的那样一一

它就必须找到能够抵消鱼鲤推力的另一种力。这也解释了为什么鱼在静止时，胸鳍依旧没

有停止摆动。

（摘编自乔纳森•巴尔科姆《被误解的鱼》）

材料二：

鱼类的心智能力如何呢?鱼类真的会思考吗？

深虾虎鱼有着突出的眼睛，两颊微微鼓起，嘴往外吸着，尾巴浑圆，7厘米长的鱼雷

形身体上布满了灰褐色污点状的花斑，这种模样看上去完全不像是能参加动物智力奥运会

的选手。但从各个角度来看，它们的大脑都出乎意料地发达。小小的深虾虎鱼能趁满潮时

一边游泳一边记住潮间带低洼地势的分布，而这些地方在退潮后就会形成水洼。它们能在

这里找到不少美味的食物，但章鱼、苍鹭之类的捕食者也可能来海滩觅食，这时，它们能

用一种令人难以置信的方式，跳到旁边的水洼里。用大脑绘制地图的能力让深虾虎鱼能够

在水洼之间精准地跳来跳去，这是生存需求练就高超智力的经典例证。生物学家弗拉基米

尔•迪内兹说：“通常人们提到‘智力’一词时，指的是'能像我一样思考‘。”这是一

种非常自我中心的智慧观。我猜，要是深虾虎鱼给智力下个定义，它一定会把能在脑子里

绘制并记忆地图囊括其中。但鱼们传奇般的“3秒记忆”一说至今仍存在于大众文化中。

记忆和学习的关系错综复杂，因为要记住一件事，必须首先了解它。你能在YouTube

网站上看到用响片训练金鱼穿过圆圈、把小球推进微型球门的视频。这是通过条件反射或

联想式学习获得的技能。你可以在金鱼做目标行为的同时给它一个刺激，比如一道闪光，

紧接着给它食物奖赏。这样鱼类很快就能学会将穿过圆圈和闪光奖赏联系在一起。最终，

它们也能在闪光单独出现时穿过圆圈，哪怕没有食物，也会满怀希望地执行任务。

在针对软骨鱼解决问题能力的研究中，生物学家把难以获得的食物放到一种生活在南

美洲的淡水鱼卡氏江面前。在野外环境中，这些卡氏江以泥沙中的蛤蚌、蠕虫等小动物为

食，需要把它们从沙子里挖出来吸进嘴里。在训练阶段，5只年幼的卡氏江很快就明白了

一截20厘米长的塑料管里有一块食物，并且学会了利用水形成吸力使食物块朝自己移动，

并最终成功吃下食物。两条雌性卡氏江像波浪一样挥动鱼鳍使管内形成水流，从而让食物

朝自己移动。三条雄性卡氏江有时候用这种方法，但更多时候会把自己的碟状身体当成吸

盘，或者把吸水和挥动鱼鳍两种方法结合起来。

（摘编自乔纳森・巴尔科姆《智力》）

4.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.在约1500万年前，地球的鱼类达到物种多样性的高峰，此时类人猿的进化也达到了这

样的高峰。

B.生物的进化并不总是趋于完美，这一过程也会有妥协，人类身上仍保留着阑尾和智齿就

体现了这一点。

C.深虾虎鱼能记住低洼地势的分布，并能精准跳跃，躲避危险，但事实上它们的智力比章

鱼、苍鹭低。

D.卡氏江主要利用外部条件吃到塑料管中的食物，且使用方法单一，这说明它不具备解决

问题的能力，

5.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()

A.材料一中，作者使用了举例子、作比较的方法来说明古老的生物不一定简单，进化也并

非不懈地趋于复杂或体形更大。

B.材料一中，那些认为动物能够在进化过程中完美适应环境的想法，作者认为这是一种谬

论。

C.材料二第二段解说深虎虾鱼的智力，其语言通俗易懂，描绘生动，具有哲理的趣味性。

D.“智力”通常指的是人类的思考能力，迪内兹认为这是一种非常自我中心的狭隘的智慧

观。

6.“人类对鱼的一个偏见是认为它们‘原始'"，其中“原始”的含义是什么？读了两则

材料，你对鱼类有了哪些新认识？请简要概括。

K答案』4.B5.D

6.(1)“原始”的含义：古老，简单，愚笨，进化不成熟等。

(2)新认识：①鱼类拥有较长的进化时间。物种丰富多样，进化较为成熟，能比较好地适

应环境。②鱼类拥有一定的心智能力：有一定的记忆力、学习能力及解决问题的能力。

K解析H

【4题详析】

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“此时类人猿的进化也达到了这样的高峰”错误，于文无据。由原文“今天我们在地球

上看到的几乎一半的鱼都属于鲸形总目，它们在5000万年前经历了一次狂欢式的物种进

化，并在约1500万年前达到物种多样性的高峰。当时人类的祖先类人猿也正在进化”可

知，原文只是说“当时人类的祖先类人猿也正在进化“，并没有说“此时类人猿的进化也

达到了这样的高峰”。

C.“智力比章鱼、苍鹭低”错误，于文无据。由原文“小小的深虾虎鱼能趁满潮时一边游

泳一边记住潮间带低洼地势的分布，而这些地方在退潮后就会形成水洼。它们能在这里找

到不少美味的食物，但章鱼、苍鹭之类的捕食者也可能来海滩觅食，这时，它们能用一种

令人难以置信的方式，跳到旁边的水洼里。用大脑绘制地图的能力让深虾虎鱼能够在水洼

之间精准地跳来跳去，这是生存需求练就高超智力的经典例证”可知，原文只是说“章

鱼、苍鹭之类的捕食者也可能来海滩觅食”，并没有说“智力比章鱼、苍鹭低”。

D.“主要利用外部条件”“方法单一”不符合文意，“不具备解决问题的能力”结论也不

正确。由原文“两条雌性卡氏江像波浪一样挥动鱼鳍使管内形成水流，从而让食物朝自己

移动。三条雄性卡氏江有时候用这种方法，但更多时候会把自己的碟状身体当成吸盘，或

者把吸水和挥动鱼鳍两种方法结合起来”可知，卡氏江会把吸水和挥动鱼鳍两种方法结合

起来，可见卡氏江并不是主要利用外部条件，方法也不单一，具备解决问题的能力。

故选Bo

【5题详析】

本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。

D.“‘智力'通常指的是人类的思考能力，迪内兹认为……”错误。根据原文，生物学家

弗拉基米尔•迪内兹说：“通常人们提到‘智力'一词时，指的是'能像我一样思

考‘。”这是一种非常自我中心的智慧观。“‘智力’通常指的是人类的思考能力”是引

用迪内兹的话，”这是一种非常自我中心的智慧观”是作者的观点。

故选D。

【6题详析】

本题考查学生理解文中重要词语含义和概括文章内容的能力。

结合“鱼类可以说是所有脊椎动物当中进化最为成熟的了”“古老的生物体并不一定意味

着简单，进化也并非不懈地趋于更复杂或体形更大”可知，“原始”的含义：古老，简

单，愚笨，进化不成熟等。

新认识：结合“但早期鱼类的后代拥有更长的进化时间”可知，鱼类拥有较长的进化时

间。结合”今天我们在地球上看到的几乎一半的鱼都属于鱼卢形总目，它们在5000万年前经

历了一次狂欢式的物种进化，并在约1500万年前达到物种多样性的高峰”“鱼类可以说是

所有脊椎动物当中进化最为成熟的了”可知，物种丰富多样，进化较为成熟；结合“对于

鱼类来说，呼吸时鲤盖必须一张一合，但这样也会产生向前的推力。如果鱼类想要保持静

止一一就像大部分鱼在休息时做的那样一一它就必须找到能够抵消鱼鳗推力的另一种力”

可知，能比较好地适应环境。

鱼类拥有一定的心智能力：深虾虎鱼能记住低洼地势的分布，并能精准跳跃，躲避危险，

响片训练金鱼穿过圆圈、把小球推进微型球门的视频，卡氏江吃塑料管中的食物，都表明

鱼类有一定的记忆力、学习能力及解决问题的能力。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

市民的自卫

李劫人

张老爷自开县征收局长卸下任后，每日必踱到后厨去做他的功课，查点炭烧了好多，

油盐用去了好多，早饭吃的小菜还有没有剩的。就是顶细小的地方，也必亲眼看到，只要

有半点不对，必要一板三眼地吵半天。他把这功课称为修身齐家的工夫。

这一日，他边吃早饭边展着一张报纸浏览长江南北混战的纪事，正打算早饭过后就要

去做功课的。猛听见街面上瞠瞠几下锣声。打更匠传锣之后走到张家公馆的门上大喊：

“张大老爷!街坊公请到财神庙会议！”

原来今天会议，就是因为近来城里滥兵滋扰，官厅方面既然不管，大家便提议想办法

自卫……滥兵滋事都在夜里，每晚挨家派一人出来守夜。若是有警，一家打梆，全街齐

应，猫儿棍做武器，即使滥兵有家伙，人多势众也不怕他。

张家公馆派出去当值守夜的，正是看门的顾老汉。顾老汉今年七十有五，张老爷看见

他在路边捡狗屎，不觉起了一点恻随之心，遂把他叫来看门，每天有两顿停停匀匀的白米

饭吃，每月还有一吊钱的工钱，三节还可得些赏赐。张老爷做了这件大功德后，居然就添

了两个孙儿，也常自叹“报施不爽！”

二更以后，行人都绝，只有一派门灯，同三十来个守夜的专丁。他们都静悄悄地坐在

财神庙的大门外，七八个大灯笼，写着某街团防，桌上一座亮纱桌灯，写着严拿奸究。年

纪在五十以上的有七八个，都是各家公馆里派出的，十六以下有十几个，都是各家铺子里

的学徒。这两种人在白昼都是极辛苦的，而且天明就要起来工作，所以到这时，无论如何

是要瞌睡的。不过他们也并未完全把职务忘记，有时也睁着朦胧的眼睛左右看一看，把手

缩到胸前的衣服里，耸耸肩头，把猫儿棍倚在桌子后的壁上。

快三更的时候，顾老汉被夜风所袭，头一个便咳呛起来。咳嗽原也可以传染，应声而

起的遂有好几个人，他们伸了个懒腰，各把叶子烟摸出，凑在竹子的短烟杆上，就团灯的

火接燃，聊以消遣一时的岑寂。

此时，隔街的木梆声很骇人地敲起，哗哗剥剥的木梆声中又夹着一派大喊“捉住呀!捉

住呀！”的人声。财神庙前的瞌睡刚刚告退，本街上的木梆也应声而起。然而满街之上唯闻

梆呜人喊，却连影子也没有看见。财神庙前的老幼两派早骇得各自跑回家去；顾老汉脩抖

抖地拖着木棒奔到公馆门前时，大门业已关上，推也推不开，叫哩，里面的梆声打得比别

家的还响，而且八九个人的声音，喊得似乎连喉呢都快要喊破了。顾老汉只好拿起木棒在

大门上一阵打，这更不行，里面的梆声人声闹得越是厉害，其中夹杂着张老爷的嘶喊：

“管他是谁，顶住门！”

末后，顾老汉觉得要进公馆躲避是不可能的，而性命又得顾全，他遂回头又向财神庙

门前奔去，打算到庙里去躲。但是他走到街心，并不见有什么危险，也没有一个人，都躲

了。他慢慢才放大了胆，拖着棒走到街口，只见隔街的街坊都出来了。吵吵嚷嚷有说是滥

兵抢人的，有说是捉贼的，到底不晓得为的什么，也不晓得第一下敲梆的是哪家。顾老汉再

回身走到本街，梆声已止，拿着猫儿棍出来的人也有了，并且也多了。众人见他从街口走

来，遂都好奇地过来把他围着，七嘴八舌地问他到底看见什么。顾老汉本不要撒诳的，却

觉得平平淡淡地说出，实在不足以满足众人的心意，于是他就闪烁其词地说道：“怕不是

抢人的吗？”

一个小孩子插嘴道：“硬是抢人的，我从门缝中亲眼看见三四个滥兵，拖着枪从我们

这条街跑过。”

“不错，似乎还开了枪来……”

四更以后，全街的言语便集合成功，都肯定地说：“滥兵在别街抢人，被主人惊觉打

起梆来，四散而逃，其间有三个曾从本街上跑过，被本街守夜的打了一棒，这一棒是张家

公馆的顾大爷打的。并且顾大爷还追了一条街，因为追不上，才回来了……”

舆论一成功，大家遂都向着顾老汉恭颂起来，顾老汉县小大现，想发一番辩正，说这

是由众人心造的，然而亦势不可能。顾老汉行年七十有五，从未在众人之前受过这种光

荣，现在遂也不辞不辩，一直到平明时，张家公馆开了大门，他迈步跨进之际，仿佛觉得

果是自己曾打了滥兵一棒，而今是凯旋的了。

张老爷与张二少爷皆一夜未眠，骇得了不得，及至听见顾老汉把他虚构成的功勋述了

一遍之后，张老爷更添了一层证实说：“岂不是真的么！昨夜正打梆时，那般滥兵不是也来

打过我们的大门!要不是我早吩咐，将大门顶上，大家在门里呐喊了一阵，怕不大吃其

亏1”

张二少爷知道昨夜这件大事，恐防传闻失实，于是费了三点钟的工夫，亲自编了一篇

市民自卫之纪实。不过二少爷做议论文做惯了，临笔总不免有点渲染过度的地方，比如滥

兵三个人，他一定要写十余人；本没有开枪，他一定要写鸣枪十余响，这也是文章的气势

使然；要写顾老汉的勇概，就不能不把滥兵的声势格外写大些，所以一写到顾老汉舞棒而

前时，那顾老汉的与魁哼吟真有廉将军的声色：“连下数棍，皆中要害，滥兵等虽有犀利之

武器，亦不得其用，加以阔街之木梆声及人众之呼号，势若山崩，故滥兵等亦只有负创而逃

耳！”

这篇纪实，再次日便在本城几家报纸上故露出来。不到六天，外处的报纸上也转载了

去，还撰了一条时评，说这种自卫法实在是顶好的，若各城市都能采行，“真足以寒匪胆

而振民气”，甚至还说：“民权之立，其以此为始基乎！”

差不多这竟成为风行一时的舆论，而造成这舆论之因子的顾老汉，也得了他相当的报

酬：便是张老爷叫账房特提了两吊钱赏他，并免了他值夜的差事。

（有删改）

7.下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.介绍顾老汉的年迈孤苦使用了插叙的方法，这既是对他身世的交代，也是塑造张老爷形

象不可或缺的一笔。

B.深夜财神庙大门外的灯笼与桌灯、人们慵懒的状态，写出了环境的安静，也暗示了小说

的主题。

C.顾老汉在“危急时刻”敲不开张公馆大门原因，在事情结束后张老爷的自述中才得以

解答，前后形成照应。

D.滥兵并没有真正地出现，可是众人的反应却能让读者感受到他们对社会造成的危害，从

侧面反映出社会现实。

8.张老爷这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。

9.有人认为本篇小说揭示出了人性的弱点。请简要分析，作者揭示的人性的弱点有哪些。

K答案』7.B

8.①精明吝啬：每日后厨的功课，就算顶细小的地方也要亲眼看到，有半点不对就要吵上半

天。

②自私自利：没有真正想要承担责任，派工作繁重且年迈的顾老汉去守夜；就算知道外面有

危险，也让人顶住门，导致顾老汉进不去家门。

③自我标榜：把自己的斤斤计较称为修身齐家，认为让顾老汉来干活是大功德。

9.①违背本心。顾老汉觉得说实话会违背众人意愿，因而含糊其词。后见众口一词，他便也

将错就错，虚构功勋，“弄假成真”。

②盲目从众。从小孩子到四邻街坊明明没有看到实情，却七言八语形成了顾大爷追打强盗的

舆论。

K解析H

[7题详析]

本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“也暗示了小说的主题”错误。描写出深夜的静谧安然，暗示着即将有异常状况发生，

并不能暗示小说的主题。

故选Bo

【8题详析】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

精明吝啬：“每日必踱到后厨去做他的功课，查点炭烧了好多，油盐用去了好多，早饭吃

的小菜还有没有剩的。就是顶细小的地方，也必亲眼看到，只要有半点不对，必要一板三

眼地吵半天”，每日后厨的功课，就算顶细小的地方也要亲眼看到，有半点不对就要吵上

半天。

自私自利：“张家公馆派出去当值守夜的，正是看门的顾老汉。顾老汉今年七十有五，张

老爷看见他在路边捡狗屎，不觉起了一点恻隐之心，遂把他叫来看门，每天有两顿停停匀

匀的白米饭吃，每月还有一吊钱的工钱，三节还可得些赏赐"，没有真正想要承担责任，

派工作繁重且年迈的顾老汉去守夜；“顾老汉战抖抖地拖着木棒奔到公馆门前时，大门业

已关上，推也推不开，叫哩，里面的梆声打得比别家的还响，而且八九个人的声音，喊得

似乎连喉呢都快要喊破了。顾老汉只好拿起木棒在大门上一阵打，这更不行，里面的梆声

人声闹得越是厉害，其中夹杂着张老爷的嘶喊‘管他是谁，顶住门！'"，就算知道外面

有危险，张老爷也让人顶住门，“管他是谁，顶住门”，导致顾老汉进不去家门。

自我标榜：“每日必踱到后厨去做他的功课，查点炭烧了好多，油盐用去了好多，早饭吃

的小菜还有没有剩的。就是顶细小的地方，也必亲眼看到，只要有半点不对，必要一板三

眼地吵半天。他把这功课称为修身齐家的工夫”，把自己的斤斤计较称为修身齐家；”顾

老汉今年七十有五，张老爷看见他在路边捡狗屎，不觉起了一点恻隐之心，遂把他叫来看

门，每天有两顿停停匀匀的白米饭吃，每月还有一吊钱的工钱，三节还可得些赏赐。张老

爷做了这件大功德后，居然就添了两个孙儿，也常自叹'报施不爽！'”，张老爷认为让

顾老汉来干活是大功德。

【9题详析】

本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

违背本心。“众人见他从街口走来，遂都好奇地过来把他围着，七嘴八舌地问他到底看见

什么。顾老汉本不要撒诳的，却觉得平平淡淡地说出，实在不足以满足众人的心意，于是

他就闪烁其词地说道：’怕不是抢人的吗？'”，顾老汉本不要撒诳的，觉得说实话会违

背众人意愿，因而含糊其词。“四更以后，全街的言语便集合成功，都肯定地说：'滥兵

在别街抢人，被主人惊觉打起梆来，四散而逃，其间有三个曾从本街上跑过，被本街守夜

的打了一棒，这一棒是张家公馆的顾大爷打的。并且顾大爷还追了一条街，因为追不上，

才回来了”，全街的言语集合成功，都肯定地说这一棒是张家公馆的顾大爷打的；“舆论

一成功，大家遂都向着顾老汉恭颂起来，顾老汉即便良心大现，想发一番辩正，说这是由

众人心造的，然而亦势不可能。顾老汉行年七十有五，从未在众人之前受过这种光荣，现

在遂也不辞不辩”，顾老汉想发一番辩正，然而亦势不可能，从未在众人之前受过这种光

荣，现在遂也不辞不辩，后见众口一词，他便也将错就错，虚构功勋，“弄假成真”。

盲目从众。“一个小孩子插嘴道：'硬是抢人的，我从门缝中亲眼看见三四个滥兵，拖着

枪从我们这条街跑过。''不错，似乎还开了枪来……'四更以后，全街的言语便集合成

功，都肯定地说：'滥兵在别街抢人，被主人惊觉打起梆来，四散而逃，其间有三个曾从

本街上跑过，被本街守夜的打了一棒，这一棒是张家公馆的顾大爷打的。并且顾大爷还追

了一条街，因为追不上，才回来了……'"，一个小孩子说从门缝中亲眼看见三四个滥

兵，拖着枪从我们这条街跑过，全街的言语集合成功，都肯定地说这一棒是张家公馆的顾

大爷打的。从小孩子到四邻街坊明明没有看到实情，却七言八语形成了顾大爷追打强盗的

舆论。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

齐景公问于晏子曰：“寡人欲从夫子而售齐国之政。”对曰：“婴闻之，国具官而后

政可善。”景公作色曰：“齐国虽小，则何为不具官乎？”对曰：“此非臣之所复也。昔先

君桓公身体堕懈，辞令不给，则隰朋侍；左右多过，刑罚不中，则弦章侍；居处肆纵，左

右慑畏，则东郭牙侍；田野不修，人民不安，则宁戚侍；军吏怠，戎士偷，则王子成父

侍；德义不中，信行衰微，则管子侍。先君能以人之长续其短，以人之厚补其薄；是以辞

令穷远而不逆，兵加于有罪而不顿，是故诸侯朝其德而天子致其月乍。今君之失多矣，未有

一士以闻者也，故曰未具。”景公曰：“善!吾闻高缭与夫子湃，寡人请见之。"晏子日：

“臣闻为地战者不能成王，为禄仕者不能成政。若高缭与婴为兄弟久矣，未尝干婴之过，

补婴之阙，特进仕之臣也，何足以补君？”

（节选自刘向《说苑•君道》）

材料二：

晏子没，十有七年，景公饮诸大夫酒。公射出质，堂上唱善，若出一口。公作色太

息，播弓矢。弦章入，公曰：“章，自吾失晏子，于今十有七年，未尝闻吾过不善；今射

出质，而唱善者若出一口。”弦章对曰：“此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不

足以犯君之颜色。然而有一焉。臣闻之：'君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。'夫

尺蟆食黄则其身黄，食苍则其身苍，君其犹有谄人言乎？”公曰：“善。今日之言，章为

君，我为臣。”是时海人入鱼，公以五十乘，赐章。章归，鱼乘塞涂，抚其御之手曰：

“曩之唱善者，皆欲若鱼者也。昔者，晏子辞赏以正君故过失丕施令诸臣谄谀以干利故出

质而唱善如出二口。今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义，而顺谄谀之欲

也。”固辞鱼不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之厚行也。”

夫天之生人也，盖非以为君也；天之立君也，盖非以为位也。夫为人君行其私欲，而

不顾其人，是不承天意，忘其位之所以宜事也。如此者，《春秋》不予能君则衰然之。郑伯

恶一人而兼弃其师，故有“夷、狄不君”之辞。人主不以此自省，惟既以失实，心奚因知

之。故曰：“有国者不可以不学《春秋储”此之谓也。

（节选自刘向《说苑•君道》）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的（答案》标

号涂黑。

晏子A辞赏以正君B故过失C不掩D今诸臣E谄谀以干利F故G出质而唱善如出H一

□o

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.善，意为“使……好”，后文“未有一士以闻者也”中的“闻”意为“使……听到”，

两者用法相同。

B.游，指交往、交际，与“秦时与臣游”（《鸿门宴》）中的“游”词义不同。

C.遗行，意为“留下的操行"，称赞弦章沿袭了晏子的美德，奉行廉洁正直的为臣之道。

D.夷狄，意思是“当做夷狄”，与句中的“能君”对举，强调这种君王的名不副实。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料都出自《说苑•君道》，可见，作者的目的在于阐释为君之道，但君臣既身份相

对，又是治国的一体，所以，君道中也很见臣道。

B.在晏子看来，齐桓公能成就霸业，不是因为自己英明勤勉，而是因为善于识别人才和任

用人才，因为他常常让臣子替代自己处理各种政务。

C.景公射箭脱靶，臣子还是齐声称好。面对景公的失望，弦章既批评了群臣的不智不勇，

也警示景公，做君主的任何时候都不能爱听谄媚阿谀。

D.作者认为：上天设立君主之位，就是要为人民做事的，所以，做君主的要扼制私欲，以

人民的利益为重，如果做不到这点，那就是名不副实。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今君之失多矣，未有一士以闻者也，故曰未具。

（2）故曰：“有国者不可以不学《春秋篇”此之谓也。

K答案U10.BDF11.B12.B

13.（1）现在君王您的过失很多，却没有一个人告诉您，所以说官员未配备好。

（2）所以说：“掌握国政的人不能不学习《春秋》。”说的就是这种情况。

K解析工

【10题详析】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：晏婴以拒绝赏赐来补正君王，所以君王有什么过失从不遮掩；现在这些臣子以谄媚

阿谀来求取利益，所以箭射出了靶子反而还齐声叫好。

“晏子辞赏以正君”和“诸臣谄谀以干利”，句式对称，句意相关，各自单独成句，所以

BF处断开；

“过失”作主语，“不掩”作谓语，主谓结构单独成句，所以D处断开。

故选BDF„

【11题详析】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能

力。

A.正确。都是使动用法。句意：我想要听从先生您的意见搞好齐国的政治。/却没有一个

人告诉您。

B.错误。词义相同，都指交往、交游。句意：我听说高缭与先生您素有交往。/在秦朝的

时候，项伯和我有交往。

C.正确。句意：就是晏婴留传下来的好品行啊！

D.正确。句意：《春秋》是不会赞许他是能干的君王的，而只会把他看作夷、狄一样的野

蛮人。

故选Bo

【12题详析】

本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

B.“因为他常常让臣子替代自己处理各种政务”错误。晏子话中反复出现的“侍”，不是

“替代”，而是“帮助”，主要是指臣子指出桓公的错误使他能改正。从后文的多处可知

这点，如“今君之失多矣，未有一士以闻者也，故曰未具"，又如“未尝干婴之过，补婴

之阙，特进仕之臣也，何足以补君”。

故选Bo

【13题详析】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“失”，过失；“闻”，使……听到；“具”，配备好。

⑵“故”，所以；“有国者”，掌握国政的人；“此之谓也”，判断句，“也”表判断。

参考译文：

材料一：

齐景公问晏婴说：“我想要听从先生您的意见搞好齐国的政治。”晏婴对他说：“我

听说，国家必须配备好应有的官员，政治才可以搞好。”景公变了脸色说：“齐国虽小，

凭什么说没有配备应有的官员呢？"晏子回答说：“这不是我上面回答的本意。从前，先王

齐桓公每当身体懒散懈怠，辞不达意时，就有隰朋帮助他；每当左右过失多，刑罚不适

当，就有弦章帮助他；如果在内宫恣意放纵，左右感到害怕恐惧，就有东郭牙谏止他；田

土不整治，人民不安宁，就有宁戚帮助他；军官懈怠，士兵散漫，就有王子成父帮他整

治；行动不符合道德仁义，信誉下降，品行有缺点，就有管仲帮助他。先王能用别人的长

处补自己的短处，用别人的优点弥补自己的缺欠；因此，（他的）命令传达到远方但没有人

违抗，对有罪的人兴兵讨伐但不会遭受挫折；因此诸侯都前来朝贺他的盛德，天子也把祭

肉赏赐给他。现在君王您的过失很多，却没有一个人告诉您，所以说官员未配备好。”景

公说：“好！我听说高缭与先生您素有交往，请您帮助我见到他。”晏婴说：“我听说为

了争夺土地而进行战争的不能成就帝王的功业，为了追求俸禄而当官的不能取得政绩。像

高缭这样的人与我很久就情同兄弟了，但他从未指责过我的过失，补正我的失误，他只不

过是追求俸禄官职的臣子罢了，怎么能够来辅佐君王您呢？”

（节选自刘向《说苑•君道》）

材料二：

晏婴死后十七年，齐景公请各位大夫饮酒（并以射箭助兴）。齐景公的箭射出了箭靶，

厅堂上的人都齐声叫好。齐景公脸色大变，叹息一声，抛弃了弓和箭（便退席了）。这时大

夫弦章进来了，齐景公对他说：“弦章，自从我失去晏婴，至今己有十七年了，从未听到

有人指出我不好的地方；今天射箭明明射出了箭靶，厅堂上的人都齐声叫好，像出自一人

之口。”弦章对齐景公说：“这是众位臣子不才，他们的智慧不能够察知君主的不足之

处，他们的勇气也不足以冒犯君王的脸色。但是有这样一种情况，我听说：‘君王喜好

的，那么臣子就会信服它；君王特别爱吃的东西，那么臣子也就会喜欢吃。'尺攫吃了黄

色的东西，它的身体就变成黄色，吃了青黑色的东西，它的身体就变成青黑色，君王您仍

然有时爱听谄谀之人的话吧？”齐景公说：“好。凭今天这番话，你是国君，我是臣下。”

当时海边渔民进献鲜鱼，齐景公就用五十车鱼赏赐弦章。弦章回去时，鱼车塞满了道路，

他抚着赶车人的手说：“方才那些叫好的人都想要这些鱼。从前，晏婴以拒绝赏赐来补正

君王，所以君王有什么过失从不遮掩；现在这些臣子以谄媚阿谀来求取利益，所以箭射出

了靶子反而还齐声叫好。现在我对君主的辅佐还没有在众人中见效，却要接受这些鱼，这

就违背了晏婴畅通无阻守的道义，而在顺从谄媚阿谀之人追求利欲。”因此他坚决拒绝，

不接受赏赐。品德高尚的君子说：“弦章的廉洁，就是晏婴留传下来的好品行啊！”

上天造下人来，并不是让他做君王的；上天设立君王，也并不是让他专居此位的。作

为百姓的君主，只为满足自己的私欲，而不顾他的人民，这就是没有秉承上天的意旨，忘

记了他所居地位应该做的事情。像这样的人，《春秋》是不会赞许他是能干的君王的，而只

会把他看作夷、狄一样的野蛮人。郑文公厌恶一个人，就连他所率领的军队也一并抛弃

T,所以有“夷、狄不识君王”的说法。如果做君主的不因此自我反省，等到已经失去了

为君的实质，心又怎么能了解这些呢。所以说：“掌握国政的人不能不学习《春秋》。”说

的就是这种情况。

（节选自刘向《说苑•君道》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

邺都®引

张说②

君不见魏武©草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。

城郭为墟人代改，但见西园④明月在。

邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼曝共灰尘。

试上铜台⑥歌舞处，惟有秋风愁杀人。

K备注X①邺都：曹操挟持汉献帝迁都于邺城，邺城在今河南安阳市北，河北磁县东

南。②张说（667年-730年），唐代文学家、政治家，历经四朝，三度执掌大政。这首诗是

他在被贬为相州刺史后所作的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操为魏武帝。④西

园：即铜雀园，曹氏父子经常在此聚会赋诗。⑤铜台：即铜雀台。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.开篇三句起势雄壮，高度集中地叙述了曹操创立功业的壮举，当中的“群雄睚眦”更烘

托出曹操的英雄气概。

B.四、五句将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅为一体的英姿活现出来，作者的赞美、崇敬、

向往之情也溢于纸上。

C.八、九句承上启下，雄伟的城郭化为废墟，与上文中描绘的丰功伟绩形成对比；明月如

旧，引发追思与感慨。

D.最后两句，诗人想追寻往日盛况却徒增惆怅，此中情感与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦

社鼓”表达的情感相同。

15.历代诗评家认为此诗具有“慷慨苍凉”的特点，请结合诗歌内容谈谈你对这一评价的理

解。

K答案》14.D

15.①慷慨苍凉，在慷慨激昂、积极向上的情绪之中蕴含着一丝深沉的忧愁悲伤；

②在对曹操英雄形象的塑造和对其功绩表达赞颂的过程中，寄托自己对建功立业的渴望，展

现出慷慨激昂之情；

③在今与昔的强烈对比中表达了苍凉之叹，由此及彼，寄托了对自己时运不济，壮志难酬的

感伤。

k解析H

【14题详析】

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“此中情感与辛弃疾'佛狸祠下，一片神鸦社鼓'表达的情感相同”错误。在《邺都

引》中，昔日繁华今日成空，所以诗人登上铜雀台想要寻访昔日盛况，但是哪怕是铜雀

台，也只空余萧瑟秋风，昔盛今衰之情、怀古伤己之情更进一层；而“佛狸祠下，一片神

鸦社鼓”表面上讽刺的是民众遗忘历史的这一现象，实质上是在批判南宋朝廷苟安，不知

收复失地。

故选D。

【15题详析】

本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

本诗慷慨苍凉，开始写魏武生前草创大业，继而写他的文韬武略、治国有方，把他一生的

伟绩很简洁地概括于“昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳

河曲”四句诗中。“城郭为墟人代改”以下四句着重突出魏武身后的历史变迁。曹操能够

在群雄逐鹿的乱世中辟一邺都繁华之地，而他身后的人们却无法维持邺都的繁荣，可见魏

武确实高人一筹，后世多不可与之相提并论，在慷慨激昂、积极向上的情绪之中蕴含着一

丝深沉的忧愁悲伤。

“君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。”开篇二句起势雄壮，高度集中地叙述了曹

操扫平群雄，为子孙夺得帝位的赫赫功业。“昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。”描绘

出两幅鲜明生动的画面：白日里率领壮士们披坚执锐，冲锋陷阵，夜间则接遇词人，在华

美的宫室中吟诗作赋。两幅画面互相配合，互相映衬，将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅于

一身的英姿活现出来。作者的崇敬、向往之情也溢于纸上。诗人追慕魏武，希望在政治上

有所建树的感情，让读者从对曹操的业绩的追述中体味出诗人的理想追求，寄托自己对建

功立业的渴望，展现出慷慨激昂之情。

通过魏武生前身后、邺都昔盛今衰的鲜明对比，表达了苍凉之叹，抒写出世事沧桑、功名

富贵不得久长的深沉感慨。表面上看，这一题旨在吊古诗中颇为寻常；但联系作者的事

迹，可以作出更深入的理解。他感慨富贵不常，实际上是在悲叹自己的遭遇，委婉地抒发

内心的愤懑，由此及彼，寄托了对自己时运不济，壮志难酬的感伤。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在《师说》中指出，人们爱自己的孩子，会“”，但这种老师往往

只是“"，不是传道受业解惑的老师。

（2）白居易在《琵琶行》中用“,”两句写出了送别的自然场景，

渲染了离别之情。

（3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“,”表现了他舍己为人、

至死不悔的高尚情操。

1答案X（1）择师而教之授之书而习其句读者（2）潺阳江头夜送客枫叶荻花秋

瑟瑟（3）何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

人体的免疫系统由数百种细胞和信号分子组成，由大约8000个基因控制，错综复杂得

令人难以置信，是我们身上仅次于大脑的第二复杂系统。随着年龄的增长，①。这正

是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因。

为什么会发生免疫衰老？这与一个事实有关：②，一些免疫细胞开始出现不良

反应。问题最严重的是一类称为“中性粒细胞”的免疫细胞。这是最常见的一类白细胞。

它们构成了先天免疫系统的一部分，是人体抵御感染的第一道防线。中性粒细胞不知疲倦

地在血流中巡逻，寻找有害的病原体。当它们发现入侵者，③:将病原体吞下；向

病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自己抛出，…像网一样把敌人缠住，使其动弹

不得，直至死去。随着年龄的增长，年长的中性粒细胞虽然仍能发现入侵者，但在追捕

时，却像喝醉酒的士兵一样横冲直撞，胡乱开火。导致的后果是：一方面，降低了防御的

速度和效率，使入侵者有更多的时间站稳脚跟；另一方面，胡乱开火造成的误伤引发了蔓

延全身的慢性炎症。

17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

18.文中画波浪线处使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。

（答案》17.①免疫系统也逐渐衰老②随着年龄的增长③就用以下三种办法将其清除

18.比喻，拟人，把中性粒细胞比作“网”，将中性粒细胞抵御病原体的过程拟作与敌人厮

杀并同归于尽，生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何守住人体抵御感染的第一道

防线的。

k解析X

【17题详析】

本题考查学生语言表达之情景补写的能力。

第一空，根据后句“这正是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因”“为什么

会发生免疫衰老？”等信息，可知此处是说随着年龄的增长，免疫力下降，故补写内容为

“免疫系统也逐渐衰老”。

第二空，根据前句“为什么会发生免疫衰老”可知，此处是解释免疫衰老的原因；再根据

后句“一些免疫细胞开始出现不良反应”，可知此处是说伴随着年龄的增长，免疫细胞出

现不良反应，所以补写内容为“随着年龄的增长”。

第三空，由后句中“将病原体吞下；向病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自己

抛出，像网一样把敌人缠住，使其动弹不得，直至死去”可知补写内容与前句是总分关

系，内容上是说免疫细胞清除有害的病原体的三种办法，可以补写内容为“就用以下三种

办法将其清除”。

【18题详析】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“或者自杀性地把自己抛出，像网一样把敌人缠住”中“网”是喻体，“中性粒细胞”是

本体，把中性粒细胞比作“网”，运用比喻修辞手法。“把自己抛出”“把敌人缠住，使

其动弹不得，直至死去”运用拟人修辞手法，将中性粒细胞人格化，将中性粒细胞抵御病

原体的过程拟作与敌人厮杀并同归于尽，生动形象地说明了免疫系统的中性粒细胞是如何

守住人体抵御感染的第一道防线的。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

当下，微短剧、微综艺发展如火如荼，在影视领域掀起一股注重强情节、快节奏的

“短视频化”创作热潮。然而，①与这一趋势形成鲜明对比，②另一类弘扬农耕文明的影

视作品主打工笔细描为重心，③讲求娓娓道来，④给观众营造了一种沉静美好的慢生活空

间，⑤在治愈心灵的同时，⑥挖掘中华优秀传统文化，⑦提升立意和审美上的创新突破，

⑧在影视创作领域引领一种新风尚。田间嫩绿的秧苗、一天劳作后归途上的落日余晖、深

夜抢收水稻时夜空突然绽放的烟花期凸显出此类创作特有的诗意与温情，观众们看过之后

瞬间感觉“被治愈”了。

但随着作品数量增多，农耕文明影视创作的问题也暴露出来。在弱化了竞争、对抗等

戏剧张力之后，琐碎的日常劳作内容如何避免变成流水账，过滤了复杂社会关系、只过小

日子的情节如何避免变成“电子榨菜”,这些问题成为农耕文明影视创作的瓶颈。单靠打卡

旅游、走马观花地体验田园生活，已经很难引发观众的深层心灵共鸣，台前幕后的创作者

必须对农耕文明进行切实了解、深刻体会。

19.下列句子中的“都”和文中加点的“都”，意义和用法相同的一项是（