一年级下册数学教案-6.8解决问题（2）∣人教新课标

一年级下册数学教案6.8解决问题（2）∣人教新课标教案：一年级下册数学教案6.8解决问题（2）∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的第六章第八节，主要内容是解决问题（2）。我们将通过实际情境来引入问题，让学生学会使用加法和减法来解决问题。二、教学目标1.学生能够理解问题的实际意义，并能够运用加法和减法来解决问题。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解问题的实际意义，并能够运用加法和减法来解决问题。2.教学重点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片2.学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一个苹果，然后又拿出了一个苹果，问学生：“我有几个苹果？”学生能够通过观察，用手指头数出来，回答：“你有2个苹果。”2.例题讲解：老师拿出教学卡片，上面有一个小猫拿着3个鱼，另一个小猫拿着2个鱼，问学生：“两个小猫一共有几个鱼？”学生能够通过观察，用手指头数出来，回答：“一共有5个鱼。”老师再问：“如果小猫又拿走了一个鱼，还剩下几个鱼？”学生能够通过观察，用手指头数出来，回答：“还剩下4个鱼。”3.随堂练习：老师让学生自己动手，用教学卡片上的小猫和鱼，摆出不同的加法和减法题目，并让学生互相交换答案，一起检查。六、板书设计1.加法板书：3+2=52.减法板书：51=4七、作业设计1.题目：小白兔有5个萝卜，小灰兔有3个萝卜，小白兔和小灰兔一共有几个萝卜？答案：小白兔和小灰兔一共有8个萝卜。2.题目：小白兔有5个萝卜，小灰兔有2个萝卜，小白兔给小灰兔2个萝卜，小白兔还剩下几个萝卜？答案：小白兔还剩下3个萝卜。八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法已经有了初步的理解和掌握，但是在实际操作中，还是有一些学生会出现错误。在课后，我会针对这些学生进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解和掌握加法和减法。同时，我也会鼓励学生在课后和父母一起进行数学游戏，通过实际操作，提高他们的数学能力。今天的教学内容是解决问题（2），通过实际情境的引入，让学生学会使用加法和减法来解决问题。通过例题的讲解和随堂练习，学生能够巩固所学的知识，并通过板书设计，让学生更加清晰地理解加法和减法的概念。通过作业的设计，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的应用能力。在课后，我会对学生的学习情况进行反思和评估，并根据学生的需要进行进一步的辅导。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，通过实际操作和游戏，提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节中，我需要确保学生能够理解问题的实际意义，并能够运用加法和减法来解决问题。这是教学难点之一，因为一年级的学生刚开始接触数学概念，他们需要通过实际操作和观察来理解和掌握。例题讲解环节中，我需要详细解释和展示如何通过加法和减法来解决问题。我将会使用教学卡片上的小猫和鱼来帮助学生直观地理解加法和减法的概念。我会让学生观察卡片，然后用手指头数出来，帮助他们将实际操作和数学符号联系起来。另外，随堂练习环节中，我需要确保学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。我会让学生自己动手，用教学卡片上的小猫和鱼，摆出不同的加法和减法题目，并互相交换答案，一起检查。这样不仅能够巩固他们所学的知识，还能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。板书设计环节中，我需要清晰地展示加法和减法的板书，以便学生能够直观地理解这两个概念。我会将加法板书写成“3+2=5”，将减法板书写成“51=4”，这样学生可以通过观察板书，更好地理解和记忆加法和减法的规则。在作业设计环节中，我需要确保作业题目能够让学生将所学的知识应用到实际生活中。我会设计一些与日常生活相关的问题，如小白兔有5个萝卜，小灰兔有3个萝卜，小白兔和小灰兔一共有几个萝卜？这样学生可以通过解决实际问题，提高他们的应用能力。总的来说，我在教学中需要重点关注学生对问题实际意义的理解和运用加法和减法解决问题的能力。通过实际操作、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计，我希望能够帮助学生掌握加法和减法的概念，并培养他们观察、思考和解决问题的能力。同时，我也会根据学生的学习情况，进行一对一的辅导，并鼓励他们在课后进行拓展延伸，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在与学生互动时，我尽量保持声音的抑扬顿挫，使课堂气氛更加轻松愉快。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学的知识。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予学生充分的时间观察和思考，而在随堂练习和作业设计环节，我则给予了学生独立思考和解决问题的机会。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。我鼓励学生大胆回答问题，并给予他们正面的反馈和鼓励。在提问时，我会根据学生的回答情况进行追问和引导，帮助他们深入理解问题的本质。4.情景导入：我通过拿出苹果和教学卡片上的小猫和鱼等实际物品，引导学生进入问题的情境中。通过实际操作和观察，学生能够更好地理解和掌握加法和减法的概念。在教案反思中，我认为有几个方面可以改进和提高：1.实践情景引入环节，我可以在展示苹果时，更加生动地描述情景，例如：“看，我有一个苹果，然后我又拿出了一个苹果，一共有几个苹果呢？”这样能够更加吸引学生的注意力。2.在例题讲解环节，我可以在展示教学卡片时，更加详细地解释和展示如何通过加法和减法来解决问题。例如，我可以指着卡片上的小猫和鱼，逐步解释：“小白兔有3个萝卜，小灰兔有2个萝卜，我们怎样才能知道它们一共有几个萝卜呢？我们可以用加法来计算，3+2=5，所以它们一共有5个萝卜。”3.在随堂练习环节，我可以增加一些小组合作的活动，让学生们一起解决题目。例如，我可以将学生分成小组，每组有一套教学卡片，让他们互相交换卡片，并一起计算和找出答案。4.在板书设计环节，我可以更加注重学生的参与。例如，我可以邀请一名学生上台，用粉笔在黑板上写下加法或减法的式子，并让其他学生一起来验证答案是否正确。5.在作业设计环节，我可以增加一些实际生活中的问题，让学生能够将所学的知识应用到实际情境中。例如，我可以设计一些与购物、分配物品相关的问题，让学生们解决实际问题，提高他们的应用能力。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.小红有8个橘子，她给了小明3个橘子，请问小红还剩下几个橘子？答案：小红还剩下5个橘子。3.小华买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问小华原来有多少元？答案：小华原来有13元。4.小刚有10个糖果，他给了小华3个糖果，又给了小明4个糖果，请问小刚还剩下几个糖果？答案：小刚还剩下3个糖果。5.小王有2个篮球，小李有3个篮球，他们一共有几个篮球？答案：小王和小李一共有5个篮球。6.小张有5个书本，他借给了小王2个书本，请问小张还剩下几个书本？答案：小张还剩下3个书本。7.小丽有7个苹果，她给了小华3个苹果，又给了小明2个苹果，请问小丽还剩下几个苹果？答案：小丽还剩下2个苹果。8.小刚有9个玩具，