2016-2017沪科版九年级物理下册教案第18章 第2节 科学探究怎样产生感应电流

20162017沪科版九年级物理下册教案第18章第2节科学探究怎样产生感应电流本节课的设计意图是通过科学探究的方式，让学生自己发现产生感应电流的条件，从而加深他们对电磁感应现象的理解。我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从实际情境中发现问题，通过实验和思考，找到解决问题的方法。教学目标是让学生理解电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件，并能够运用这些知识解释生活中的电磁感应现象。教学难点是让学生理解闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现象，并能够解释这一现象的本质。教学重点是让学生能够通过实验观察到感应电流的产生，并能够运用控制变量法研究产生感应电流的条件。为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括电池、导线、磁铁、铁钉、电流表等实验器材，以及一些图片和视频资料，用于引导学生思考和启发他们的想象力。我会通过展示一些生活中的电磁感应现象，如发电机的工作原理，让学生感受到电磁感应的存在，并引发他们的兴趣。然后，我会引导学生提出问题：为什么在发电机中，导体在磁场中运动时会产生电流？接着，我会让学生进行实验，观察导体在磁场中运动时是否会产生电流，并记录下他们的观察结果。然后，我会让学生运用控制变量法，研究导体切割磁感线运动时，电流的大小与哪些因素有关。学生会发现，电流的大小与导体的速度、磁场的大小和导体的长度有关。活动重难点是让学生理解闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现象，并能够解释这一现象的本质。课后反思：通过这节课的教学，我发现学生们对电磁感应现象的理解有了很大的提高，他们能够通过实验观察到感应电流的产生，并能够运用控制变量法研究产生感应电流的条件。但同时，我也发现有些学生在理解闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现象时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这一现象的解释和引导，帮助学生们更好地理解这一概念。拓展延伸：学生们可以通过阅读一些关于电磁感应的书籍和文章，进一步深入研究电磁感应现象，了解电磁感应在生活中的应用，如发电机、变压器等。同时，学生们也可以尝试自己设计一些实验，观察和探究电磁感应现象的规律。重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。学生对于电磁感应现象的理解是一个重点也是难点。电磁感应现象是一个抽象的概念，学生可能难以直观地理解导体在磁场中运动时会产生电流的现象。因此，我采用了实验的方式，让学生亲自动手操作，观察导体在磁场中运动时是否会产生电流。通过实验，学生可以直观地感受到电磁感应现象的存在，并进一步理解产生感应电流的条件。学生对于闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现象的理解也是一个重点和难点。这一现象涉及到导体、磁场和电流三个要素，学生需要理解导体在磁场中运动时如何产生电流，以及电流的方向如何确定。为了帮助学生理解这一现象，我准备了电流表等实验器材，让学生通过实验观察和测量感应电流的方向和大小。通过实验，学生可以更深入地理解闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现象。另外，学生对于电磁感应在生活中的应用的理解也是一个重点。电磁感应现象在生活中的应用非常广泛，如发电机、变压器等。通过展示一些生活中的电磁感应现象，让学生感受到电磁感应的存在，并引发他们的兴趣。同时，我也会让学生举例说明一些生活中的电磁感应现象，帮助他们将学到的知识与实际生活相结合。学生对于产生感应电流的条件的理解也是一个重点和难点。学生需要理解导体切割磁感线运动时，电流的大小与哪些因素有关。为了帮助学生理解这一概念，我让学生运用控制变量法，研究导体切割磁感线运动时，电流的大小与导体的速度、磁场的大小和导体的长度的关系。通过实验和观察，学生可以更深入地理解产生感应电流的条件的规律。我认为在上述的教学设计中，学生对于电磁感应现象的理解、闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电流这一现