++高+中语文古诗词诵读《登岳阳楼》教学案+++统编版高中语文必修下册

主体教育“管记教学”教学方案课题：《登岳阳楼》课型：新授课使用时间：2024年8月21日第1课时(总第X课时)学情分析：基础知识、生活经验、思维方法、学习技能、学习动力班情：动力与状态、学习水平。所教学生一五班共55人，男生20人，女生25人，A类目标生15人，B类临界生10人，C类中等生15人，D类学困生15人。40名学生对学习语文学科还是保持着一定程度的高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业，能按时完成读背默任务。当然考试下来，成绩也没有辜负他们他们所负出的努力，好多名学生还是取得了明显的进步。7-10名学生上课也能较认真听讲，督促着也能完成作业，读背慢，识记知识拖拉。3-5名学生学习积极性不高，课堂听课需关注，作业特别是背诵作业不能按时完成。（二）类情：第一层：学生名单，学生特点（动力与状态、学习水平），对策。A类目标生15人（名单略）：有一定的学习目标和习惯，课堂上课状态高昂，也充满激情，上课听讲认真，对读背任务和书面作业能保质保量去完成，有一定的基本功，也不缺乏钻研精神。第二层：学生名单，学生特点（动力与状态、学习水平），对策。B类临界生10人，C类中等生15人（名单略）：也有学习目标，能认真听讲，跟着老师思路走，按时完成布置的书面作业和读背任务，学习欠仔细，书写潦草欠规范，学生XXX和XXX有应付的毛病。第三层：学生名单，学生特点（动力与状态、学习水平），对策。D类学困生15人：语文学习的积极性不高，不爱放声读背，书面作业书写不规范、不认真，有应付的态度，有时只做选填题，3-5名学生读背任务需加强，XXX和XXX较为明显。（三）个情：学生个体特点（动力与状态、学习水平），及对策（每次不少于10个同学）A类1周XX：班级目标生，有明确升学的目标，学习有积极性、主动性，也有语文较扎实的基础，该生需要在高考方向加强技巧的联系和夯实。2王X：班级目标生，理想学校郑大，上课积极回答问题，有一定的感悟能力，审题不细心。该生需加强书写及阅卷能力的培养。3谢XX：班级目标生，语文课代表，有一定的写作和组织语言的能力，需要加强考点知识的训练和提高。B、C类1杨XX：有学习语文的热情，也能按时完成学科的任务，课堂听讲也较认真，背诵速度慢。加强读背，培养语感。2韩XX：有学习语文的积极性，上课也能认真听讲，作业习题也能按要求完成，缺乏主动性，书写差，写作水平不高。加强学习主动性的引导，加强语文基本功训练。3王XX：好学认真，能充分利用时间，能自主完成学习任务，背书慢，书写差，脾气急躁，审题马虎。需要加强读背培养语感，多训练审题做题能力。4翟XX：作为班级临界生，有学习的积极性，上课能跟着老师的思路去主动思考问题。写作水平有待提高。加强范文阅读，加强写作素材的积累。D类1尹XX：好运动，喜欢参加体育活动，学习情绪不高涨，多次有退学思想，基础薄弱。加强学习兴趣的培养。2秦XX：学习目的不明确，课堂自律性不强，不能按时完成作业，需加强思想引导和他律。3、黄XX：学生会成员，学习缺乏积极性，课堂听讲不自律，有刺头之作为。借学生会身份对学生前途规划做引导，指导基础作业完成。二、内容分析：教材知识体系、重点、难点、补点与易错点（学情分析后确定）教材分析：《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。此诗是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。教学重点：把握诗中的经典名句，掌握炼字类题目的答题技巧。教学难点：体会杜甫“忧天下”的思想和崇高精神品质。补点与易错点：炼字技巧说效果的五个方面。三、教学目标：掌握知识内容，即知识体系1.诵读诗歌，感知诗歌的意象和表达的情感

2.把握诗中的经典名句，掌握炼字类题目的答题技巧。（重点）3.体会杜甫“忧天下”的崇高精神品质（难点）四、教学方法：主要采用的管记教学模式教学，注意教学内容、教学目标与教学方式的匹配）诵读法、讲授法，背诵与默写、理解运用相结合。五、教学准备：教具、课程资源（挂图、仪器、图片、视频等）多媒体、翻页笔、四大名楼图片六、教学过程（与导学案过程相同）第一阶段（参考45分钟）（一）励志专注（1分钟）请同学们站立挺拔，振奋精神，目视前方，声音洪亮，一起喊出我们的口号：课堂专注，管记先行同心致远，合力致胜我行、我行、我最行！（二）和盘托出（（预设时间：1分钟。学习指导：明确学习目标、任务，并指导本节课的全程学习；将学习内容中的新概念、新命题快速诵读，形成基本语感。学习目标：（1）进一步了解作者、背景、作品等常识内容（理解+背诵）（2）.诵读诗歌，感知诗歌的意象和表达的情感（理解）

（3）.把握诗中的经典名句，掌握炼字类题目的答题技巧。（重点：理解+背诵）（4）.体会杜甫“忧天下”的崇高精神品质（难点：理解+运用）（三）三学理解（15分钟）1、温故知新：学习指导：复习本节课有关的知识。（1）、四大名楼：江西南昌滕王阁湖北武汉黄鹤楼山西运城鹳雀楼湖南岳阳岳阳楼（2）、岳阳楼：位于湖南省岳阳市，紧靠洞庭湖畔，下瞰洞庭，前望君山；自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，是“中国十大历史文化名楼”、“古代四大名楼”之一，世称"天下第一楼"。2、知人论世（划线部分背诵）（1）.杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春夜喜雨》、《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》（2）.知背景（理解）唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。3.朗读诗歌，结合鉴赏方法和技巧，完成学习内容：（背诵）登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。4.诗歌鉴赏的方法：（背诵）（1）通读全诗，整体感知，借助意象归类诗歌类型与题材

（2）知人论世，结合题目、作者、注解等进一步理解诗歌内容

（3）研读诗歌，把握意象，分析写作手法，感悟作者情感5.炼字步骤：（背诵）第一步：析字义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。如有手法，需指出来。第二步：描情境。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。第三步：明手法。鉴赏炼字手法的句子，有些本身还隐含其他的表现手法时，就需要把句子手法作用也明确出来。第四步：说效果。点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。从“描绘”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。从“写人”角度，分析该字在表现人物形象方面的作用。从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。从“艺术”角度，分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。6．“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”首联表达了诗人怎样的情感？（理解运用）表面看有初登岳阳楼之喜悦其实意在抒发早年抱负至今未能实现的无奈之情。7.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”哪两个字用得好？好在哪里？（理解运用）“坼”的意思是分裂，“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。浮”的意思是”漂浮“，“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。8.颈联抒发了作者那些的感情？（理解运用）年老多病的哀愁、孤苦无依的忧伤、漂泊他乡的忧愁壮志未酬的感情、忧国忧民的情怀。9、尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感。（理解运用）由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。可见诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念。体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。（四）强化记忆（15分钟）背诵全诗。识记并积累四大名楼、有关作者的常识及主要作品：三吏、三别。背诵诗歌赏析的步骤、炼字的步骤。应用练习（3分钟）A类：（基础题）1.《登岳阳楼》中“，。”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。2.借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗是：，。3.《登岳阳楼》中“，”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。4.《登岳阳楼》中“，”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。B类：（巩固提升）5.全诗抒发了诗人什么样的情感，请结合诗句分析。（六）检测总结。（4分钟）将本节课学习、完善的学案结果交给小组长-学习委员-学科老师。可同学互批、老师面批，发现问题红笔做标记并及时反馈给老师。1.自查互查2.目标任务完成情况：完成（）题未完成（）题3、本节课我的收获是：4、本节课我的不足是：（七）作业布置（1分钟）（1）0号作业：认真完成0号作业！0号作业完不成，不做其他作业默写全诗。读背记：应用作业中的题，本文主要的文学常识内容。3、背诵并理解诗歌赏析的步骤、炼字的步骤。（2）1号作业（夯实基础）登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1．《登高》中“，”写远望所见，作者用传神之笔描写了凄冷的江色和长江的气势。2．杜甫在《登高》中由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“，”。3．杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“，”。4.杜甫在《登高》中发出“，”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。5．杜甫在《登高》中感叹自己备尝艰难潦倒之苦，白发日多，因病戒酒的名句是“，”。（3）2号作业（巩固课堂）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。本诗颔联中“自”和“空”用得非常妙，可以改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”吗？为什么？（4）3号作业：对比阅读（巩固提升）与夏十二登岳阳楼(李白)

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。任务一：对比阅读杜甫《登岳阳楼》和李白《与夏十二登岳阳楼》，完成下面的内容。《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》写景诗句画面意境抒情句子情感景和情及其关系任务二：两首诗的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”“雁引愁心去，山衔好月来”皆为佳句，请分别赏析这两联的妙处。七、教后反思与改进措施：主体教育“管记教学”导学方案豫阳外国语学校学校高一年级语文学科导学案课题：《登岳阳楼》（第课时/总课时）编制人（主讲人）：张凤斌审核人：田校长提前3分钟候课。课前指导语：同学们，请做好上课的各种准备！准备好本节课所需的相关资料，课本、导学案、纸、笔等学习用品。励志专注（课前进行：1分钟）学习指导：要求学生站立挺拔，右手紧握拳头，声音洪亮，目视前方。请同学们站立挺拔，举起右手，目视前方，声音洪亮，一起喊出我们的口号：课堂专注，管记先行同心致远，合力致胜我行、我行、我最行。二、和盘托出（预设时间：1分钟。）学习指导：明确学习目标、任务，并指导本节课的全程学习；将学习内容中的新概念、新命题快速诵读，形成基本语感。学习目标：（1）进一步了解作者、背景、作品等常识内容（理解+背诵）（2）.诵读诗歌，感知诗歌的意象和表达的情感（理解）

（3）.把握诗中的经典名句，掌握炼字类题目的答题技巧。（重点：理解+背诵）（4）.体会杜甫“忧天下”的崇高精神品质（难点：理解+运用）三、三学理解（15分钟）请同学们端正坐姿，左手按书，右手执笔，认真听讲，边听边记！过好理解关。（一）温故知新（预设时间：2分钟）（读背）学习指导：复习上节课或与本节有关的知识。1、四大名楼：江西南昌滕王阁湖北武汉黄鹤楼山西运城鹳雀楼湖南岳阳岳阳楼2、岳阳楼，位于湖南省岳阳市，紧靠洞庭湖畔，下瞰洞庭，前望君山；自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，是“中国十大历史文化名楼”、“古代四大名楼”之一，世称"天下第一楼"。（二）知人论世1.知作者（读背划线内容）杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《春夜喜雨》、《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》2.知背景（理解）唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。3.朗读诗歌，体会情感，结合鉴赏方法技巧，完成下面的学习内容。登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。4.诗歌鉴赏的方法：（读背+理解运用）（1）通读全诗，整体感知，借助意象归类诗歌类型与题材

（2）知人论世，结合题目、作者、注解等进一步理解诗歌内容

（3）研读诗歌，把握意象，分析写作手法，感悟作者情感5.炼字步骤：（读背+理解运用）第一步：析字义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。如有手法，需指出来。第二步：描情境。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。第三步：明手法。鉴赏炼字手法的句子，有些本身还隐含其他的表现手法时，就需要把句子手法作用也明确出来。第四步：说效果：点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。从“描绘”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。从“写人”角度，分析该字在表现人物形象方面的作用。从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。从“艺术”角度，分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。6.“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”表达了诗人怎样的情感？7“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”哪两个字用得好？好在哪里？8颈联抒发了作者那些感情？9尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感?四、强化记忆（预设时间：15分钟）学习指导：端正坐姿，左手按书，右手执笔，指读、声读，大声读，边读边记，全面准确快速，*分钟后提问/默写。背会的举左手，不要停，继续巩固。过好记忆关。1背诵全诗。2识记并积累四大名楼、有关作者的常识及主要作品：三吏、三别。3背诵诗歌赏析的步骤、炼字的步骤。五、应用练习（预设时间：3分钟）学习指导：端正坐姿，左手按书，右手执笔，努力学习。理解并记住例题的解题思路、解题步骤及本类型题的特点。过好应用关。A类：（基础题）1.《登岳阳楼》中“，。”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。2.借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗是：，。3.《登岳阳楼》中“，”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。4.《登岳阳楼》中“，”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。B类：（巩固提升）5.全诗抒发了诗人什么样的情感，请结合诗句分析。六、检测总结。（4分钟）将本节课学习、完善后的学案交给小组长-学习委员-学科老师。可同学互批、老师面批，发现问题红笔做标记并及时反馈给老师。1.自查互查2.目标任务完成情况：完成（）题未完成（）题3、本节课我的收获是：4、本节课我的不足是：七、作业布置（预设时间：1分钟）学习指导：①认真完成0号作业。0号作业完成的的方式是背诵或默写。完成的标准是是能全面、准确、快速地背诵或默写。0号作业完不成，不做其他作业。②坚持随而不跟的原则根据自己情况完成下面的分层作业。零号作业（背