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文档简介

江苏省南京市东山外国语校2023-2024学年中考语文押题试卷

考生须知:

1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列句子加点成语使用正确的一项是()

A.达州美术家画展在达州市图书馆开幕了,来自本市各区县的画家竞相观摩,艺术爱好者也孽本荐拿。

B.中心广场的各珠宝专卖店的柜子里,各种式样的名贵宝石像格呼晏,吸引了许多顾客。

C.贪官的蜕变大多是这样的:开始,人家送礼他都不收,时间长了,他就认为是小事一桩,犯不着太认真,也就不

以为然了。

D.如果你们坚持与人民为敌的政策,;毒阳勺,制造事端,那么最后必然会被人民消灭。

2.下列句子没有语病的一项是()

A.进入新时代,由于中国的互联网产业发展迅猛,特别是移动互联网在全国的普及,中国掀起了全民“网上学习”。

B.据商务部统计,目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。

C.历尽千辛万苦建成的港珠澳大桥,彰显着当代中国的光荣与梦想,展现了我们中国人实干兴邦的决心。

D.虽然说,在新媒体出现之前也存在各种谣言,但谁也不能不否认,新媒体的出现在事实上带来了谣言的高发。

3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()

A.谁见过顽石发芽?谁见过石头拔节?昆明石林如此号李方工的自然奇观真是令人叹为观止。

B.南海可燃冰的成功开采,意味着中国在清洁能源开发领域取得了的用本有的成就。

C.创建文明城市的过程中,依然存在乱涂乱画,乱扔垃圾等现象,对此,我们不能热诩而睡。

D.耶鲁大学毕业的秦明飞,毅然回国担任大学生村官,六年来奋战在脱贫攻坚一线,成了当地客险尸■的人物。

4.选出下列关于课外名著的说法有误的一项

A.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现

了“官逼民反”的主题。

B.冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。它通过祥子这个人物的变化,无情地批判了祥子所处

的那个社会一一它不让好人有出路。

C.善于说故事,善于塑造人物,充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张,是《西游记》这部小说的三大成功之处。

D.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史

画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

5.按要求填写相应语句。海日生残夜,o(王湾《次北固山下》)溪云初起日沉阁,

。(许浑《咸阳城东楼》),塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》),

月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)兼葭萋萋,o(《兼葭》),佳木秀而繁

阴。(欧阳修《醉翁亭记》)杜甫在《望岳》中表达不畏困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志的诗句是:

6.阅读下面文段,回答有关问题。他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪,手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出

手枪。

“谁想到你会有今天?”

枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上,恶狠狠地骂了起来:“你算什么英雄,纯粹是冒牌货,老弟!

任何一个笨蛋,随便什么时候,都会对自己开一枪。这样摆脱困境,是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了

之,对懦夫来说,也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗?你尽一切努力冲破这铁环了吗?你忘了在诺沃格

勒-沃伦斯基附近,是怎样一天发起十七次冲锋,终于排除万难,攻克了那座城市吗?把枪藏起来吧,永远也不要对

任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候,也要善于生活下去,要竭尽全力,使生命变得有益于人民。”

祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;

上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立

定在水中,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只心中

茫茫的有点热气,耳旁有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活

的,低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命。

雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”

“快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看身上,已经全往下流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。

他咬上了牙,趟着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。

拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已顾不过命来。

雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。

1.A段中保尔为什么产生自杀的念头;从B段内容看,祥子的痛苦来自哪里,请概括出两点。

2.B文段最后将哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶”,这样写有什么用意?

3.比较两文在刻画人物形象上所用的艺术手法有什么不同。

二、阅读

7.阅读下面两段选文,回答后面小题

(甲)从小丘西行百二十步,隔堇竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小谭,水尤清冽。全石以为

底,近岸,卷石底以出,为纸,为屿,为堪,为岩,青树翠蔓,蒙络摇辍,参差披拂。

(节选自柳宗元《小石潭记》)

(乙)自渴①西南行不能百步,得石渠。民桥其上。有泉幽幽然,其鸣乍大乍细。渠之广,或咫尺,或倍尺,其

长可十许步。其流抵大石,伏出其下。逾石而往有石泓,昌蒲被之,青群环周。又折西行,旁陷岩石下,北堕小潭。

潭幅员减百尺,清深多倏鱼。又北曲行纤余,睨若无穷,然卒人于渴,其侧皆诡石怪木,奇卉美箭②,可列坐而麻③

焉。风摇其巅,韵动崖谷,视之既静,其听始远。

(节选自柳宗元《石渠记》)

(注释)①渴(械)地名,指袁家渴。②箭:小竹。③麻(xiu),树荫。

1.解释下列句子中加点词的含义。

(1)水尤清冽

(2)卷石底以出

(2)昌蒲,之

(4)竺石而往有石泓

2.翻译下列句子

(1)青树翠蔓,蒙络摇辍,参差披拂。

(2)风摇其巅,韵动崖谷。

3.甲乙两段文字所描写的水,各有什么特点?请简要概括。

8.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也:亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不

叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以

当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今

南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭弩钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分

也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵;

若无兴复之言,则责攸之、依、允等之咎,以彰其慢。陛下亦宜自谋,以谄潮善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩

感激!今当远离,临表涕泣,不知所云。

1.解释下列加点的词。

⑴瞿耕于南阳躬:⑵先帝不以臣早期卑鄙:

⑶当娄率三军奖:⑷后隼倾覆值:

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

3.朗读节奏划分不正确的一项是()

A.恐/托付不效B.深追先帝/遗诏

C.臣/不胜受恩感激D.进尽/忠言

4.“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指;”三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”选文

中最能体现“老臣心”的一句话是:O

9.阅读下面的文言文,完成下列小题。

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君日:“大王加惠,以大易小,

甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!"秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以

君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵

君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。"秦王曰:“天子之怒,伏尸百

万,流血千里。"唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地尔。"唐雎曰:“此

庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于

殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休硬降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缩

素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有

先生也。”

1.加点词语意思相同的一项是()

A.夫专诸之则王僚也群臣吏民能面利寡人之过者B.天下编重吴广翥爱人

C.安陵君生地于先王而守之笠任于败军之际D.怀怒未岑野芳岑而幽香

2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,只限两处。

布衣之怒亦免冠徒跣以头抢地耳。

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。以君为长者,故不错意也。

4.你认为选文中的唐雎是一个怎样的人?

10.阅读下文,完成后面小题

幽幽七里香

T立梅

①这世界哪怕再叫人失望,也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。

②三层小楼,粉墙黛瓦,阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上,满满当当的,摆的全是书。朝南的窗户外面,植着

七里香。人坐在室内看书,总有花香飘进来,深深浅浅,缠绵不绝。

③这是当年我念大学时,学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书,而又无钱买书的穷学生来说,这间免费开放的

阅览室,无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里,我如饥似渴,阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里,我初次接触

到《诗经》,立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的,我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠,一会儿又

变身为采葛的女子,岁月绵远,天地皆好。

④其实那时,我心卑微。我来自贫困的乡下,无家世可炫耀,又不貌美,穿衣简朴,囊中时常羞涩。在一群光华

灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是又渺小又丑陋。.

⑤读书却使我的内心,慢慢的,变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴,每日黄昏,一下了课,我匆匆跑回宿舍,

胡乱塞点食物当晚饭,就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员,是个三十多岁的年轻人,个高,肤黑,表情严肃。

他一见我跑去,就把我看的《诗经》取出来,交到我手上,把我的借书卡拿去,插到书架上。这一连串的动作,跟上

了发条似的,机械连贯,滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的,但看他反应冷淡,后来,我连“谢谢”两字也免了,

只管捧了书去读。

⑥读着读着,我贪心了,我想把它据为己有。无钱购买,我就采取了最笨的也是最原始的办法一一抄写。一本《诗

经》连同它的解析,我一字不落地抄着,常常抄着抄着,就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久,我也没发觉,直

到他不耐烦地伸出两指,在桌上轻叩,“该走了,要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊,抬头,阅览室的人已走光,

夜已深。

⑦我不好意思地笑笑,归还了书。窗外七里香的花香,蛇样游走,带着露水的清凉。我心情愉悦,摸黑蹦跳着下

楼,才走两级楼梯,身后突然传来管理员的声音:“慢点走,楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调,我却听出了温度。我

站在黑地里,独自微笑很久。

⑧那些日子,…我就那样浸透在,《诗经》.里,一忘了忧伤,忘了惆怅,忘洋自卑“.我蓬勃如水边的苓菜、野地里的卷

耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋,也没想过自己日后会走上写作的路,只是单纯地迷恋着、挚爱着,无关

其他。

⑨很快,我要毕业了。突然收到一份礼物,是一本《诗经译注》,岳麓书社出版的,单价七块六毛,厚厚的一本。

扉页上写着:赠给丁小姐,一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的,我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书,探询似的看他,他却无甚异常,仍是一

副冰冰冷的样子,表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生,或许是他,或许是她。他们却埋首在书里

面,无波,亦无浪。窗外的七里香,兀自幽幽的,吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物,被我带回了故乡。后来,又随我进城,摆到了我的办公桌上。我结婚后,

数次搬家,东迁西走,丢了很多东西,但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时,我知道,这世界哪怕再叫人失望,

也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。

1.联系全文,体会标题中“七里香”的含义。

2.梳理全文,根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍抄写《诗经》A珍藏礼物

内心感受B愉悦猜疑C

3.品味语言。

(1)在一群龙华沟沟的城里同学跟前,我觉得自己真是又渺小又丑陋。(赏析加点词语)

(2)我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑,我蓬勃如水边的存菜、野地里的卷耳和蔓草。(赏

析修辞)

4.赏析句子:从第二段或第十段的划线句中任选一处,说说有什么作用。

5.猜一猜谁最有可能送“我”礼物,请结合文章内容说明理由。

1L阅读语段,按要求答题。

云长问曰:“汉中王封我何爵?"诗曰:“五虎大将之首。”云长问:“那五虎将?"诗曰:“关、张、赵、马、

黄是也。”云长怒曰:“翼德吾弟也;孟起世代名家;子龙久随吾兄,即吾弟也:位与吾相并,可也。黄忠何等人,

敢与吾同列?大丈夫终不与老卒为伍?”遂不肯受印。诗笑曰:“将军差矣。昔萧何、曹参与高祖同举大事,最为亲

近,而韩信乃楚之亡将也;然信位为王,居萧、曹之上,未闻萧、曹以此为怨。今汉中王虽有五虎将之封,而与将军

有兄弟之义,视同一体。将军即汉中王,汉中王即将军也。岂与诸人等哉?将军受汉中王厚恩,当与同休戚、共祸福,

不宜计较官号之高下。愿将军熟思之。”云长大悟,乃再拜曰:“某之不明,非足下见教,几误大事。”即拜受印绶。

1.选文出自古典名著《》,这部书的作者是O

2.用简洁的语言概括费诗是怎样劝说关羽接受印绶的?

3.结合选文分析关羽具有怎样的性格特点。

三、应用

12.班上准备组织开展"纪念改革开放40周年"语文综合性学习活动,请你参加。

(活动一:“书”写主题)这次活动的主题是“不忘初心,砥砺前行”。请将“初心”的“心”字的笔画顺序写到下

面的横线上。

“心”的笔画顺序:

(活动二:“画”说人物)在庆祝改革开放40周年大会上,马云、郎平等100人获得改革先锋称号,学校准备将一部

分改革先锋人物的照片张贴在校园文化墙上,以鼓励大家向他们学习。请你仿照“数字经济的创新者一一马云”这形

式,为郎平写一句简洁的介绍语。

数字经济的创新者马云____________郎平

郎平简介:中国女排主教练、中国排球协会副主席。作为20世纪80年代中国女排主力队员,她和其他队员一起

实现了中国女排“五连冠”的辉煌成绩,塑造了顽强战斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世纪90年代以后,她两次

在中国女排最困难的时期,主动担任主教练,传承“女排精神”,把中国女排重新带上巅峰,获得了奥运会、世锦赛

等多项世界大赛冠军。

(活动三:“数"说变化)下面的统计图反映了什么情况?请简要概括。

(活动四:“展”现成就)“波澜壮阔三秦华章一一陕西改革开放40周年成就展”于2018年12月12日至2019年1

月10在陕西历史博物馆举办,并免费向公众开放。小秦在这期间前去参观,他现场感受了陕西改革开放40年来翻天

覆地的变化。

请你替小秦在留言薄上写段话,以表达他参观后的感想。(至少运用一种修辞手法,50字左右。)

四、综合性学习与写作

13.作文

借我十年

借我亡命天涯的勇敢

借我说得出口的旦旦誓言

借我孤绝如初见

借我不惧碾压的鲜活

借我生猛与莽撞不问明天

借我一束光照亮黯淡

借我笑颜灿烂如春天

借我杀死庸碌的情怀

借我纵容的悲怆与哭喊

借我怦然心动如往昔

借我安适的清晨与傍晚

读着谢春花演唱的歌曲《借我》的歌词,你是否也产生了共鸣,想到了许多?那就请你以《借我》为题,发挥联想与

想象,写一写自己的小心思吧。

要求:(1)自定文体(诗歌除外),不少于600字;

(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

A项“趋之若鹫”比喻人们成群地争着前去,使用错误;B项“俯拾即是”形容多而易得,使用错误;C项“不以为然”

表示不同意或否定,使用错误;D项“一意孤行”指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做,使用正确。

故选Do

2、C

【解析】

A.缺少宾语中心语,应在句末添加“的热潮”;B.语义重复,应删去“大约”或“左右”;D.否定不当,应删去“否

认”前面的“不”。

3、A

【解析】

“巧夺天工”人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。昆明石林就是天然奇观了,不能再用“巧夺天工”来形容。故

A错误。

点睛:运用成语应注意的一个问题:1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;2、注意把握成语的结构特征,不

能肢解其含义;3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;5、

注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。

4、B

【解析】

试题分析:《骆驼祥子》的作者应为老舍,不是“冰心”。故答案为B。

5、(1)江春入旧年(2)风雨欲来风满楼(3)角声满天秋色里(4)人有悲欢离合(5)白露未晞(6)

野芳发而幽香(7)会当凌绝顶一览众山小

【解析】

试题分析:默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容

要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、幽香、凌、绝顶、览”等字词容易写错。

6、1.保尔因战斗负伤、右眼失明、半身瘫痪疾病缠身、失去了战斗能力而产生了自杀的念头;祥子的痛苦来自:(1)

暴雨的折磨。(2)坐车人的冷漠。

2.风雨中的树叶是单薄的、无助的,无力同自然抗争。作者把祥子比喻成“风雨中的树叶”,既形象地写出了祥子当

时痛苦不堪的状态,又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运(单薄无助、任人摆布)。

3.A文以心理独白为主,真实地描述了保尔此时矛盾的内心世界,表现人物性格。B文采用正面描写(外貌、动作、

语言等)与侧面描写(坐车人的语言和动作及环境描写)相结合的方法,生动形象地表现出祥子在暴雨中拉车的情景

和痛苦感受,突出作品主题。

【解析】

1.名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知

道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。阅读原

著可知,保尔因为身体的残疾和疾病缠身而产生自杀的念头。从“祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方”可

知,祥子深受暴雨的折磨;从“坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命”“快走!你把我扔在这儿

算怎回事”可知坐车人的冷漠。

2.此题考查学生对重点句子的理解以及对人物形象的把握。风雨中的树叶,运用了双关的写法,既写出了祥子当时的

痛苦,也表现了祥子就像一片风雨中的落叶一样,无法左右自己的命运,非常不幸。

3.此题考查学生对文章表现手法的分析。从“你算什么英雄,纯粹是冒牌货,老弟”“你试过去战胜这种生活吗?你

尽一切努力冲破这铁环了吗”可知,A段主要运用了心理独白;B段不仅对祥子进行了正面描写,而且运用了侧面描写,

如:对暴风雨和坐车人的描写。

二、阅读

7、1.(1)格外(2)弯曲(3)覆盖(4)越过,经过

2.(1)青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕摇动下垂,参差不齐,随风飘浮(2)山风吹动树梢,悦耳的声音响动山

谷。

3..甲文:谭水清冽,水声悦耳。乙文:清澈幽深,鸣声多变。

【解析】

1.先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化,根据语境判断字词义。此题是一词多义的辨析,如,逾:越过,经过。“被":通假字词,通“披”,

覆盖。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入

座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。注意以下关

键词:翠蔓:翠绿的藤蔓。韵动:悦耳的声音。

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概

括的前提和基础。甲文,“闻水声,如鸣佩环,……水尤清冽”“皆若空游无所依”写出小石潭水水声悦耳,清澈见

底、清洌可鉴的特点。乙文“有泉幽幽然,其鸣乍大乍细”“其流抵大石,伏出其下”写出潭水的清澈幽深,鸣声多

变。

【点睛】

译文

甲文,从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里

感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。小潭以整块石头为底,

靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的

树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。

乙文,从袁家渴潭往西南走不到百步,就看见一个石渠,百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌,它流

淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺,有时就有二尺宽,它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头,

就漫过石头。跳过大石头再往前走,就发现一个石潭,菖蒲覆盖着它,碧绿的苔葬环绕着石泓。渠水又转弯往西流,

在岩石边流入石隙里,最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺,潭水清澈、且较深,有许多快

速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些,斜着看好像没有尽头,就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪

异的树木、奇异的花草、美丽的小竹,人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢,悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。

看它已经很宁静,它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。

8、1.亲自社会地位低微,见识短浅鼓励遇到

2.(1)在乱世中苟且保全性命,不谋求在诸侯那里扬名显贵。

(2)这是我用来报答先帝尽忠陛下的职责本分。

3.B

4.“攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

【解析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的古

今异义词,卑鄙:地位、身份低微,见识短浅;卑:身份低微;鄙:地处偏远。与今义不同。躬:亲自。奖:鼓励。

2.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有:苟:苟且;全:保全。闻达:显达扬名,扬名显贵。所以:用来……的是。

3.本题考查划分句子结构。B.深追/先帝遗诏。

4.本题考查对文章内容的理解与提取。前一段诸葛亮自叙本志,为的是突出先帝的知遇之恩,指出出师伐魏“攘除奸

凶,兴复汉室,还于旧都。”正是为了完成先帝未竟的“大事”。来报答先帝知遇之恩,“此臣所以报先帝而忠陛下

之职分也。”

【点睛】

译文

亲近贤臣,疏远小人,这是前汉所以兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时,

每次与臣谈论这事,未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞善良、守

节不逾的大臣。希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的复兴,就会指日可待了。

我原本一个平民,在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命,不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋,而委

屈自己,三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事,由此使我感动奋发,而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败,

我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使,从这以来二十一年了。

先帝知道我做事谨慎,所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来,我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成,有

损于先帝的英明。因此五月渡泸南征,深入不毛之地。现在南方已经平定,兵甲已经充足,我应当勉励统率三军,北

定中原,以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责,至于处置

日常之事,决定取舍损益,毫无保留地贡献忠言,那是郭攸之、费祎、董允的责任。

希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成;若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英灵。如果不能进献

增进圣德的忠言,那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强,征询臣下的意见,

考查并采纳正确的言论,深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩,不甚感激。现在即将远离,一边写表,一边流泪,真不知该

说些什么。

9、1.C

2.布衣之怒/亦免冠徒跣/以头抢地耳。

3.(1)可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因,只是因为有先生啊。(2)我把安陵君看作忠厚的长者,所以不

打他的主意。

4.唐雎是一个有胆有识、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君的谋臣。(意思对即可)

【解析】

1.试题分析:此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词类活用

词等。此题较为简单,弄明白句意的基础上回答即可。A.刺杀/指责。B.白色的丝织品,这里指穿丧服/一向,平时。

C.接受。D.发作/开放。故选C。

2.试题分析:文言断句的题目,要注意一些常见的标志性虚词、结构的对称、人称的转换,还要注意一个事件不要强

行断开,不然句子就会支离破碎。相反,如果是两个事件,句子再短也要断开。此题较容易,注意标志性的副词“亦”,

注意“免冠徒跣”和“以头抢地”两个动作的连贯性。所以该句正确的断句应为:布衣之怒/亦免冠徒跣/以头抢地耳。

3.试题分析:本题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时,要注意重点词语一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。本

题要注意“以”“存”“徒”“错意”的意思,还要注意“以……为”应该翻译为“把……看作”或“把……当作”。

点睛:翻译文言句子,首先,要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次,要注意句中的关

键字词,要翻译准确,不可遗漏。第三,尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今

异义等问题。第四,句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可

增加少量字词来疏通句子。

4.试题分析:本题考查学生对文章中人物形象的鉴赏能力。鉴赏人物形象主要从两个方面来考查:一方面是分析概括

人物的性格、品质;另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此题可以从“有胆有识、机智勇敢、临危不惧、爱国忠

君”四个角度鉴赏人物形象,注意需要结合文章内容进行回答。

参考译文:

秦王派人对安陵君(安陵国的国君)说:“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我!”安

陵君说:“大王给以恩惠,用大的地盘交换我们小的地盘,实在是善事;即使这样,但我从先王那里接受了封地,愿

意始终守卫它,不敢交换!”秦王知道后(很)不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君却不听从我,为什么?况且秦国使韩国魏国灭亡,但

安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因,就是因为我把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。现在我用

安陵十倍的土地,让安陵君扩大自己的领土,但是他违背我的意愿,这不是看不起我吗?”唐雎回答说:“不,并不

是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它,即使(是)方圆千里的土地(也)不敢交换,更何况只是这仅

仅的五百里的土地呢?”

秦王勃然大怒,对唐雎说:“先生也曾听说过天子发怒的情景吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:

“天子发怒(的时候),会倒下数百万人的尸体,鲜血流淌数千里。”唐雎说:“大王曾经听说过百姓发怒吗?”秦王

说:“百姓发怒,也不过就是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有

才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;

要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑在宫殿上。他们三个人,都是平民中有才能有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上

天就降示了吉凶的征兆。(现在专诸、聂政、要离)连同我,将成为四个人了。假若有胆识有能力的人(被逼得)一定

要发怒,那么就让两个人的尸体倒下,五步之内淌满鲜血,天下百姓(将要)穿丧服,现在就是这个时候。”说完,

拔剑出鞘立起。

秦王变了脸色,直身而跪,向唐雎道歉说:“先生请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了:韩国、魏国灭亡,

但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来,就是因为有先生您在啊!”

10、1.表面意是指窗外种着的七里香,深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

2.A收到礼物;B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)

3.(1)“光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜,神采飞扬。与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的对比,突出

自己自卑心理。(2)示例:三句(个)“忘了”运用了排比(反复)、“如水边的苕菜”运用比喻的修辞,强调了读书

(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。

4.示例一:选第二段。作用:照应文章标题,交代了看书清雅的环境,烘托了“我”读书时愉悦的心情。示例二:选

第十段,作用:照应前文(标题),交代了看书清雅的环境,烘托了乐于助人者的人物形象。

5.可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一:是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地

帮“我”取书,可见他知道“我”读书喜好;“我”抄写《诗经》时,他在“我”身边站了许久;夜里“我”下楼时

他善意提醒“我”慢点走,可见他是一个表面冷漠内心和善的人;他根据借书证知道“我”姓“丁”;从文章的详略

安排看出,“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多,所以他送书给“我”的可能性最大。例二:是身边的男生(女

生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边,知道“我”读书的喜好;见“我”衣服简朴,估计“我”囊中羞涩,

为了让“我”毕业后还能继续读到古诗,所以送书给“我”。

【解析】

1.本题考查题目的含义。作答时,需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知,题目中的“七

里香”表面上指的是大学阅览室窗外的一种花。结合文本内容可知,来自于其他人的友善和关爱就像七里香的香气一

样让我感受到生活的美好,所以深层含义是自他人的帮助与温暖。综合表述即可。

2.本题考查学生对文本内容的理解和梳理能力。根据”是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知,在阅览室读书时,

心中感受到丰盈和美好;根据第七段的内容可知,毕业之时,我收到一本书,心中猜疑,不知道这本书是谁送给我的;

根据第十一段的“当我的目光抚过它时,心中总有一丝细微的温暖”可知,我把这本书当作自己的珍藏,每当看到它,

心中就涌现出温暖和感动。

3.本题考查赏析句子。第(1)句中“光华灼灼”意思是光彩耀眼,形容城里同学的富有,与“我”的“渺小、丑陋”

形成对比,突出“我”的自卑。句(2)的赏析需先明确所用的修辞手法,然后结合语境分析其在表情达意上的效果。

这句话中的三个“忘了”语义相关,格式相同,这是排比的修辞手法,突出强调了读书对“我”产生的影响之大。据

此分析作答即可。

4.本题考查学生分析语句作用的能力,需从内容和结构上具体分析。第二段的画线句从内容上来看,交代了看书的环

境,表现了读书时的愉快心情;从结构上来看,照应了题目。第十段的画线句从内容上来看,同样交代了阅览室的环

境,起到了烘托助人者人物形象的作用;从结构上来看,这个句子照应了题目,使全文形成一个统一的整体。

5.本题为开放类试题,不要求统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。作答本题时,可以认为是图书管理员,

理由是他知道我爱好读书,我抄书时他在我身旁站了很久,提醒我慢点走,可知他其实是一个面冷心善的人,而且作

者对他着墨最多,所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的,理由是在阅览室时,他们经常坐到我的身

边,知道我爱书,而且看我的衣着知道我没有什么钱,所以才会在毕业时送我书。根据自己的理解作答即可。

11、1.《三国演义》罗贯中

2.用萧何、曹参的事例劝说关羽不应该计较爵位高低,而应该共同辅佐汉中王;将军与汉中王是结义兄弟,非他

人可比。

3.孤高自赏、居功自傲、善听劝谏、知错能改。

【解析】

1.试题分析:考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以,也就

是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。如果是外国作家要重点识记国别。

2.试题分析:考查学生对文本内容的理解和概括能力。选文中费诗面对关羽的质问,用萧何、曹参的事例,运用类比

的方法来劝说关羽不应该计较爵位高低,应该共同辅佐汉中王。

3.试题分析:考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事

件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价。“黄忠何等人,敢与吾同列?大丈夫终

不与老卒为伍?”——孤高自赏,居功自傲。“云长大悟,乃再拜曰:'某之不明,非足下见教,几误大事。’即拜受

印绶。”——善听劝谏,知错能改。

三、应用

12、【活动一】“心”的笔画顺序:点、斜钩、点、点

【活动二】示例:“女排精神”的缔造者(创造者、继承者)

【活动三】示例:改革开放以来,我国国内生产总值大幅提高,贫困人口规模急剧下降。

【活动四】示例:走进展馆,仿佛进入时光隧道,4

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