七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 6 Jennys Diary教案 (新版)冀教版_第1页
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文档简介

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny’sDiary教案(新版)冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny’sDiary教案(新版)》是冀教版教材的一课。本课以Jenny的日记为线索,介绍了她一家人在丝绸之路上的旅行经历。通过本课的学习,学生可以掌握相关词汇和句型,提高阅读理解和写作能力。同时,学生能够了解丝绸之路的历史和文化,拓宽视野。教学内容紧密联系学生的实际生活,激发学生学习兴趣,提高学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课,学生能够提高英语听说读写能力,特别是通过阅读Jenny的日记,提升阅读理解和写作能力。同时,学生能够了解丝绸之路的历史和文化,培养文化意识,理解不同文化背景下的人们生活方式的差异。通过分析Jenny的日记,学生能够培养批判性和创新性思维,提升思维品质。此外,学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学习能力,培养终身学习的意识。重点难点及解决办法重点:

1.词汇学习:掌握与丝绸之路相关的词汇和表达方式。

2.阅读理解:理解Jenny的日记内容,把握文章的主旨和细节信息。

3.写作能力:能够运用所学词汇和句型,编写一篇关于旅行的日记。

难点:

1.对中国古代丝绸之路的历史和文化背景的理解。

2.正确使用一般过去时态描述过去的事件。

3.在写作中运用适当的连接词和过渡句,使文章连贯流畅。

解决办法:

1.通过图片、视频等多媒体资料,帮助学生直观地了解丝绸之路的历史和文化背景。

2.提供相关词汇的例句和用法,让学生在语境中学习和掌握。

3.分组讨论和角色扮演,让学生在实际情境中运用英语进行交流。

4.引导学生通过阅读Jenny的日记,找出文章的主旨和细节信息,提高阅读理解能力。

5.提供写作指导和示范,让学生通过模仿和实践掌握写作技巧。

6.组织小组合作写作和互评,激发学生的创意思维和写作动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动学习等。

讲授法:在引入新课时,我将使用讲授法简要介绍丝绸之路的历史和文化背景,为学生提供基础知识。

案例研究:通过分析Jenny的日记,让学生深入了解丝绸之路的风土人情,提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

项目导向学习:组织学生分组进行项目研究,如制作关于丝绸之路的介绍视频或海报,激发学生的创造力,培养合作精神。

任务驱动学习:设计各种任务,如角色扮演、模拟旅行规划等,让学生在实际语境中运用英语,提高语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了让全体学生积极参与课堂,我将设计以下教学活动:

角色扮演:学生分组扮演Jenny一家,在丝绸之路上的不同地点进行旅行,通过表演的形式展示他们的旅行经历,激发学生的创造力和口语表达能力。

模拟旅行规划:学生分组设计一次丝绸之路的旅行计划,包括旅行路线、住宿、活动等,培养学生的规划能力和合作精神。

小组讨论:针对Jenny日记中提到的文化差异,组织学生进行小组讨论,分享自己的看法和经验,提高学生的文化意识和批判性思维。

在线互动:利用在线工具,如教育平台或社交媒体,让学生分享自己的旅行经历,互相评论和交流,拓宽视野。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:

PPT:制作多媒体PPT,展示丝绸之路的图片、地图和相关视频,帮助学生直观地了解丝绸之路的历史和文化背景。

视频:播放有关丝绸之路的纪录片或旅游宣传片,让学生更直观地感受丝绸之路的风土人情。

在线工具:利用教育平台或社交媒体,组织学生进行在线互动,分享旅行经历,互相评论和交流。

任务单:设计任务单,引导学生通过阅读Jenny的日记,找出文章的主旨和细节信息,提高阅读理解能力。

学生作品展示:鼓励学生展示自己的项目成果,如介绍丝绸之路的视频或海报,促进学生之间的互相学习和交流。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:激发学生对丝绸之路的兴趣,为后续学习做好铺垫。

过程:首先,我会通过展示一张丝绸之路的图片,引起学生的好奇心。接着,我会简要介绍丝绸之路的历史和文化背景,为学生接下来的学习做好准备。

2.阅读理解(10分钟)

目标:提高学生的阅读理解能力,帮助学生掌握文章的主旨和细节信息。

过程:学生独立阅读Jenny的日记,回答相关问题。我会引导学生关注文章中的关键词汇和句子结构,帮助他们理解文章内容。

3.词汇学习(20分钟)

目标:学生能够掌握并运用与丝绸之路相关的词汇和表达方式。

过程:我会为学生提供词汇表,并通过对词汇的讲解和例句展示,帮助学生理解和记忆。接着,我会组织学生进行小组活动,通过实际语境的运用,让学生巩固所学词汇。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和批判性思维。

过程:我会为学生提供关于丝绸之路的文化差异的讨论话题,学生分组进行讨论。我会引导学生分享自己的看法和经验,并鼓励他们提出问题和建议。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:提高学生的表达能力和批判性思维。

过程:每个小组会展示自己的讨论成果,其他学生和老师会进行点评和提问。我会引导学生关注展示内容的形式和逻辑性,并提出改进意见。

6.课堂小结(5分钟)

目标:总结本节课的学习内容,帮助学生巩固所学知识。

过程:我会对本节课的学习内容进行简要回顾,强调重点和难点。然后,我会鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程,并提出改进措施。学生学习效果1.语言能力:学生能够掌握并运用与丝绸之路相关的词汇和表达方式,如“SilkRoad”、“ancientcities”、“culturalexchange”等。他们能够熟练地使用一般过去时态描述过去的事件,并在口语和写作中运用适当的连接词和过渡句,使文章连贯流畅。

2.文化意识:学生能够了解丝绸之路的历史和文化背景,了解不同文化背景下的人们生活方式的差异。他们能够通过分析Jenny的日记,了解古代丝绸之路上的风土人情,并能够批判性地思考和讨论文化差异。

3.思维品质:学生能够通过阅读理解、小组讨论和写作实践,培养批判性和创新性思维。他们能够从Jenny的日记中提取信息,归纳总结文章的主旨和细节信息,提高阅读理解能力。

4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学习能力,培养终身学习的意识。他们能够在小组讨论中主动参与,提出问题和建议,并通过完成项目任务和写作练习,不断提高自己的学习能力和学习效果。教学反思与总结教学反思:

回顾整个教学过程,我认为在教学方法上,我成功地运用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动学习等多种教学方法,引导学生积极参与课堂,提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。在教学策略上,我设计了各种教学活动,如角色扮演、模拟旅行规划等,以促进学生参与和互动。同时,我也充分利用了教学媒体和资源,如PPT、视频等,帮助学生更好地理解和记忆知识点。

然而,我也发现了一些不足之处。首先,在教学时间分配上,我没有充分考虑到学生的实际水平和需求,导致某些环节过于冗长,而某些环节又过于紧凑。其次,在学生小组讨论环节,我没有给予足够的引导和反馈,使得讨论的效果不尽如人意。此外,在教学评价方面,我没有全面考虑到学生的个体差异,对学生的评价过于笼统,没有针对性地指出他们的优点和不足。

教学总结:

对本节课的教学效果进行客观评价,我认为学生在语言能力、文化意识和思维品质等方面取得了一定的进步。他们能够掌握并运用与丝绸之路相关的词汇和表达方式,了解丝绸之路的历史和文化背景,并在阅读理解、小组讨论和写作实践中培养了批判性和创新性思维。

然而,我也发现了一些问题。首先,学生在运用一般过去时态描述过去的事件方面还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强对时态的练习和运用。其次,学生在写作中的连贯性和逻辑性还有待提高,需要进一步指导他们如何运用适当的连接词和过渡句,使文章更加连贯流畅。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:

1.在教学时间分配上,我要更加注重学生的实际水平和需求,合理分配教学时间,确保每个环节都能达到预期的效果。

2.在学生小组讨论环节,我要给予足够的引导和反馈,鼓励学生积极表达自己的观点,并进行有效的交流和合作。

3.在教学评价方面,我要更加关注学生的个体差异,给予有针对性的评价,指出他们的优点和不足,并鼓励他们不断改进和提高。教学评价与反馈1.课堂表现:

在课堂表现方面,我会观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现。学生应该积极参与课堂讨论,主动提问和回答问题,展示他们的学习热情和积极性。他们的语言表达能力和思维品质将通过他们的口语交流和思考过程得到体现。

2.小组讨论成果展示:

小组讨论是本节课的重要环节,我会评估学生在小组讨论中的表现。学生应该能够明确表达自己的观点,并与小组成员进行有效的交流和合作。他们的文化意识和批判性思维将通过他们对丝绸之路文化差异的讨论和分析得到体现。

3.随堂测试:

随堂测试是评估学生学习效果的重要手段。我会设计一份关于丝绸之路的阅读理解测试,测试学生对文章主旨和细节信息的理解能力。此外,我还会设计一份写作练习,让学生运用所学词汇和句型,编写一篇关于旅行的日记。通过这份测试,我可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.学生作业:

学生作业是学生学习效果的另一个重要体现。我会要求学生完成一份关于丝绸之路的研究报告,包括对丝绸之路的历史、文化和社会生活的研究。通过这份作业,我可以了解学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈:

教师的评价和反馈对学生的发展至关重要。我将根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和学习作业中的表现,给予他们客观、具体和建设性的评价。我会强调学生的优点,并提出他们在学习过程中的改进建议,以促进他们的学习动力和进步。同时,我也会鼓励学生积极参与自我评价和同伴评价,培养他们的自主学习和合作学习能力。课后作业1.根据课文内容,用英语描述Jenny一家在丝绸之路上的旅行经历。

2.分析Jenny的日记,总结文章的主旨和细节信息。

3.用所学词汇和句型,编写一篇关于旅行的日记。

4.研究丝绸之路的历史和文化,并用英语介绍丝绸之路的重要城市和景点。

5.结合课文内容,讨论并分析丝绸之路对古代中国和世界文化的影响。

补充和说明:

1.描述旅行经历:学生需要用英语描述Jenny一家在丝绸之路上的旅行经历,包括他们参观的重要城市、景点以及他们的感受和体验。例如:“JennyandherfamilyvisitedXi'an,wheretheysawtheTerracottaArmy.TheywereamazedbytheancientsculpturesandlearnedaboutChinesehistory.”

2.分析日记主旨:学生需要分析Jenny的日记,总结文章的主旨和细节信息。例如:“ThemainideaofJenny'sdiaryistoshareherexperiencesandobservationsduringherfamily'striptotheSilkRoad.Shedescribestheinterestingplacestheyvisited,thefoodtheyate,andtheculturaldifferencestheyencountered.”

3.编写旅行日记:学生需要用所学词汇和句型,编写一篇关于旅行的日记。例如:“Lastsummer,IwentonatriptotheGreatWall.Itwasanamazingexperience.Iclimbedupthesteepstepsandadmiredthebreathtakingview.Ilearnedaboutthehistoryofthewallandthehardworkoftheancientbuilders.”

4.介绍丝绸之路城市:学生需要研究丝绸之路的历史和文化,并用英语介绍丝绸之路的重要城市和景点。例如:“OneoftheimportantcitiesontheSilkRoadisKashgar.ItislocatedinXinjiang,China.InKashgar,peoplecanvisittheIdKahMosque,whichisthelargestmosqueinChina.TheycanalsoexploretheancientSilkRoadbazaarandtastethedeliciousUyghurfood.”

5.分析丝绸之路影响:学生需要结合课文内容,讨论并分析丝绸之路对古代中国和世界文化的影响。例如:“TheSilkRoadplayedacrucialro

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