江苏省仪征市月塘中学九年级化学下册《第七章 应用广泛的酸、碱、盐》教案 （新版）沪教版

江苏省仪征市月塘中学九年级化学下册《第七章应用广泛的酸、碱、盐》教案（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第七章应用广泛的酸、碱、盐》是江苏省仪征市月塘中学九年级化学下册的一章内容，沪教版。本章主要介绍了酸、碱、盐的基本概念、性质和应用。通过对本章的学习，学生能够掌握酸、碱、盐的基本特征，了解它们在日常生活和工业中的应用，为后续学习打下基础。

本章内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重理论联系实际，让学生在实践中掌握知识。同时，教学过程中要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

在课程设计时，要充分考虑学生的认知水平，采用生动、形象的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。注重知识的系统性和连贯性，使学生能够扎实掌握本章内容。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。核心素养目标本章节旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究能力、证据意识、模型认知和科学思维。通过学习，学生将能够运用观察、实验、推理等方法，深入理解酸、碱、盐的性质和应用，形成对化学知识的系统性认识。同时，学生将能够运用化学知识解释和解决生活中的实际问题，培养将理论知识应用于实践的能力。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的科学素养和综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）酸、碱、盐的基本概念：理解酸、碱、盐的定义，掌握它们的分类及特点。

举例：通过生活中的实例，如酸雨、中和反应等，引导学生了解酸、碱、盐在自然界和生活中的应用。

（2）酸、碱、盐的性质：掌握酸、碱、盐的物理性质和化学性质，如溶解性、电离性等。

举例：通过实验观察不同酸、碱、盐的溶解性和反应现象，让学生在实践中掌握它们的性质。

（3）酸、碱、盐的应用：了解酸、碱、盐在工业、农业、医药等领域的应用，认识其在生活中的重要性。

举例：分析日常生活中使用的化学品，如洗涤剂、化肥等，让学生了解酸、碱、盐的实际应用。

2.教学难点

（1）酸、碱、盐的概念辨析：区分酸、碱、盐的概念，理解它们之间的联系和区别。

举例：通过设计对比实验，让学生观察不同酸、碱、盐的反应现象，加深对它们概念的理解。

（2）酸、碱、盐性质的探究：掌握酸、碱、盐的性质，并能运用这些性质解释实际问题。

举例：设计实验探究酸、碱、盐的性质，如酸碱中和反应、盐的溶解度等，让学生在实验中突破难点。

（3）酸、碱、盐应用的理解：将酸、碱、盐的知识与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力。

举例：分析工业生产中的化学反应过程，如烧碱的生产、化肥的制备等，帮助学生理解酸、碱、盐在实际应用中的作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解酸、碱、盐的基本概念和性质时，采用讲授法，清晰地传达知识点，引导学生理解酸、碱、盐的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对酸、碱、盐应用的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

3.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验酸、碱、盐的反应现象，提高学生对酸、碱、盐性质的直观认识，培养学生的实验操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示酸、碱、盐的相关知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解酸、碱、盐的概念和性质。

2.教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验，提高学生的实验技能。

3.网络资源：引入与酸、碱、盐相关的网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的知识来源，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

4.互动平台：利用互动平台，如在线问答、讨论区等，为学生提供提问和交流的机会，促进学生主动思考和探究，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课本，了解酸、碱、盐的基本概念和性质。

学生活动：学生自主阅读课本，查找相关资料，完成预习任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体课件，展示酸、碱、盐在日常生活和工业中的应用实例，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察多媒体课件，听教师讲解，初步了解酸、碱、盐的重要性。

教学方法：讲授法、多媒体展示

教学手段：多媒体课件

作用和目的：引发学生对酸、碱、盐的兴趣，为后续学习打下基础。

环节二：讲解酸、碱、盐的基本概念和性质

教师活动：运用讲授法，详细讲解酸、碱、盐的定义、分类和特点。

学生活动：听讲、做笔记，积极参与讨论，提问解答。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、课本

作用和目的：使学生系统地掌握酸、碱、盐的基本概念和性质。

环节三：实验探究

教师活动：设计实验，引导学生观察酸、碱、盐的反应现象，解释实验结果。

学生活动：分组实验，观察实验现象，记录实验数据，讨论实验结果。

教学方法：实验法、讨论法

教学手段：实验器材、多媒体课件

作用和目的：让学生在实践中掌握酸、碱、盐的性质，培养实验操作能力和观察能力。

环节四：应用拓展

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识解释实际问题，如化肥的使用、污染治理等。

学生活动：完成课后作业，运用酸、碱、盐的知识解决实际问题。

教学方法：应用实践法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：培养学生的知识应用能力，提高学生的科学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：组织课后讨论，邀请学生分享自己在生活中遇到的酸、碱、盐相关问题及解决方法。

学生活动：积极参与讨论，分享自己的经验和见解。

教学方法：讨论法

教学手段：互动平台

作用和目的：培养学生的沟通表达能力，提高学生对酸、碱、盐知识的深入理解。学生学习效果作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）阅读课本，复习本节课所学的酸、碱、盐的基本概念和性质。

（2）完成课后练习题，巩固对酸、碱、盐知识的理解和应用。

（3）设计一个实验，观察并记录酸、碱、盐的反应现象，解释实验结果。

（4）撰写一篇小论文，探讨酸、碱、盐在日常生活和工业中的应用及其重要性。

2.作业反馈

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，关注学生的学习情况。

（1）检查学生对酸、碱、盐的基本概念和性质的理解，纠正错误观念，巩固知识点。

（2）针对课后练习题，分析学生的解答，指出解题过程中的优点和不足，给出改进建议。

（3）评价学生的实验报告，关注实验操作的正确性和实验结果的准确性，提供改进意见。

（4）阅读学生撰写的小论文，评价学生的思考深度和观点独到性，给予鼓励和指导。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，以下是对典型的题型进行详细的补充和说明。

例题1：酸的性质

题目：已知盐酸是酸，请判断以下说法的正确性：

a)盐酸能和金属反应生成氢气。

b)盐酸能和碱反应生成水。

c)盐酸能和盐反应生成另一种盐和另一种酸。

答案：a)正确。b)正确。c)正确。

解析：此题考查学生对酸的性质的理解。盐酸作为酸，具有与金属反应生成氢气、与碱反应生成水、与盐反应生成另一种盐和另一种酸的性质。

例题2：碱的性质

题目：已知氢氧化钠是碱，请判断以下说法的正确性：

a)氢氧化钠能和酸反应生成水。

b)氢氧化钠能和盐反应生成另一种碱和另一种盐。

c)氢氧化钠能和金属反应生成氢气。

答案：a)正确。b)正确。c)错误。

解析：此题考查学生对碱的性质的理解。氢氧化钠作为碱，具有与酸反应生成水、与盐反应生成另一种碱和另一种盐的性质，但与金属反应生成氢气的说法是错误的。

例题3：盐的性质

题目：已知氯化钠是盐，请判断以下说法的正确性：

a)氯化钠能和酸反应生成盐和气体。

b)氯化钠能和碱反应生成盐和水。

c)氯化钠能和金属反应生成金属盐和氢气。

答案：a)错误。b)正确。c)错误。

解析：此题考查学生对盐的性质的理解。氯化钠作为盐，不具有与酸反应生成盐和气体的性质，但具有与碱反应生成盐和水的性质。与金属反应生成金属盐和氢气的说法是错误的。

例题4：酸碱中和反应

题目：请写出以下反应的化学方程式：

a)盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水。

b)硫酸和氢氧化钡反应生成硫酸钡和水。

c)硝酸和氢氧化铝反应生成硝酸铝和水。

答案：a)HCl+NaOH→NaCl+H₂O

b)H₂SO₄+Ba(OH)₂→BaSO₄↓+2H₂O

c)2HNO₃+Al(OH)₃→Al(NO₃)₃+3H₂O

解析：此题考查学生对酸碱中和反应的理解。学生需要根据酸碱中和反应的特征，正确书写化学方程式。

例题5：盐的溶解度

题目：请判断以下盐的溶解度：

a)硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大。

b)氯化钙的溶解度受温度的影响不大。

c)碳酸钙难溶于水。

答案：a)正确。b)正确。c)正确。

解析：此题考查学生对盐的溶解度的理解。硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大，氯化钙的溶解度受温度的影响不大，碳酸钙难溶于水，这些都是盐的溶解度的常见特点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：增加实验环节，让学生在实践中掌握酸、碱、盐的性质，提高学生的动手能力和科学探究能力。

2.案例教学：引入生活实例和工业应用案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的知识应用能力。

3.小组合作：组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.理论知识与实践操作的脱节：学生在理论学习中难以将知识点与实际应用联系起来，导致学习效果不佳。

2.实验环节不足：实验是化学教学的重要组成部分，但目前的实验环节不足，无法满足学生的实践需求。

3.学生参与度不高：部分学生在课堂中参与度不高，缺乏主动学习和思考的积极性。

（三）改进措施

1.加强理论知识与实践操作的结合：在教学中，通过案例分析和实验操作，让学生在实践中感受理论知识的重要性，提高学习效果。

2.增加实验环节：增加实验课时，让学生有更多机会亲身体验化学实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.激发学生学习兴趣：通过引入生活实例和工业应用案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习和思考能力。

4.提高学生参与度：组织小组讨论和合作活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性和参与度。

5.优化教学评价：采用多元化评价方式，综合考虑学生的理论知识掌握程度和实践操作能力，全面评价学生的学习效果。板书设计一、酸的性质

1.定义：能释放H⁺的物质

2.分类：无机酸、有机酸

3.特点：酸性越强，H⁺浓度越高

4.应用：制取氢气、清洗剂、除锈剂等

二、碱的性质

1.定义：能释放OH⁻的物质

2.分类：无机碱、有机碱

3.特点：碱性越强，OH⁻浓度越高

4.应用：制取沉淀、洗涤剂、消毒剂等

三、盐的性质

1.定义：由酸和碱中和反应生成的物质

2.分类：可溶性盐、难溶性盐

3.特点