2024年九年级语文上册 第三单元 第12课《论美》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第三单元第12课《论美》教案苏教版一、教材分析

《论美》是苏教版九年级语文上册第三单元第12课的内容，节选自英国哲学家培根的散文《论美德与学问》。本文旨在让学生通过学习，理解美的内涵及其与道德的关系，启发学生思考美的真正价值。文章语言精炼，论述清晰，与九年级学生的认知水平相符，既有助于巩固学生的语文基础知识，又能够提升学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的审美观念和批判性思维。通过本课学习，学生能够联系实际生活，理解并评价美的多样性及其实质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，强化审美情感与价值观；培养学生独立思考与批判性思维，激发对美的探究兴趣；加强语言表达与运用能力，提高学生的文化素养。通过学习《论美》，使学生能够深入理解美的本质与内涵，形成健康的审美观；学会从不同角度分析、评价美的现象，锻炼审美判断力；运用所学知识，表达个人对美的理解和感悟，促进语文核心素养的综合发展。这些目标与新教材要求相契合，注重培养学生的学科素养，提高其在实际情境中的问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前两年的学习中，已经接触了不同类型的文学作品，对文学鉴赏有了一定的基础。在此基础上，学生对美的概念、文学修辞手法等方面有了一定的了解和认识，为学习《论美》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对美的追求和探索有一定的兴趣。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，但学习风格各异。部分学生善于从文本中提炼信息，进行深入分析；另一部分学生则更倾向于通过讨论、交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解美的内涵及其与道德关系方面可能存在一定的难度，需要教师引导和启发。其次，对于文章中的一些生僻词汇和复杂句子，学生可能感到理解困难，影响对文章的整体把握。此外，学生在批判性思维方面有待提高，对于评价美的多样性及其实质可能缺乏自信和深度。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法和策略，引导学生深入理解文本，提高审美鉴赏能力和批判性思维，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难和挑战。四、教学资源准备

1.教材：课前确保每位学生都有九年级语文上册苏教版教材，以便课堂上能及时翻阅到《论美》的相关内容。同时，为学生提供课文辅助阅读材料，包括培根的生平简介、时代背景以及与“论美”主题相关的其他文献资料，帮助学生全面了解课文。

2.辅助材料：

-图片：收集与美的不同表现形式相关的图片，如自然风光、艺术作品、人物肖像等，让学生直观地感受美的多样性。

-图表：制作关于文章结构、论证思路的图表，帮助学生更好地理解文章的逻辑框架。

-视频：选取与美的主题相关的短视频，如美学讲座、艺术家访谈等，激发学生的学习兴趣，拓宽视野。

-文学作品：挑选几篇关于美的论述的文章或诗歌，让学生在比较阅读中深入思考美的内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备白板或卡片，方便学生记录和分享观点。

-展示区：设置一个区域，用于展示学生的作品和观点，鼓励学生互相学习和评价。

-阅读角：在教室一角布置阅读区，摆放与美的主题相关的书籍，供学生在课余时间阅读和思考。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-PPT课件：制作包含课文重点、难点解析，以及与美的主题相关的拓展内容的PPT课件，方便学生跟随课堂进度学习。

-评价量表：设计针对课堂讨论、小组合作和课后作业的评价量表，以促进学生自我评价和同伴评价。

-思维导图：提供思维导图模板，引导学生梳理文章结构，明确美的内涵及其与道德的关系。五、教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读《论美》课文，并思考以下问题：

-文章主要论述了哪些关于美的观点？

-你对美的理解是什么？

2.学生在课前完成预习任务，为课堂学习打下基础。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示与美的多样性相关的图片，引发学生对美的思考，为新课学习做好铺垫。

2.课文学习（15分钟）

（1）快速阅读：学生齐读课文，初步了解文章内容。

（2）细读解析：教师引导学生细读课文，分析文章结构、论证手法，并解释生僻词汇。

（3）重点讲解：针对文章中的难点、重点，如美的内涵、美的道德属性等，教师进行详细讲解。

3.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，针对以下问题展开讨论：

-文章中提到的美的种类有哪些？

-美与道德之间存在怎样的关系？

-你认为现实生活中有哪些美的表现？

学生在讨论过程中，可以结合教材、辅助材料和自己的生活经验，进行观点的阐述和论证。

4.成果展示（5分钟）

各小组推选代表进行成果展示，分享本组的观点和讨论成果。其他小组成员在倾听过程中，可进行补充和提问。

5.课堂小结（5分钟）

教师对学生的讨论成果进行点评，总结本节课的重点内容，强调美的内涵、美的道德属性等关键概念。

（三）课后作业（10分钟）

1.结合本节课的学习，让学生撰写一篇关于“美的多样性”的短文，要求：

-运用课文中学到的论证手法；

-结构清晰，观点明确；

-字数在300-500字之间。

2.学生完成课后作业，巩固课堂所学。

（四）课后反思（10分钟）

1.教师针对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

2.学生反思自己在课堂上的表现，对美的理解和认识进行梳理，为下一节课的学习打下基础。

整个教学流程设计注重学生的参与和思考，突出《论美》课文的重难点，使学生在课堂学习中，既能掌握美的内涵、道德属性等知识点，又能提高自己的审美鉴赏能力和批判性思维。用时共计45分钟，符合教学实际。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-培根《论美德与学问》全文，以便学生更全面地了解作者的思想体系和论证方式。

-王国维《人间词话》，让学生在诗词中感受美的表达和审美情趣。

-朱光潜《谈美》，引导学生从不同角度理解美的本质和审美心理。

-与美的主题相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《巴黎圣母院》等，帮助学生从文学作品中汲取美的养分。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读以上拓展材料，结合教材内容，撰写阅读心得或感悟，提升自己的审美鉴赏能力。

-组织学生参加课后美学沙龙，就美的主题进行深入讨论和交流，激发学生的思维碰撞。

-引导学生关注生活中的美，发现并记录身边的美好事物，提高对美的感知能力。

-鼓励学生尝试创作与美相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，将所学知识运用到实际创作中，提升自己的艺术素养。

-布置研究性学习任务，让学生围绕美的主题展开课题研究，如“美的多样性及其在社会生活中的应用”、“传统美学在现代社会的传承与创新”等，培养学生的独立思考和批判性思维。七、教学反思与改进

在教学过程中，我注意到学生们对《论美》这篇文章的理解程度参差不齐。设计反思活动时，我想到以下几点：

1.课堂互动方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对文章内容理解不深，或者是对美的主题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些趣味性的话题引入，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法方面：我尝试了讲解、讨论等多种教学方法，但感觉教学效果并未达到预期。可能是因为我对学生的需求把握不够准确。在今后的教学中，我会更加关注学生的反应，适时调整教学策略，例如增加一些案例分析，让学生在具体情境中感受美的内涵。

3.课堂氛围方面：我发现课堂氛围较为沉闷，可能是因为我给予学生的自由发挥空间不足。为了改善这一状况，我计划在课后鼓励学生多阅读、多思考，课堂上给予他们更多表达自己观点的机会，营造轻松、自由的课堂氛围。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂导入：结合学生的兴趣和实际生活，设计更有趣味性的导入环节，激发学生的学习兴趣。

2.调整教学方法：根据学生的需求，灵活运用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。

3.增加课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们更多表达自己观点的机会，提高课堂氛围。

4.课后辅导：针对学生在课堂上的表现，给予个性化的辅导，帮助他们巩固所学知识，提高审美鉴赏能力。

5.定期评估：在未来的教学中，我会定期对教学效果进行评估，以便及时发现问题，调整教学策略。八、课后作业

1.请结合课文内容，举例说明培根在《论美》中提到的美的种类，并简要阐述你对这些美的理解。（答案字数：100-150字）

答案示例：培根在课文中提到了自然美、艺术美、人格美等。自然美是指自然界中的美好景象，如山水、花草等；艺术美是指人类通过艺术创造出的美，如绘画、音乐等；人格美则是指人的内在品质所展现出的美。这些美各有特点，共同构成了世界的多样性。

2.请谈谈你对“美与道德的关系”的理解，并结合实际生活举例说明。（答案字数：100-150字）

答案示例：美与道德之间存在密切关系。美的事物往往具有道德价值，如善良、真诚等品质。在现实生活中，一个人关心他人、乐于助人，这种美好品质不仅让人感受到美的存在，同时也传递了道德的正能量。

3.请以课文为例，分析培根在论述美的时候使用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。（答案字数：100-150字）

答案示例：培根在论述美时使用了比喻、对比等修辞手法。如将美比喻为“自然的微笑”，生动形象地展现了美的魅力；通过对比不同种类的美，强调了美的多样性。这些修辞手法使论述更加生动、形象，增强了说服力。

4.请结合课文内容，谈谈你对“审美鉴赏能力”的认识，以及如何提高这一能力。（答案字数：100-150字）

答案示例：审美鉴赏能力是指对美的感知、理解和评价能力。提高审美鉴赏能力，首先要多接触各类美的形式，培养自己的审美情趣；其次要学习美学知识，了解美的内涵和规律；最后，要敢于表达自己的观点，与他人交流，不断丰富自己的审美经验。

5.请以《论美》为参考，写一段关于“美的价值”的文字，要求运用课文中的论证手法。（答案字数：100-150字）

答案示例：美具有极高的价值，它不仅能给人带来愉悦，还能提升人的精神境界。正如培根所说：“美是自然的微笑，是德行的光辉。”我们应当追求美，让美成为我们生活的一部分，照亮我们的心灵。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了培根的《论美》，探讨了美的内涵、美的种类以及美与道德的关系。通过阅读、讨论和思考，我们认识到美的多样性和丰富性，理解了美不仅仅是外在的，更是内在的品质和道德的体现。这节课的学习不仅提升了我们的审美鉴赏能力，也启发了我们对美的更深层次的思考。

2.当堂检测：

-教师提出问题：请简述培根在《论美》中提到的美的种类。

-学生回答：培根在《论美》中提到了自然美、艺术美、人格美等。

-教师提问：请举例说明美与道德的关系。

-学生回答：美与道德密切相关，美的事物往往具有道德价值，如善良、真诚等品质。

-教师提问：请分析培根在论述美的时候使用了哪些修辞手法。

-学生回答：培根使用了比喻、对比等修辞手法，如将美比喻为“自然的微笑”，通过对比不同种类的美，强调了美的多样性。

-教师提问：请谈谈你对“审美鉴赏能力”的认识