2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Fun Facts教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagFunFacts教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年五年级英语上册Unit5"Isthisyourschoolbag?"的FunFacts部分。这部分内容主要围绕日常生活中的物品和归属关系展开，通过趣味性的事实描述，帮助学生巩固对一般疑问句"isthis...?"及其回答的掌握，同时扩展学生对物品类单词的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了如何用英语询问和回答物品归属，掌握了基本的物品类词汇，例如：schoolbag,book,pencil,ruler等。本节课将在此基础上，通过FunFacts中丰富多样的例句和趣味性描述，加深学生对疑问句和归属词组的记忆，提高他们运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5"Isthisyourschoolbag?"的FunFacts学习，使学生能够：1.运用英语询问和描述物品归属，增强语言表达和交流能力；2.分析和比较不同物品的特点，培养逻辑思维和批判性思维；3.了解并尊重不同文化背景下对物品归属的认知，提升跨文化交际意识；4.通过自主学习、合作探究等方式，提高解决问题的学习能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语，形成积极的思维品质，增强文化意识，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.正确使用"isthis...?"疑问句询问物品归属；2.熟悉并运用FunFacts中出现的物品类词汇。

难点：1.对物品归属描述的准确性和流畅性；2.在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示和实物展示，帮助学生直观理解和记忆新词汇，通过角色扮演和情景模拟，提高学生在实际语境中使用疑问句的准确性和流畅性。

2.设计小组合作活动，让学生互相提问和回答，通过互动交流巩固词汇和句型的运用。

3.教师提供示范，引导学生注意语言表达的细节，如物品特征的描述和疑问句的语调。

4.创设多样化的练习，如填空、选择、排序等，帮助学生从不同角度理解和运用重点知识，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-实物展示物品（如书包、书本、铅笔等）

-投影仪

-教学卡片

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组合作和课堂活动）

-在线作业系统（用于课后作业布置与反馈）

3.信息化资源：

-PPT课件

-电子教案

-语音识别软件（辅助学生发音练习）

4.教学手段：

-角色扮演

-情景模拟

-小组讨论

-互动游戏

-课堂问答

-课后作业与练习册

这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握课本内容，提高英语学习的兴趣和效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）：

-教师通过展示一张混乱的课桌图片，让学生观察并说出图片中的物品，自然引出本节课的主题“Isthisyourschoolbag?”，激发学生对物品归属的探究兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）：

-教师呈现FunFacts部分的内容，引导学生学习新词汇和句型，如：“Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisn't.”，并解释物品归属的表达方式。

-通过多媒体展示和实物展示，让学生直观地学习新词汇，如：pencil,ruler,schoolbag等，并让学生模仿发音，加强记忆。

-教师设计问答环节，让学生用新学的句型进行询问和回答，巩固对一般疑问句和归属词组的掌握。

3.实践活动（用时10分钟）：

-角色扮演：学生两人一组，模拟在教室找东西的场景，运用所学句型和词汇进行交流。

-情景模拟：教师设置不同场景，如图书馆、文具店等，让学生在不同场景中运用所学知识进行对话。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行词汇接龙游戏，以提高学生对新词汇的熟练度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

-教师提出问题，如：“Whatitemsareinyourschoolbag?Canyoudescribethem?”，引导学生小组内进行讨论。

-学生举例回答，如：“Myschoolbagisblue.Ithasabook,twopencils,aruler,andaneraser.”，并在小组内互相提问和回答。

-各小组选代表进行展示，其他小组成员进行评价，教师点评并给予鼓励。

5.总结回顾（用时5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点知识，如一般疑问句的使用和物品归属的表达。

-学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。

本节课的教学流程充分体现了重难点的突破，通过丰富多样的教学活动和实践操作，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。总用时45分钟。知识点梳理1.词汇：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

-eraser

-sharpener

-notebook

-textbook

-dictionary

-compass

-protractor

-calculator

-tape

-scissors

-glue

2.句型：

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

-Whose...isthis?

-It'smy/mine.

-It'shis/hers.

-It'sher/his.

3.语法：

-使用"isthis...?"疑问句询问物品归属。

-使用名词性物主代词（mine,yours,his,hers）回答物品归属。

-理解并使用指示代词（this,that）指代物品。

4.功能：

-描述自己的学习用品。

-询问和回答物品归属。

-在实际情景中运用物品类词汇和句型。

5.文化：

-了解不同文化背景下对学习用品的看法和使用习惯。

-尊重并欣赏不同文化中的学习用品多样性。

6.语言技能：

-听力：能够理解并回应关于物品归属的疑问句。

-口语：能够使用句型询问和描述物品归属，进行日常交流。

-阅读：能够阅读并理解关于物品描述的短文或对话。

-写作：能够书写简单的句子描述自己的学习用品。

7.学习策略：

-运用联想记忆法记忆新词汇。

-通过小组合作和情景模拟提高语言实际运用能力。

-利用多媒体资源辅助学习，提高学习兴趣。

-通过课后复习和练习巩固所学知识。

本节知识点梳理涵盖了Unit5"Isthisyourschoolbag?"的核心内容，旨在帮助学生全面掌握物品类词汇、疑问句型、语法规则、语言功能以及文化意识，为学生的英语学习打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将实物带入课堂，让学生能够直观地学习新词汇，这样的创新让学生们的学习兴趣有了明显提升。

2.另外，我设计了一些互动性强的实践活动，如角色扮演和小组竞赛，这些特色教学活动有效提高了学生的参与度和语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在小组讨论环节，部分小组的讨论时间过长，导致后续环节略显匆忙。

在教学方法上，我意识到对于学生的个别差异性关注不够，需要更多个性化指导，以帮助不同水平的学生都能在课堂上有所收获。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意把握课堂节奏，合理分配各个环节的时间，确保每个环节都能充分展开，同时确保课堂内容的完整性。

对于教学方法上的问题，我将尝试在课堂上更多地实施分层教学，根据学生的实际水平提供不同的学习任务和指导，以便每个学生都能得到有效的提升。

此外，我还计划在课后通过个别辅导和在线交流的方式，为学生提供更多个性化的学习支持，以满足他们的学习需求。典型例题讲解例题1：

题目：请根据所给物品图片，用英语进行描述，并询问归属。

图片：一张课桌上的书包、书本、铅笔和尺子。

答案：

-Thisisaschoolbag.Isthisyourschoolbag?

-Thisisabook.Whosebookisthis?

-Thisisapencil.Isthisyourpencil?

-Thisisaruler.It'smine.

例题2：

题目：请仿照下列对话，完成对话。

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.It's________.

答案：

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.It'shers.

例题3：

题目：根据所给情景，完成对话。

情景：Tom在图书馆找到了一只铅笔，他想问这是不是你的。

答案：

Tom:Isthisyourpencil?

You:Yes,itis.Thankyouforfindingit.

例题4：

题目：将下列句子翻译成英文。

-这不是我的书包，是我的朋友的。

-那是谁的尺子？我不认识。

答案：

-Thisisn'tmyschoolbag,it'smyfriend's.

-Whoseruleristhat?Idon'tknow.

例题5：

题目：请根据所给物品词汇，编写一段对话，要求使用一般疑问句询问物品归属。

词汇：pencil,ruler,notebook,schoolbag

答案：

A:Isthisyourpencil?

B:No,it'snotmine.Isthatyourruler?

A:Yes,it'smine.Andthisnotebookisalsomine.

B:Isee.Then,whoseschoolbagisthis?

A:It'shers.课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对Unit5"Isthisyourschoolbag?"知识点的掌握情况。

-通过提问，我会关注学生是否能正确使用"isthis...?"疑问句询问物品归属，以及他们是否能流畅地运用所学词汇进行回答。

-观察学生的课堂表现，特别是他们在小组讨论和角色扮演等活动中的参与度，以评估他们的语言运用能力和团队合作能力。

-利用课堂上的即时测试，如填空、改错等，检测学生对语法和词汇的掌握程度，并及时发现他们的错误和困惑，进行针对性的解答和指导。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，关注他们在书面表达中是否能够正确使用所学句型和词汇。

-在作业点评中，我会给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，并强调他们在学习过程中的进步。

-我会及时反馈学生的学习效果，通过积极的评价激励学生继续保持学习热情，同时也指出需要进一步提高的地方。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的难题。板书设计1.教学目标：

-掌握物品类词汇

-学会使用"isthis...?"疑问句询问物品归属

-能够描述自己的学习用品

2.重点词汇：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

3.句型结构：

-Ist