2024年高中语文 第11课 师说教案6 新人教版必修3

2024年高中语文第11课师说教案6新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年高中语文新人教版必修3的第11课《师说教案6》。本章节主要涉及的是文言文阅读与理解，具体包括以下几个部分：

1.课文《师说》的阅读与理解，包括文中的一些生僻词汇、句式和文意。

2.对《师说》中的观点进行分析和讨论，例如“师者，所以传道受业解惑也”等。

3.通过对《师说》的学习，引导学生理解尊师重道的传统美德，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《师说》，提升学生的古文阅读能力，增强对文言文中字词句式的掌握。

2.思维品质：通过对《师说》中的观点进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解：通过学习《师说》，引导学生理解尊师重道的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《师说》的语言美和意境美，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文《师说》的阅读与理解：本节课的重点是让学生能够熟练阅读并理解《师说》这篇文言文，包括文中的一些生僻词汇、句式和文意。

（2）对《师说》中的观点进行分析和讨论：重点引导学生理解和掌握《师说》中的观点，例如“师者，所以传道受业解惑也”等，并能够运用到实际生活中。

（3）培养学生尊师重道的传统美德：通过学习《师说》，引导学生理解尊师重道的传统美德，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

（1）文言文的阅读与理解：对于学生来说，文言文的语言和表达方式可能比较难以理解，因此，如何帮助学生掌握文言文的阅读方法和技巧，是本节课的一个难点。

（2）《师说》中的观点的深入理解：学生可能对于《师说》中的观点理解不够深入，难以理解其背后的含义和价值，因此，如何引导学生深入理解《师说》中的观点，是本节课的另一个难点。

（3）尊师重道的传统美德的培养：对于现代学生来说，尊师重道的传统美德可能已经有所淡化，因此，如何通过教学活动引导学生理解和认同尊师重道的传统美德，并能够运用到实际生活中，是本节课的第三个难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文《师说》的内容，包括生僻词汇、句式和文意，以及对其中的观点进行解读和分析，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生针对《师说》中的观点展开分析和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

（3）案例研究法：教师提供一些实际的案例，让学生结合《师说》的观点进行分析和讨论，加深对尊师重道传统美德的理解。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式理解和表达《师说》中的观点，增强对文言文的理解和表演能力的培养。

（2）实验法：教师设计一些相关的实验，让学生通过亲身体验来理解和感受尊师重道的重要性，例如模拟教学实验等。

（3）游戏设计：教师设计一些与《师说》相关的游戏，如问答游戏、填空游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师利用PPT展示课文《师说》的内容，包括生僻词汇、句式和文意，以及相关的案例和图片等，以直观的方式呈现知识点。

（2）视频：教师播放一些与《师说》相关的视频资料，如古代尊师重道的场景、名师讲座等，以丰富学生的学习资源和角度。

（3）在线工具：教师利用在线工具进行教学，如在线讨论平台、互动问答系统等，促进学生之间的交流和合作学习。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总共用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备相关的教学材料，包括PPT、视频资源和在线工具等。同时，教师还需要布置学生预习课文《师说》，并准备一些与课文相关的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师可以通过简单的介绍或者提问方式，引导学生回顾上节课的内容，并引出本节课的主题《师说》。

（2）阅读与理解（10分钟）

教师指导学生阅读课文《师说》，并标注出一些生僻词汇和句式。教师可以选取一些重点句子进行解读和分析，帮助学生理解课文的内容和文意。

（3）观点分析与讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，引导学生针对《师说》中的观点展开分析和讨论。教师可以提供一些案例或者问题，以促进学生深入思考和交流。

（4）实践活动（5分钟）

教师设计一些与《师说》相关的实践活动，如角色扮演、实验等，让学生通过亲身体验来理解和感受尊师重道的重要性。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的作业，如写一篇关于尊师重道的短文、找一些相关的文章进行阅读和分析等，以巩固所学知识和提高学生的自主学习能力。

整个教学流程的设计紧紧围绕课文《师说》的内容和观点，结合学生的实际情况，通过阅读、讨论、实践活动等多样化的教学方法，帮助学生深入理解和掌握课文内容，并培养学生的语文学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代尊师重道的文献资料：可以让学生阅读一些古代关于尊师重道的文献资料，如《孝经》、《论语》等，以深入了解尊师重道的传统文化背景。

（2）现代名师讲座和访谈：教师可以推荐一些现代名师的讲座和访谈视频，让学生了解到尊师重道在现代社会的重要性。

（3）名人教师的故事：教师可以收集一些名人教师的故事，如孔子、颜回等，以激发学生对教师的尊敬和敬仰之情。

2.拓展建议

（1）阅读延伸：教师可以推荐一些与《师说》相关的文章和文学作品，让学生进行阅读和分析，进一步拓展对尊师重道的理解。

（2）实践体验：教师可以组织学生参加一些志愿服务活动，如支教、助老等，让学生亲身体验尊师重道的行为，并将其融入到日常生活中。

（3）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对尊师重道的理解和体验，并从他人的故事和观点中学习和成长。教学反思与总结在今天的高中语文课堂上，我教授了《师说》这篇经典文言文，主要目标是让学生理解和领悟其中的观点，同时提高他们的文言文阅读能力。通过课堂的互动和学生的反馈，我觉得整体教学效果还是达到了预期目标。

在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在理解课文的基础上，能够主动思考和探讨。特别是在讨论环节，学生们的积极性很高，每个小组都提出了自己的观点和案例，这让我感到很欣慰。我觉得这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解和吸收了知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授课文的时候，我发现部分学生对于一些生僻词汇和句式的理解还存在困难。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，或者是对文言文的基础知识掌握得不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生预习的指导，同时也需要更加注重基础知识的传授。

此外，我还注意到在课堂管理方面，部分学生在讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。为了保证教学效果，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能在一个有序的环境中学习和交流。典型例题讲解为了让学生更好地理解和掌握《师说》中的观点和文言文阅读技巧，我设计了以下五个典型例题，并对每个题型进行详细的补充和说明。

例题1：翻译题

题目：请将以下句子翻译成现代汉语。

原文：师者，所以传道受业解惑也。

答案：教师的作用就是传授知识、教授技艺、解决学生的疑惑。

说明：这道题目考查学生对文言文句子的理解和翻译能力。在翻译时，学生需要注意句中的“者”、“所以”等关键词，以及句子的结构和语义。

例题2：分析题

题目：请分析以下句子的意义和结构。

原文：师者，所以传道受业解惑也。

答案：这句话是一个判断句，表达了教师的作用是传授知识、教授技艺、解决学生的疑惑。

说明：这道题目考查学生对文言文句子的分析和理解能力。学生需要分析句子的意义和结构，理解其中的判断逻辑。

例题3：推理题

题目：根据课文《师说》的内容，推断以下句子的意思。

原文：人非生而知之者，孰能无惑？

答案：这句话的意思是，人不是生来就懂得一切的，谁能没有疑惑呢？

说明：这道题目考查学生对课文内容的理解和推理能力。学生需要理解课文中的观点，并能够运用到具体的句子中。

例题4：应用题

题目：请运用课文《师说》中的观点，解答以下问题。

问题：为什么我们要尊重老师？

答案：我们要尊重老师，因为老师是我们学习的指导者，他们传授知识、教授技艺，并帮助我们解决疑惑。

说明：这道题目考查学生对课文观点的应用和解答问题的能力。学生需要能够将课文中的观点运用到实际问题中，并进行合理的解答。

例题5：创意题

题目：请结合课文《师说》的内容，创作一个关于尊师重道的广告词。

答案：尊师重道，传承智慧。

说明：这道题目考查学生的创意表达能力和对课文内容的理解。学生需要能够结合课文中的观点，进行创意性的广告词创作。板书设计1.《师说》课文概要

重点知识点：课文作者、背景、主要观点等。

板书设计：

①作者：韩愈

②背景：唐代，儒家思想复兴时期

③主要观点：尊师重道，传道受业解惑

2.《师说》文言文阅读技巧

重点知识点：生僻词汇、句式、文意等。

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