七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课《清朝君主专制的强化》教学设计 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课《清朝君主专制的强化》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课《清朝君主专制的强化》。教学内容主要包括以下几点：

1.清朝君主专制的强化表现：通过学习，学生需要了解清朝君主专制强化的具体表现，如皇权加强、官员选拔和管理制度的完善等。

2.统一多民族国家的巩固：学生需要了解清朝在巩固统一多民族国家方面所采取的措施，如平定三藩之乱、加强对边疆地区的统治等。

3.清朝的边疆政策：学生需要了解清朝在边疆地区的政策，如对蒙古、西藏、新疆等地区的统治措施，以及加强对这些地区的文化交流和民族融合。

4.清朝的对外关系：学生需要了解清朝在对外关系方面的表现，如抗击外来侵略、签订不平等条约等。

5.清朝君主专制强化的影响：学生需要了解清朝君主专制强化对国家和社会产生的影响，如政治腐败、社会矛盾的加剧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明清时期的历史背景，对本节课的内容有一定的了解。通过对本节课的学习，学生可以进一步深入掌握明清时期统一多民族国家的巩固与发展的相关知识，丰富自己的历史知识体系。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.历史解释素养：通过学习，学生能够对清朝君主专制的强化进行具体分析，理解其在历史发展中的作用和影响，提高对历史事件和历史现象的分析和解释能力。

2.时空观念素养：学生能够将清朝君主专制的强化放在明清时期的历史背景下进行考察，把握其发生发展的时间脉络和空间分布，培养对历史时空观念的理解和运用。

3.史料实证素养：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，对清朝君主专制的强化进行实证分析，提高对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力。

4.历史理解素养：学生能够理解清朝君主专制的强化对统一多民族国家的巩固与发展所起的作用，认识到历史发展的复杂性和多样性，培养对历史事件和历史现象的理解和包容。

5.历史价值观素养：通过学习，学生能够认识到清朝君主专制的强化在一定程度上促进了国家的统一和民族的融合，但同时也存在着政治腐败和社会矛盾等问题，从而培养学生对历史事件的全面认识和客观评价能力。学情分析为了更好地进行本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：根据我对学生的了解，他们在历史知识、学习能力、思维方式等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我将采取分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了明清时期的历史背景和相关知识，对本节课的内容有一定的了解。但在对清朝君主专制的强化、统一多民族国家的巩固与发展等方面的理解和分析上，还存在一定的不足。因此，在教学过程中，我将注重引导学生深入挖掘历史事件背后的原因和影响，提高他们的历史解释和分析能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对其学习效果产生直接影响。经过观察和了解，我发现大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有一部分学生存在上课走神、注意力不集中等问题。针对这种情况，我将通过创设生动有趣的教学情境，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我认为以下几个方面会对课程学习产生影响：

a.学生的知识基础：对于历史知识掌握较好的学生，他们在学习本节课的内容时会相对轻松，能够更好地理解和分析历史事件。而对于知识基础较弱的学生，他们可能需要更多的辅导和帮助，以提高对课程内容的理解和掌握。

b.学生的学习能力：学生的学习能力对其学习效果产生直接影响。学习能力较强的学生能够快速掌握课程内容，善于提出问题和解决问题，有利于课堂教学的推进。而学习能力较弱的学生可能需要更多的指导和督促，以保证学习效果。

c.学生的思维方式：学生在思考历史问题时，可能存在线性思维、发散思维、批判性思维等方面的不足。针对这种情况，我将注重培养学生的思维能力，引导他们从多角度、多层次地分析和理解历史事件。

d.学生的学习兴趣：学生的学习兴趣对其学习动力和积极性产生重要影响。为了激发学生的学习兴趣，我将采用生动有趣的教学手段和方法，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教材和相关的历史文献资料。

-白板和记号笔，用于课堂板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-历史图片和地图，用于直观展示清朝君主专制的强化和统一多民族国家的巩固与发展。

-相关历史视频资料，如纪录片、讲座等，用于提供更多的学习视角和信息。

-在线历史讨论区和论坛，供学生进行交流和分享。

4.教学手段：

-讲述和讲解：通过讲解教材内容，引导学生理解和分析历史事件。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-问题引导：提出问题，引导学生思考和探究历史事件的背后原因和影响。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握历史知识。

-作业和测试：布置相关的作业和进行测试，以检查学生对课程内容的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和引入新课内容。

过程：首先，我将以一个引人入胜的历史故事或事件来吸引学生的注意力，如清朝君主专制的一个具体案例。然后，我将引导学生思考这个故事或事件背后的历史背景和原因，引出本节课的主题。

2.教学内容与过程1（10分钟）

目标：使学生了解清朝君主专制的强化表现。

过程：首先，我将通过讲解教材中的内容，引导学生了解清朝君主专制的具体表现，如皇权加强、官员选拔和管理制度的完善等。然后，我将通过展示相关的历史图片和地图，让学生更直观地理解这些表现。

3.教学内容与过程2（20分钟）

目标：使学生了解清朝在统一多民族国家方面的巩固措施。

过程：首先，我将讲解清朝在统一多民族国家方面所采取的措施，如平定三藩之乱、加强对边疆地区的统治等。然后，我将通过案例分析和讨论，让学生更深入地理解和掌握这些措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：我将将学生分成小组，让他们就清朝君主专制的强化和统一多民族国家的巩固与发展进行讨论。每个小组将需要回答几个问题，如清朝君主专制的强化对国家和社会产生的影响，以及这些措施在历史上的意义等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：每个小组将展示他们的讨论成果，其他学生和教师将对他们的展示进行点评和提问。通过这种方式，学生将能够更好地表达自己的观点，并从他人的反馈中学习和提高。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固所学内容。

过程：我将对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调重点和难点。然后，我将提出几个问题，让学生思考和回答，以检查他们对课程内容的掌握程度。最后，我将给出本节课的作业，并要求学生按时完成。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握清朝君主专制的强化表现，如皇权加强、官员选拔和管理制度的完善等。他们还应该能够理解清朝在统一多民族国家方面的巩固措施，如平定三藩之乱、加强对边疆地区的统治等。

2.历史解释能力：学生将能够对清朝君主专制的强化进行具体分析，理解其在历史发展中的作用和影响。他们还应该能够从多个角度和层次分析历史事件，提高对历史事件和历史现象的分析和解释能力。

3.时空观念：学生将能够将清朝君主专制的强化放在明清时期的历史背景下进行考察，把握其发生发展的时间脉络和空间分布，培养对历史时空观念的理解和运用。

4.史料实证：学生将能够通过阅读和分析教材中的史料，对清朝君主专制的强化进行实证分析，提高对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力。

5.历史理解：学生将能够理解清朝君主专制的强化对国家和社会产生的影响，认识到历史发展的复杂性和多样性，培养对历史事件和历史现象的理解和包容。

6.历史价值观：学生将能够认识到清朝君主专制的强化在一定程度上促进了国家的统一和民族的融合，但同时也存在着政治腐败和社会矛盾等问题，从而培养学生对历史事件的全面认识和客观评价能力。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够提高合作能力和批判性思维，学会与他人合作、分享和倾听他人的观点，培养团队协作精神。

8.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将能够提高表达能力和思维能力，学会清晰地表达自己的观点，并从他人的反馈中学习和提高。

9.思维能力：通过对历史事件的分析和讨论，学生将能够培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维等能力，提高对历史事件的综合分析和解决问题的能力。

10.学习兴趣：通过生动有趣的教学手段和方法，学生将能够激发对历史学习的兴趣，增强学习的积极性和动力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我将布置以下作业：

（1）阅读教材相关章节，总结清朝君主专制的强化表现和统一多民族国家的巩固措施。

（2）选择一个历史事件，分析其背后的原因和影响，并结合所学知识对事件进行评价。

（3）撰写一篇短文，阐述对清朝君主专制强化的认识，以及其对国家和社会的影响。

作业要求：

（1）作业内容要准确、完整，注意史实的准确性和逻辑性。

（2）作业中要有自己的思考和分析，不能仅仅是对教材内容的摘抄。

（3）字数要求：每项作业大约需要500-800字。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈意见：

（1）作业内容：检查作业中的史实是否准确，逻辑是否清晰，论据是否充分。对于错误的地方，我会进行纠正，并解释正确的原因。

（2）作业分析：评估学生的分析能力和批判性思维。对于分析不深入或不准确的地方，我会提出改进的建议，并指导学生如何更深入地分析历史事件。

（3）作业表达：关注学生的表达能力和写作技巧。对于表达不清楚或写作水平有待提高的地方，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生多练习写作。

（4）作业创新：鼓励学生提出新的观点和思考，对于有创新性的作业，我会给予积极的评价和鼓励。教学反思与总结本节课的教学内容是清朝君主专制的强化，我采用了多种教学方法，如讲述、讲解、小组讨论、问题引导等。在教学过程中，我注重培养学生的知识掌握、历史解释能力、时空观念、史料实证、历史理解、历史价值观等核心素养。在作业布置与反馈方面，我布置了适量的作业，并及时对学生的作业进行批改和反馈。

教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成果。通过讲述和讲解，我成功地引导学生了解了清朝君主专制的强化表现和统一多民族国家的巩固措施。小组讨论和问题引导使学生在课堂上积极参与，提高了他们的思维能力和合作能力。然而，我也发现自己在教学管理方面存在一些不足。在小组讨论中，有些学生过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习和思考。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们不仅掌握了清朝君主专制的强化表现和统一多民族国家的巩固措施，还提高了历史解释能力、时空观念、史料实证、历史理解、历史价值观等核心素养。同时，学生在课堂上的积极参与和小组讨论使他们增强了合作能力和批判性思维。

然而，我也注意到一些学生在作业中存在一些问题，如史实错误、分析不深入等。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加注重对学生作业的指导和反馈，帮助他们提高作业质量。此外，我还需要进一步改进课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习和思考。板书设计①清朝君主专制的强化表现：皇权加强、官员选拔和管理制度的完善等。

②统一多民族国家的巩固措施：平定三藩之乱、加强对边疆地区的统治等。

③历史解释能力、时空观念、史料实证、历史理解、历史价值观等核心素养的培养。

艺术性和趣味性方面：

①设计一个清朝君主专制的强化表现示意图，用图形和颜色来表示皇权加强和官员选拔制度等，使学生更容易理解和记忆。

②设计一个统一多民族国家巩固措施的流程图，用箭头和图形表示平定三藩之乱和加强对边疆地区的统治等，使学生更容易理解和记忆。

③设计一个历史事件分析的框架，用图形和颜色来表示事件的原因、过程和影响等，使学生更容易理解和记忆。重点题型整理1.题型一：分析清朝君主专制的强化表现

题干：请分析清朝君主专制的强化表现，并说明这些表现对国家和社会产生的影响。

答案：清朝君主专制的强化表现在皇权加强、官员选拔和管理制度的完善等方面。这些表现对国家和社会产生了积极和消极的影响。积极方面，加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定。消极方面，过于集中的权力容易导致政治腐败和专制统治，不利于社会的发展和