《走向共同富裕》说课稿

《走向共同富裕》说课稿各位老师好，下面我向大家介绍第一单元第一课《踏上强国之路》第二框《走向共同富裕》的教学设计思路。一、 教学目标本课内容围绕新时代社会主要矛盾的变化及其解决展开，逻辑性强。据此,本框设置了以下教学目标。知道并理解新时代我国社会主要矛盾的转化，认识到发展中面临的现实挑战。了解我国经济发展现状，认识我国经济发展面临的一些问题。理解实现共同富裕的内涵和意义，了解共享发展理念，了解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，知道保障和改善民生的举措及意义。增强政治认同，增强公共参与的责任感。二、 教材分析(—)内容分析本框是第一课《踏上强国之路》的第二框。所依据的课程标准的相应部分是"我与国家和社会”中的”认识国情，爱我中华”，具体对应的”内容标准“是:了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。(二)重难点分析教学重点:了解新时代我国社会主要矛盾的转化及解决措施。教学难点：提升辩证看待问题的能力，感受乡村振兴战略和民生政策的意义，增强责任感。三、 学情分析学生步入九年级，生活与社会经验更加丰富，批判思维能力与逻辑思维能力进一步提升，开始有独立自主的判断。比如，针对这一框的内容，学生能够认可社会主要矛盾的变化，也能够感受到党和政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社会发展中的负面现象也往往给他们留下深刻的印象，在他们内心形成矛盾与冲突。通过问卷调查，我们了解到，同学们对共同富裕的目标和重要性都相当认可，但部分同学对城乡区域发展不平衡只有表面的认识，也并不愿意主要投身于乡村振兴事业。因此，在本节课中教师要积极引导学生以小见大，感受新时代社会矛盾的变化和体现，感受保障和改善民生的举措，并学会辩证看待发展中存在的问题。通过对榜样的学习，增强学生为实现共同富裕而奋斗的社会责任感。四、 教学设计过程通过学生自我探究，对中国经济发展有初步的认识，从而引出社会主要矛盾的变化。结合汇报及漫画，从转变经济发展方式的角度，引导学生思考矛盾应如何解决。结合课本与视频内容，从城乡发展不平衡和乡村振兴战略的角度，引导学生思考矛盾应如何解决。我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。引入榜样人物—“时代楷模"黄文秀的事迹介绍，激发学生投身乡村建设的责任感和使命感。通过辨析“共享发展“的内涵以及了解民生政策，从“厕所革命“以小见大，感受以人民为中心的发展思想。从"厕所革命”以小见大，并让学生分享身边的民生政策，感受以人民为中心的发展思想，增强学生的幸福感、获得感和安全感。直面发展中存在的问题，引导学生辩证看待。并通过漫画及拓展学习任务,让学生感受到社会主义制度的坚实保障，树立对美好生活的憧憬之情和奋斗之志。通过课堂小结，总结本节课内容，使学生形成整体化、结构化的认知。如果时间允许，可以让学生自己画出本框的结构图。本节课在教学中注重突出习近平总书记提出的，讲好新时代的思想政治理论课必须做到的”八个统一”。通过学生实践探究和教师价值引领，坚持主导性和主体性相统一;通过学理知识讲解和内涵讨论，坚持灌输性和启发性相统一;通过引导学生辩