连镇乡中学教学常规管理自评汇报

PAGEPAGE1连镇乡中学教学常规管理自评汇报连镇中学位于张茂村东侧，毗邻赵安公路，2006年5月由原连镇中学和赵官寺中学合并而成规模较大的乡办中学,学校占地面积25050平米，建筑面积5064平米。现设有10个教学班，570余名学生。学校现有教学及辅助用房211间，符合标准的教室、语音室、微机室、多媒体教室、会议室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、仪器室、实验室、劳技室、器材室、卫生室、师生宿办室、伙房、餐厅等一应俱全。经过几年的探索，学校初步形成了“以校本培训为载体，促进教师专业发展；以素质教育为根本，从学生自主管理入手，促进学生全面、自主、和谐发展；以‘家长学校’为桥梁，实施阳光工程，构建学校-家庭-社会整体育人的教育网络；”形成了“以人为本，构建和谐校园，促进学校全面发展。”的办学特色。

2007年9月，我校组成学校常规管理自评领导小组和学校常规管理自评小组，对我校常规管理工作进行了全方位多层次的自查自评。根据衡水市普通中小学常规管理评估细则，经过学校常规管理自评领导小组和学校常规管理自评小组认真细致的自评，校园环境与校园文化建设自评59分；教职工管理自评53分；学生管理自评186分；教育教学管理自评50分；行政与后勤管理103分；总计451分，自评为常规管理优秀学校。现将具体自查自评情况汇报如下：一加强领导，提高管理水平

提高管理水平，学校领导起到关键性作用。为此，我校领导班子成员经常结合实际需要作专题宣讲，及时组织全校教师认真学习上级教育文件、各种现代教育理论，推广介绍其他学校教学管理的先进经验，并召开研讨会深入探讨教学管理有效的途径，分析比较应试教育与素质教育的异同点，特别是组织认真学习、深刻领会《关于教育问题的谈话》等文章；贯彻落实衡教及景教相关文件的精神，规范常规管理，加强质量监控；在实施新一轮课程改革以来，学校领导还多次就有关新课程理念作专题讲座，从而进一步提高教师“转轨”的自觉性，树立新的教育观、学生观和质量观。我校还针对学校实际制定了实施素质教育的发展规划，为我校全面实施素质教育把握了正确的方向。同时，我校还以“率先垂范，务实高效”作为学校领导班子的座右铭，要求领导班子廉洁奉公，团结协作，作风民主，深入教学。校长做到持证上岗，并按时参加业务提高培训。

在管理运行上，学校按有关规定设置机构和岗位，并制定了校长职责、教导职责、总务职责、班主任职责等，作到职责明确；同时加强学校制度建设，先后制定了《学籍管理要求》、《教师考评制度》、《教学常规管理工作要求》、《作业设置与批改要求》、《校本培训要求》等，初步形成了适合素质教育的管理体系，保证素质教育工作的有序开展。

二、加强教师队伍建设，为实施素质教育奠定坚实基础。

1、优化教师队伍。我校近几年来教师配备合理，本学年39位教师中，全部拥有大专学历，已取得大本学历7人，正在进修本科的14人，高级教师5人,一级教师10人；拥有2位市级“优秀教师”，2名县级“骨干教师”。

2、开展师德教育，树立师表形象。我校组织教师学习贯彻《中小学教师职业道德》和教师职业道德六要六不准要求，学习兄弟学校先进事迹，抓好教师的世界观、人生观、价值观教育，增强全体教师工作责任感和进取心，以学习、谈体会、演讲会等形式开展教育活动。殷海军、刘侠被评为景县“师德标兵”；安淑平被评为衡水市“优秀班主任”；由于加强师德师风建设，几年来，我校教师爱岗敬业，无一人搞有尝家教，无体罚或变相体罚现象，形成“以教为业、以教为乐”的良好风气，得到学生家长、社会的普遍认可，为实施素质教育创造良好的社会氛围。

3、加强师训工作，提高教师素质。鼓励教师在职函授进修，提高教师学历水平。我们还支持教师参加县内外各种形式业务培训，有多位教师参加省、市县各种培训，学校还开辟电脑室，组织教师学习掌握多煤体教学技术，现在，38位教师全部会电脑操作应用；38位教师全部参加普通话培训并参与普通话过级考试；实施课程改革以来，我校积极组织教师参与上级及学校组织的有关新课程理论培训活动，并为外出培训的教师提供资金保障；充分利用电脑资源的优势，以网络教研为途径，扩大教师的视野，更新教育教学理念，资源共享不断提高教师的素养。在全体教师共同努力下，教师的素质得到很大提高，近年来，我校教师获各级表彰或获奖达100多人次；

4、骨干培养。学校发展的真正支撑是教师，骨干教师的培养给学校发展提供了源源不断的活力。学校在资金极其有限的情况下，支持县级骨干教师参与培训，同时有意识地给教师压担子、促发展，构建多种平台，学校站在服务、赏识的角度，不断提供教师专业发展的机会，培养骨干教师，成为优秀教师的摇篮。三、规范常规管理，优化教育教学结构。

加大常规管理力度，努力优化教育结构，提高教育教学质量，推进我校素质教育再上新台阶。

（一）坚持德育为本，增强德育工作实效性。

1、优化德育环境，密切家校联系。我校本着管理育人、服务育人、环境育人理念，努力创设良好的德育环境。几年来学校投资10多万元，完成校园绿化、美化、净化、硬化、人文化建设，学校还创建了家长学校，密切家校联系，成立家长学校组织机构，制定家长学校计划。特别是实施课程改革以来，开设课改专辑，家访情况登记表，及时了解教师家访情况及家长反映的问题以便改进学校工作。在家校工作中我们努力加强内部要求，密切与外部联系，形成合力，充分发挥学校工作效能，发挥家长学校作用。建立了社区、学校、家庭三结合的教育网，为实施素质教育创设良好的家教氛围。

2、强化德育教育。

优化德育队伍。学校建立一支思想意识高、教学能力强的品德课教师队伍。除切实上好思想品德课、班队会外，其它学科教师都必须处理好学科教学与德育的关系，努力挖掘教材中的德育因素，在课堂教学中自觉地、强意识的渗透思想品德教育。

坚持爱国主义教育及法制教育。学校广泛开展爱祖国、爱家乡的活动；结合班队会、节日庆典、升旗仪式，积极开展喜闻乐见、丰富多彩的教育活动。同时，我校还开展专题教育活动：聘请法治副校长到校作报告；组织学生观看预防青少年犯罪图片展等，有力的对学生进行思想道德教育。我校每学期还分发《致家长一封信》从而建立了预防学生违法犯罪的工作机制，由于措施得当，近几年来学校无发生学生违法犯罪现象。

加强学生日常行为规范的管理和养成教育。根据《守则》、《规范》及结合学校实际制定学生行为规范评比标准，由任课老师、带班领导、值周教师进行督促，采用评比形式，每周一公布，并上墙展示，从而促进学生良好行为习惯的养成，形成了积极向上的精神风貌。

（二）、优化教学过程，发展学生智育。

1、合理设置课程，规范教材管理。学校根据上级主管部门有关文件精神设置课程,从七年级至八年级设置综合实践活动课程，本学期开始七至九年级全部开齐开足信息技术及劳动技术课程，学校坚决按上级规定订阅教科书。

2、加强制度建设，促进教师发展。我们立足学校实际，尝试从备课、教案、上课、作业设置与批改、辅导等环节进行改革，建立体现新理念的新常规如《教学常规管理制度》、《课堂教学要求》、《教研制度》等。特别加强教研工作的规范管理，规定了每周的教研时间，确定学期教研主题，从说课、集体备课、开课到评课，规范了教研活动流程，并围绕主题规范整理形成各环节文字材料。如我们先后确立了“课堂教学行为的转变”“学生学习方式的转变”为教研主题，结合课例，开课教师需要撰写说课稿、教学设计、教后反思，组织者则要整理教研记录、教研小结等各种材料。在活动中，教师感受到教研是一个严肃而认真的工作，从而行之有效，言而有物。教研活动有效地促进了教师的合作交流，完善教师课堂教学技能，提高了教师的专业水平。同时尝试建立引导教师自我反思，促进教师发展、保障学校发展的制度。如：要求教师人人撰写教学手记，制定《常规自查制度》、《课堂教学自我评价制度》、《课堂教学同事评价制度》。注重自评与他评相结合，强调教师参与、主动反思；强调交流与沟通，以利共同发展，从而引导教师自律，促进教师成长，实现自身价值。

3、加强理论学习，转变教学理念。我校组织全体教师学习《课程标准》及相关教学理论，学习形式采用集中与自学相结合，每周“会前十分钟”学习一篇教育教学文章，作好理论引领，并要求教师做好笔记，学习笔记作为学校教学常规检查的一项内容。让教师领会新课程的教学理念，为实施素质教育作铺垫。

4、树立典型，辐射影响。我校不仅以公开课为载体，以各级优质课为契机，探讨、推广体现新理念的课堂教学方法，还注重优秀案例收集工作以树立典型，特别是收集能体现素质教育的教案，从而带动全校的课堂教学水平的提高。《基础教育课程改革纲要》明确指出：要建立评价方式多样的、评价项目多元的评价体系，发挥评价的发展功能。我校结合本校实际，通过边实践边探索适合课改理念的教师评价和学生评价体系。

教师评价——我校努力建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的新型多元的发展性教师评价，我校制定了《课堂教学评价办法》，配合此办法还制定《课堂教学自我评价表》《课堂教学同事评价表》。尝试“自查-反思-促进”的常规自查评价改革，充分发挥评价的导向、激励、反思等促进评价主体发展的功能，帮助教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。

学生评价——我校逐步建立促进学生全面发展的评价体系，实施评价方法多样化，评价主体多元化，使评价过程成为促进学生发展的过程。我校制定了《新课程评价方案》及学生各学科素质评价方案实施分项考核，让教师、学生参与评价；建立学生口头、实践型作业登记表，提高学生的口头实践能力。同时我校还尝试试卷内容的改革，探索人文化、生活化、开放化、趣味化的考试内容，提高学生参与考试的兴趣。

6、立足“有效课堂”“减负增效”。课堂是提高教育教学质量的主阵地，我校加大课堂管理力度，长期开展“有效课堂”的课题研究，并取得了喜人的成绩。我校根据教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》及县教育局关于切实减轻我县小学生过重负担的相关文件精神，联系实际，认真剖析学生过重负担的现状，以“减负”为突破口，推进素质教育的实施。为确实落实减负工作，我校提出了“五个严格”：㈠、严格控制学生在校活动总量。依据县教育局各季作息时间，严格执行。㈡、严格控制学生用书。我校严格执行经上级教育行政部门审核过的教科书，切实减轻学生书包重量。㈢、严格控制作业量。提出学生作业“五留五不留”，即留适时适量作业、留自主型作业、留分层型作业、留实践型作业、留养成型作业，不留超时超量作业、不留节假日作业、不留机械重复性作业、不留随意性作业、不留惩罚性作业。㈣、严格禁止双休日、节假日补课和有偿补课。㈤、严格控制考试次数。改革考试办法、试行分项考试和分层次考试，实行等级评价制度。

（三）、认真贯彻体卫两个《工作条例》。

我校体育课教学和健康教育做到“六有”即：有教学计划，有正常的体育教学和健康教育秩序，有稳定的专任教师，有场地器材、仪器设备，有体育、卫生保健制度，有卫生室并配备常用药品和简单医疗器械。两操一活动正常进行，积极实行《国家体育锻炼标准》。我校建立了个人卫生检查制度，班级卫生责任区督导制度，并作为督导队检查的一项内容，确保校园卫生整洁。

（四）、加强艺术教育，提高学生艺术素质。

我校继续落实贯彻把艺术课程排上课程表，安排任课教师，落实艺术课教学计划，并开展相应的教学研究活动。我们要求教师有教材、有教学计划、进度、有备课、有教研。我校还配备相应的设备如：音乐教室、电子琴、脚踏琴、录音机、唱片等。在认真执行“课程计划”开足艺术课程基础上，面向全体学生，开展丰富多采的才艺课间活动，构建学生展示个性的平台，根据学生兴趣特长，还组织书画、音乐兴趣小组活动，配备学科专长的教师，每周定时开展活动，要求做到有固活动地点、活动有计划，有总结。通过掌握艺术技能，让他们在原有的基础上的以提高，成为有特长的学生，组织参加各种竞赛活动，学校每年均和小学联合举办庆“六一”文艺汇演或歌咏比赛。

（五）、落实综合实践活动课程，提高学生综合实践活动能力。

学校根据上级文件精神从七年级至八年级设置综合实践活动课程。我校组织教师学习综合实践活动课程相关理论如《综合实践活动学习材料》及《河北教育》、有关综合实践活动材料。我校还组织教师参加信息技术全员培训，现全校有4位老师参加培训并已能任教信息技术课教学。为有效的开展综合实践活动，我校结合学校实际制定《综合实践活动实施方案》、《信息技术教学计划》，成立了领导小组、教研组、学科指导组，规定各年段的学期目标及信息技术教学内容，要求教师做到“五有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示材料、有总结。经过一年的实践，我校初步探索了计划课、阶段性反馈课、成果展示课等几种课型的基本教学模式,并为其它校提供现场观摩教研活动,使综合实践活动课程得到深入开展。在全体教师的努力下，学生都热忠于综合实践活动课,在一次问卷调查活动中,喜欢综合实践活动课的学生达到90%以上,很多学生还用语言来表达他们的喜爱之情：如有学生说:“我喜欢上综合实践活动课,因为它可以让我感到高兴和欢乐.只要一上综合实践活动课什么不开心的事情就都忘了。”还有学生说：“我觉得上综合实践活动很好，因为它给我们带来了生活中的一些做人道理。（六）我校根据上级有关文件精神，制定了相应的行政管理制度如：《学籍管理制度》、《档案管理要求》以及有关财务管理的相关规定。做到固定资产有清册，低值易耗品有登