2025年事业单位考试（中小学教师类D类）综合应用能力试题与参考答案

2025年事业单位考试综合应用能力（中小学教师类D类）

复习试题（答案在后面）

一、辨析题（30分）

题目：

有观点认为,在当前教育环境下，由于互联网技术的发展和信息获取渠道的多样化,

传统课堂教学方式已经不再重要。请对这一观点进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）

第一题

【案例背景】

某小学三年级开展了一堂关于“动物王国”的综合性学习活动。活动中，教师带领

学生参观动物园，观察不同动物的习性和特点。在参观结束后，教师组织学生进行小组

讨论，要求每组选出一个自己最喜欢的动物，并设计一个以该动物为主角的童话故事。

学生们积极参与，每组都完成了自己的故事创作。

【问题】

1.请分析教师在本次综合性学习活动中采用了哪些教学方法？

2.结合案例，谈谈如何有效评价学生的童话故事创作？

3.针对本次活动的开展，提出一些建议，以促进类似活动的开展。

第二题

案例背景：

李老师是某市一所小学的语文教师。她非常热爱自己的职业，并且对学生充满了热

情。最近，她在课堂上尝试了一种新的教学方法一一项目式学习(Project-Based

Learning,PBL)。通过让学生们围绕“家乡的文化遗产”这一主题进行研究，旨在培养

学生的自主学习能力、团队合作意识以及对地方文化的认识与尊重。

在项目开始之初，李老师向全班同学详细介绍了PBL的概念及其重要性，并为学生

们提供了必要的指导和支持。然而，在实施过程中遇到了一些挑战：

・有些学生对于如何开展研究感到迷茫。

・部分家长担心这种非传统的方式会影响孩子的学习成绩。

・少数学生参与度不高，似乎缺乏兴趣或动力。

面对这些问题，李老师正在考虑采取哪些措施来改善现状，确保每位学生都能从中

受益。

问题：

1.请结合案例分析，指出李老师采用项目式学习可能带来的积极影响有哪些？

2.如果你是李老师，针对上述遇到的问题你会提出哪些建议以提高项目的有效性？

请至少给出三点建议。

3.你认为在引入新的教学方法时，教师应该注意什么？

第三题

案例：某中学语文教师张老师在课堂上采用“翻转课堂”的教学模式，让学生在家

观看教师事先录制好的教学视频，课堂上则进行讨论、答疑和练习。经过一段时间的实

践，张老师发现学生的学习兴趣明显提高，课堂互动也变得更加活跃。然而，一些学生

反映，在家观看教学视频时，由于缺乏自律，容易走神，导致学习效果不佳。

问题：请结合教学实践，分析张老师教学模式的优点和不足，并提出相应的改进建

议。

三、教育设计方案题（60分）

题目：

假设您是一名初中物理老师，现在需要为八年级学生设计一堂关于“电磁感应”的

课程。考虑到学生的年龄特点与认知水平，请您完成下列任务：

1.设计本节课的教学目标；

2.列出至少三种教学方法，并简述其目的；

3.规划一项课后活动，以检验学生是否理解了电磁感应的基本原理；

4.阐述如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

2025年事业单位考试综合应用能力（中小学教师类D类）

复习试题与参考答案

一、辨析题（30分）

题目：

有观点认为,在当前教育环境下，由于互联网技术的发展和信息获取渠道的多样化,

传统课堂教学方式已经不再重要。请对这一观点进行辨析。

参考答案：

这种看法并不完全正确。虽然互联网技术和信息渠道的多样化为学习提供了新的可

能性，并且在一定程度上改变了人们获取知识的方式，但传统课堂教学仍然具有不可替

代的价值。

1.人际互动的重要性：课堂上师生之间以及同学之间的面对面交流能够促进更深层

次的理解与思考。教师可以根据学生的即时反馈调整教学策略，而学生也能通过讨论等

形式加深理解。

2.系统性与结构化学习：传统的学校教育体系经过长期发展形成了较为完整的学科

框架及知识体系，这有助于学生获得全面而系统的教育。

3.情感支持与社会技能培养：学校不仅是传授知识的地方，也是孩子们学会合作、

沟通等社交技能的重要场所。良好的校园氛围有利于培养学生健康的心理状态和社会责

任感。

4.个性化指导：尽管在线资源丰富多样，但对于部分需要特别关注或帮助的学生来

说，教师直接提供的个别辅导仍然是非常宝贵的。

综上所述，尽管新技术为教育带来了许多积极变化，但它们并不能完全取代传统课

堂教学的作用。理想的状态应该是将两者结合起来，发挥各自优势，共同促进教育质量

的提升。

此题考察了考生对于现代教育背景下如何平衡利用新兴科技与保持传统教育模式

优势的认识，要求具备一定的批判性思维能力和对未来教育发展趋势的理解。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）

第一题

【案例背景】

某小学三年级开展了一堂关于“动物王国”的综合性学习活动。活动中，教师带领

学生参观动物园，观察不同动物的习性和特点。在参观结束后，教师组织学生进行小组

讨论，要求每组选出一个自己最喜欢的动物，并设计一个以该动物为主角的童话故事。

学生们积极参与，每组都完成了自己的故事创作。

【问题】

1.请分析教师在本次综合性学习活动中采用了哪些教学方法？

2.结合案例，谈谈如何有效评价学生的童话故事创作？

3.针对本次活动的开展，提出一些建议，以促进类似活动的开展。

【答案】

1.教师在本次综合性学习活动中采用了以下教学方法：

（1）观察法：教师带领学生参观动物园，让学生亲自观察动物，获取第一手资料。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。

（3）合作学习法：通过小组合作完成童话故事创作，培养学生的团队协作能力。

（4）情境教学法：通过动物园的参观，为学生创设一个真实的学习情境，激发学

生的学习兴趣。

2.有效评价学生童话故事创作的策略：

（1）内容评价：评价故事情节的合理性、逻辑性，以及动物形象的真实性。

（2）语言评价：评价故事的文字表达是否流畅、生动，是否符合学生的语言水平。

（3）创意评价：评价学生在故事创作中的创新思维和想象力。

（4）情感评价：评价故事传达的情感是否真挚，是否具有教育意义。

（5）合作评价：评价学生在小组合作中的沟通能力、协调能力和责任感。

3.促进类似活动开展的建议：

（1）丰富活动形式：可以结合绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，使活动更加丰

富多彩。

（2）注重实践性：在活动中，教师应引导学生动手实践，提高学生的动手能力和

创新能力。

（3）加强指导与反馈：教师在活动中应给予学生及时、有效的指导，并关注学生

的个体差异，给予针对性的反馈。

（4）拓宽资源渠道：充分利用学校、社区等资源，为学生提供更多实践和学习的

机会。

（5）关注评价结果：将评价结果与教学改进相结合，不断优化活动方案，提高活

动的质量。

第二题

案例背景：

李老师是某市一所小学的语文教师。她非常热爱自己的职业，并且对学生充满了热

情。最近，她在课堂上尝试了一种新的教学方法一一项目式学习（Project-Based

Learning,PBL）。通过让学生们围绕“家乡的文化遗产”这一主题进行研究，旨在培养

学生的自主学习能力、团队合作意识以及对地方文化的认识与尊重。

在项目开始之初，李老师向全班同学详细介绍了PBL的概念及其重要性，并为学生

们提供了必要的指导和支持。然而，在实施过程中遇到了一些挑战：

•有些学生对于如何开展研究感到迷茫。

・部分家长担心这种非传统的方式会影响孩子的学习成绩。

・少数学生参与度不高，似乎缺乏兴趣或动力。

面对这些问题，李老师正在考虑采取哪些措施来改善现状，确保每位学生都能从中

受益。

问题：

1.请结合案例分析，指出李老师采用项目式学习可能带来的积极影响有哪些？

2.如果你是李老师，针对上述遇到的问题你会提出哪些建议以提高项目的有效性？

请至少给出三点建议。

3.你认为在引入新的教学方法时，教师应该注意什么？

答案与解析：

1.积极影响：

・增强学习动机：通过选择贴近学生生活的主题如“家乡的文化遗产”，可以激发

学生的好奇心和探索欲望，使他们更加主动地参与到学习活动中来。

•促进批判性思维发展：项目式学习鼓励学生提出问题、收集信息、分析数据并形

成结论，有助于培养学生独立思考的能力。

・加强实际应用能力：不同于传统的课本知识传授方式，PBL让孩子们有机会将所

学应用于解决真实世界中的问题，从而加深理解并提升实践技能。

・增进人际交往技巧：小组合作完成任务的过程中，学生需要学会沟通交流、分工

协作等社会技能，这对他们未来的发展极为有利。

2.改进建议：

・提供更多结构化支持：对于那些感到困惑的学生来说，明确的研究步骤、示例作

品展示及定期反馈都是必不可少的支持形式；止匕外，还可以邀请往届成功完成类

似项目的学长学姐分享经验。

•加强家校沟通：召开家长会或发送信函向家长们解释PBL的价值所在及其对孩子

长远发展的益处，同时也要倾听他们的担忧并给予合理解答，争取更多家庭的理

解和支持。

・差异化激励机制：为了调动所有学生的积极性，可以根据个人兴趣设计多样化的

子课题选项，并设立奖励制度表彰表现突出者，比如颁发证书、小礼品等，以此

激发大家的竞争意识和成就感。

3.注意事项：

・在决定使用任何新型教学策略之前，教师应当充分了解其理论基础及操作流程，

确保自己具备相应的专业知识；

•考虑到每个班级的具体情况（如学生年龄层次、认知水平等），灵活调整实施方

案，使之更符合实际情况；

・定期评估新方法的效果，并根据反馈结果适时做出调整优化，保证教学质量稳步

提升；

・始终保持开放态度，愿意接受来自同事、专家甚至是学生的意见和建议，共同推

动教育创新向前发展。

第三题

案例：某中学语文教师张老师在课堂上采用“翻转课堂”的教学模式，让学生在家

观看教师事先录制好的教学视频，课堂上则进行讨论、答疑和练习。经过一段时间的实

践，张老师发现学生的学习兴趣明显提高，课堂互动也变得更加活跃。然而，一些学生

反映，在家观看教学视频时，由于缺乏自律，容易走神，导致学习效果不佳。

问题：请结合教学实践，分析张老师教学模式的优点和不足，并提出相应的改进建

议。

答案：

一、优点：

1.提高学生学习兴趣：翻转课堂模式让学生在家自主观看教学视频，可以更好地满

足学生的个性化学习需求，提高学生的学习兴趣。

2.优化课堂互动：课堂上，教师可以针对学生的疑问进行解答，促进学生之间的交

流与讨论，提高课堂互动效果。

3.培养学生自主学习能力：翻转课堂模式鼓励学生在课前自主预习，有助于培养学

生良好的自主学习习惯。

二、不足：

1.学生自律性不足：在家观看教学视频时，部分学生缺乏自律，容易走神，导致学

习效果不佳。

2.课堂时间分配不合理：翻转课堂模式可能导致课堂上教师讲解时间减少，影响教

学进度。

3.部分学生适应困难：对于一些学习习惯较差的学生，翻转课堂模式可能存在一定

的适应困难。

三、改进建议：

1.加强家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生在家的学习情况，引

导家长关注孩子的学习状态，提高学生的自律性。

2.优化教学视频：教师应精心设计教学视频，确保内容生动有趣、易于理解，吸引

学生注意力。

3.合理分配课堂时间：教师在课堂上应合理分配时间，既要保证讲解的深度和广度,

又要留出足够的时间进行互动和答疑。

4.针对学生差异进行辅导：教师应关注学生的个体差异，对学习习惯较差的学生进

行个别辅导，帮助他们尽快适应翻转课堂模式。

解析:

本题旨在考察考生对教学模式的掌握和分析能力。通过分析翻转课堂模式的优点和

不足，考生需要提出相应的改进建议，以期为实际教学提供借鉴。在回答时，考生应结

合教学实践，从多个角度进行分析，并提出切实可行的改进措施。

三、教育设计方案题（60分）

题目：

假设您是一名初中物理老师，现在需要为八年级学生设计一堂关于“电磁感应”的

课程。考虑到学生的年龄特点与认知水平，请您完成下列任务：

1.设计本节课的教学目标；

2.列出至少三种教学方法，并简述其目的；

3.规划一项课后活动，以检验学生是否理解了电磁感应的基本原理；

4.阐述如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

答案：

1.教学目标：

•知识与技能：学生能够理解电磁感应的基本概念及其原理；掌握法拉第电磁感应

定律，并能运用此定律解释简单的电磁现象。

・过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力；通过

小组合作完成实验，提高团队协作能力和实践操作能力。

•情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，增强科学探究精神和社会责任

感。

2.教学方法及目的：

・实验演示法：通过直观展示电磁感应实验，使学生获得直接经验，加深对知识的

理解。（目的：提高学习效率，激发学