2024-2025学年九年级语文上学期期中模拟试卷（一）附答案解析

2024-2025学年九年级语文上学期期中模拟试卷（一）

（满分120分，考试用时120分钟）

测试范围：九年级上册第1〜6单元。

一、积累与运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面1-3题。

A.阅读能陶冶情操，开阔视野，让我受益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它

像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅；它像一座灯塔，指引我的航向，让我不再迷茫……

若读诗书，生活自是有诗意。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍口州皿名

（）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁的⑵,是梁启超的诗

意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能量（）立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生……B.总有一

首诗词，让我心绪荡漾；总有一篇文章，让我看到诗和远方。

阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需。C.它从来不是要让人双脚离开大地，也从来不是

要鼓励人们远离生活。恰恰相反，D.阅读是要让人即便遭遇困难，依然能够坚持不懈，砥砺前行:即便

知道人生路上总有凄风苦雨，依然能够笑迎挑战。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）

（1）pTng（）婷（2）李（）立

2.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）（3分）

A.阅读陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我受益匪浅。

B.总有一首诗词，让我心绪荡漾；总有一篇文章，让我看到诗和远方。

C.它从来不是要让人双脚离开大地，也从来不是要鼓励人们远离生活。

D.阅读是要让人即便遭遇困难，依然能够坚持不懈，砥砺前行。

3.为了提醒自己多阅读，更好实现为国效力的梦想，你打算从下面句子中选择最适合的一副对联，贴在

书房外。请将相应序号写在横线上，使内容连贯，上下联顺序正确。（3分）

①淡泊名利从书起②总有书香萦心怀③墨中百载情意浓

④窗间白发催愁境⑤书卷多情似故人⑥欲为圣明除弊事

上联：下联：

【综合性活动】

九年级（1）班计划开展一次“走进小说天地，感悟文学魅力”的综合性实践活动，请同学们积极参与，完

成以下项目。

4.“走进小说天地之人物表演”这一活动环节中，王林想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一

份申请书，其中有尊处不洋，请你帮助修改。（4分）

申请书

尊敬的王老师：

①您好！我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜欢对

小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级贡献自己

的一份力量。

④请您务必批准。

申请人：王林

2023年12月10日

第处不妥，修改为________________________________________

第处不妥，修改为_______________________________________

5.在“走进小说天地之故事会”这一环节中，请你根据陈宇同学的思维导图向你的同学推荐《围城》这本

小说。（3分）

1

《围城》是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。

/简介「

J被誉为“新儒林外史”。

I修钟书，中国现代学者、作家。原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存，号槐聚，笔名

作者J袖生,

I钟书君。

《围\”表作：《围城》《谈艺录》《写在人生边上》

城》,

内容简介——小说以方鸿渐为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，

“从他的眼里看事，从他的心里感受”，呈现出多重的围城。

1主题思想——充满了现实的色彩，对当时社会的媚俗不堪以及现实的强烈批判。

6.诵读诗词，悟人物之心。（5分）

吟诗诵赋，从中获得源源不断的内生力量。诗中有“寄书长不达，①"（杜甫《月夜忆舍弟》）

的思亲之苦，更有“②，,此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的旷达超脱；面对谪迁,

刘长卿嗟叹“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”（《长沙过贾谊宅》），韩愈却用“③，肯将衰朽惜

残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈忠君之心弥坚。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州

初逢席上见赠》），刘禹锡一洗仕宦升沉的伤感低沉，尽显慷慨激昂，乐观向上：“④,

直挂云帆济沧海”（《行路难》），李白以此句诗表达冲破一切阻力施展抱负的豪迈气概。

二、阅读（50分）

（一）现代文阅读I（10分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

泠泠七弦音，雅韵传千年

①4月7日，国家主席习近平与到访的法国总统马克龙，在广州松园聆听了中国著名古琴曲《高山

流水》。现场用于演奏的古琴是珍贵的文物，相传为开元年间斫琴■名家雷氏所制，为唐肃宗登基大典上的

奏乐琴。琴背阴刻“九霄环佩”四字，是为琴名；音孔内有“东坡苏轼珍赏”等篆印，可能曾为苏轼的藏

品。名为“九霄环佩”的唐代古琴现存四张，是世界上最珍贵的乐器之一。

②古琴，也称瑶琴、玉琴、七弦琴，居“琴棋书画”四艺之首，为我国所独有，也是中国传统文化

的代表符号之一。在古代汉语中，“琴”这个词专指古琴，足见古琴的特殊地位。2003年被联合国教科文

组织列为“人类口头和非物质遗产代表作”，成为人类共同的重要精神财富。古琴在我国音乐史、美学史、

社会文化史等多方面都产生了广泛影响。

③古琴的发源，可上溯至尧舜时期，至今已有三千多年的悠久历史。周朝时，古琴除用于郊庙祭祀、

朝会、典礼等雅乐外，也兴盛于民间，《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”等诗句则是古琴最早的文字记

载。汉魏六朝，是琴曲创作的鼎盛阶段。唐代制琴名家辈出，琴文化发达。宋朝时期，琴与文人的关系空

前密切，从帝王至朝野上下都十分好琴，达到历代高峰。明清两代琴学兴盛，流派纷呈，紫禁城中也同样

弦歌不辍。

④古琴不同于其他乐器，几乎每张名琴都有自己的名字，如“春雷”“飞泉”“万壑松涛”等。这

些名字大多寓意丰富，以“九霄环佩”为例，“九霄”表示天空的最高处，亦指仙人居所；“环佩”是古

人佩于腰上的玉制饰物，相碰时能发出悦耳的叮当之声。此外，“九霄环佩”之名还寄寓着神仙出尘绝世

的道家思想。

⑤古琴音域宽广、音色深沉、余音悠远。古琴的音域为四个八度零两个音，有散音7个、泛音91个、

按音147个。散音同大地，深沉而旷远，让人起远古之思，堪称“太古之音”；泛音如天籁，空灵而绵长，

有清冷入仙之感，堪称“天地之音”；按音如人语，丰富多变，堪称“天地人”三籁。

⑥《琴史》云：“琴有四美，一日良质，二曰善斫，三曰妙指，四曰正心。”前两则是琴的材质与

工艺，后两则是弹者的技艺与情感。可见，古琴的魅力不仅在于声韵，更在于其蕴含着丰富深刻的文化内

涵。因而，千百年来它一直是中国古代文人、士大夫爱不释手的器物。陶渊明”但识琴中趣，何劳弦上音”

与白居易“入耳淡无味，惬心潜有情”所讲的正是这点。吹箫抚琴、吟诗作画成为文人士大夫生活的生动

写照。古琴的音乐品格寄寓了历代文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，更是其自我陶冶的一种雅好。历

2

史上俞伯牙、孔子、李清照等文化名人都是古琴大家。

⑦斫琴名家雷氏曾说：“选材良，用意深，五百年，有正音。”无论是新制琴还是老琴，都需要经

历长期使用方能使琴音臻于佳境。无论是苍劲古朴还是恬静圆润，古琴体现的神韵和精神不断接续着中华

传统文化的文脉，源远流长。

（根据相关文章删改）

7.下列的表述与文章内容不相管的一项是（）（3分）

A.古琴，居“琴棋书画”四艺之首，是中国传统文化的代表符号之一。

B.在古代汉语中，“琴”这个词专指古琴，可以体现出古琴的特殊地位。

C.唐代制琴名家辈出，琴文化发达，是琴曲创作的鼎盛阶段，达到历代高峰。

D.现在琴师们弹奏文物古琴，是为了更好地保护它，使其保持良好的音色。

8.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.首段从新闻热点说起，引出本文说明对象一古琴，激发读者阅读兴趣。

B.不同于其他乐器，所有古琴都有自己的名字，如“飞泉”“九霄环佩”等。

C.本文为说明古代文人喜欢以琴来陶冶情操，举了俞伯牙、孔子、李清照的例子。

D.本文采用总分总的结构形式，从多角度介绍古琴，脉络清晰，层次分明。

9.中国古琴博物馆为了使门票更具收藏价值，要将古琴的简介印在门票上。请根据本文对古琴特点的介

绍，将这段文字补充完整。（4分）

古琴艺术是中华文明的精粹与瑰宝，源远流长。古琴是这门艺术最重要的载体，它是四艺之首，是中国传

统文化的代表符号之一，在我国音乐史、美学史、社会文化史等多方面都产生了广泛影响。它①；

它②；它③；它④-本馆收藏的历代名琴蔚为大观，在国内同类馆藏中名列前茅。

（二）现代文阅读II（14分）

阅读下面的文字，完成10-13题。

呼唤

谢志强

①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。

②仪洋：学弯,春。

③我说，我渴坏了。

④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。

他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。

⑤华洋：冬学,木。

⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。

⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，

我却一门心思挥着坎士曼©东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。

⑧但羊：餐芭枣。

⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效

再采取行动。

⑩我说：我饿得不行了。

⑪他在裕神里取出了个馒。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。

⑫但羊：.,亲。

⑬我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。

⑭我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。

⑮我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎士曼突然触着了

一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。

⑯这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又

恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎

么就没问他往哪里走呢？

⑰我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我——来——啦！

⑱我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。

3

⑲可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝

毫回音。

⑳我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。

㉑这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场——那是沙漠里的一片绿洲，

这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里

——那个老汉的招呼：跟我来。

㉒我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎

的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。

（选自谢志强小说集《桃花》）

10.根据文章内容，梳理情节，完成填空。（2分）

“我，，处在绝望中老汉给“我，，水喝我，，（1）老汉给“我”馔吃一“我”挖到了陶罐，老汉不见了

我”卫老汉再也没有出现。

11.“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧⑫段反复出现，有何作用？（3分）

12.学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。

要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”“天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难，不用这些场景可以

吗？（4分）

不可以，这些场景是有作用的，。

13.文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音”？请结合文章内容，谈谈你的

理解。（5分）

（三）古诗文阅读（18分）

阅读下面这首诗歌，回答14题

江村

清江①一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

【注释】①清江：清澈的江水。江，指锦江，岷江的支流，在成都西郊的一段称浣花溪。

14.有评论说，全诗流露的情感似是欣喜实含悲苦。你同意这种看法吗？请结合诗歌内容加以说明。（4分）

阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成15-18题。

【甲】至于负者歌手途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不攀者，滁人游也。临

溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非

竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽

鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》节选）

【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钻鼻潭。潭西二十五步，当湍西浚者为鱼梁。

梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇©负土而出争为奇状者殆不可数。其塾②相累而下者，若牛

马之饮吉溪；其冲然角列而上者，若熊黑@之登于山。

丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，目：“唐氏之弃地，货而不售。''问其价，日：“止四百。”

余性而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器，用铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚

之。嘉木立,美竹露.奇石显。由其中以望.则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献

技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，港漕④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者

与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。

（柳宗元《钻金母潭西小丘记》节选）

【注释】①偃蹇（yanjian）：形容石头高耸的姿态。②嵌（qm）：形容山石突出。③熊黑（pi）：指棕熊。

4

④漕漕（ying）：形容水回旋流动的声音。

15.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。（3分）

其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数

16.下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.往来而不箪者箪蟾多生怪柏

B.至于负者歌于途若牛马之饮于溪

C.当湍画浚者为鱼梁学也不思则罔

D.余怜而售之楚人怜之

17.翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（2）嘉木立，美竹露，奇石显。

18.苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结合选文内容，分析【甲】【乙】两文作者分别

因何而乐。（4分）

（四）名著阅读（8分）

近期班级开展《水浒传》整本书阅读活动，小语和小文分别设计了明信片和统计表，请帮他们完善。

19.【任务一】小语设计了一张明信片，想要把自己的阅读收获分享给小文，请你帮助他完成明信片设计。

（3分）

亲爱的小文：

见字如晤！我们最近在阅读《水浒传》。它是中国历史上第一部歌颂农

民起义的章回体长篇小说，作者采取先分后合的①____结构，语言质朴生动，

富有表现力

左图是我最喜欢的水浒人物②—，他被金圣叹评为“上上人物”，我的

*谭也几位同学觉得他行事鲁莽，是个莽夫，还很凶残，但是我认为金圣叹说得对，

他③—（结合具体情节分析）是个真正的英雄！

小语

20.【任务二】小文设计了《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计表格。结合小说的主题与写作背

景，写出你分析与探究的结果。（5分）

水泊梁山108个好汉的大数据统计

人物上山前的身人数及比

代表人物分析与探究

份（职业）例

卢俊义、史

地主、富商、隐士5人，占比

进、扈三娘

等约为5%

等

人，占个好汉身份多种多样，反映了④________；由占比最大

33林冲、杨108

下层官吏等比约为的可以看出⑤________，以上两点都突出了小说：⑥

志、李逵等

30%的主题。

农民、无业游民、70人,占张清、阮氏

手工业者、渔民、比约为三雄、时迁

猎户等65%等

三、写作（50分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

5

有人说：“走着走着，我们就长大了。转眼间，三年的初中岁月悄然从指尖流过。一路走来，成长是

一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸

甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐”

请以“走在路上”为题，写一篇记叙文章。

要求：

①书写工整，不得少于600字。

②切合题意，情感真挚，不得套用与抄袭。

③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【答案】

1.娉chu2.A3.©②

【解析】1.本题考查字音字形。

（1）娉婷：pingting,形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。（2）矗立：chQli,高耸地立着。

2.本题考查病句的辨析。

A.语序不当，应将“陶冶了我的情操”与“开阔了我的视野”位置互换。

故选Ao

3.本题考查拟写对联的能力。

拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

首先明确对联的主题内涵“提醒自己多阅读，更好实现为国效力的梦想”，故该对联内容应与读书相关，且

体现为国效力的梦想。

“总有书香萦心怀”和“墨中百载情意浓”主要强调的是书香萦绕心中以及墨香中的情意，与为国效力及提醒

多阅读的主题联系不紧密；“窗间白发催愁境”意境较为愁苦，与积极向上的为国效力和鼓励阅读的氛围不

相符；“书卷多情似故人”重点在表达书卷如老朋友般多情，也没有直接涉及为国效力和提醒阅读的内容。

“欲为圣明除弊事”表达出心怀国家、想要为国家效力的远大志向，与问题中“更好实现为国效力的梦想”相

呼应；“淡泊名利从书起”则强调通过阅读可以培养淡泊名利的品质，同时也暗示了阅读对于实现为国效力

梦想的重要性。上下联在内容上相互关联，且符合对联的要求。而其他几句与为国效力和提醒多阅读的主

题关联不大。故上联：⑥欲为圣明除弊事下联：②淡泊名利从书起。

4.②具备一定的表演能力。④请/望您批准。5.示例：《围城》是钱钟书所著的中国现代文学史上一

部风格独特的长篇讽刺小说，被誉为“新儒林外史”，小说以方鸿渐为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、

婚姻等生活经历为主线，“从他的眼里看事，从他的心里感受”，呈现出多重的围城，作品充满了现实的色

彩，表达了作者对当时社会的媚俗不堪以及现实的强烈批判。

【解析】4.本题考查语言表达。

②句中“具备一定的表演”成分残缺，应改为“具备一定的表演能力”；

④句“请您务必批准”中“务必”语气生硬，有强迫意味，应删去。

5.本题考查图文转换。根据思维导图内容，选择合适的语序整合作答即可。开放性试题，答案不唯一。

示例：钱钟书所著的《围城》中国现代文学史上一部风格独特的长篇讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。小

说以方鸿渐为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，“从他的眼里看事，从他的

心里感受”，呈现出多重的围城，作品充满了现实的色彩，表达了作者对当时社会的媚俗不堪以及现实的

强烈批判。

6.况乃未休兵人有悲欢离合月有阴晴圆缺欲为圣明除弊事长风破浪会有时

【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

7.C8.B9.历史悠久；大多有自己的名字且寓意丰富；音域宽广、音色深沉、

余音悠远；具有丰富深刻的文化内涵。

【解析】7.考查辨析信息。

C.根据第③段中的“汉魏六朝，是琴曲创作的鼎盛阶段”可知，本项“是琴曲创作的鼎盛阶段”有误；

故选C。

8.考查内容理解。

B.根据第④段中的“古琴不同于其他乐器，几乎每张名琴都有自己的名字”可知，本项“所有”有误。

故选Bo

9.考查筛选信息。

根据第③段中的“古琴的发源，可上溯至尧舜时期，至今已有三千多年的悠久历史”可得：历史悠久。

6

根据第④段中的“几乎每张名琴都有自己的名字”“这些名字大多寓意丰富”可得：大多有自己的名字且寓意

丰富。

根据第⑤段中的“古琴音域宽广、音色深沉、余音悠远”可得：音域宽广、音色深沉、余音悠远。

根据第⑥段中的“更在于其蕴含着丰富深刻的文化内涵”可得：具有丰富深刻的文化内涵。。

10.断水断粮两天（写“饿得不行了”也可）陷入了困境（写“懊悔地哭了”“寻找老汉”等也可）

11.这句话是文章的线索，使文章层次分明。这句话在这些段落反复出现，强调了老汉一次次呼唤“我”，想

要带“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖宝，无视他的呼唤，一再地错过机会，最终陷入困境。

12.因为“太阳像火盆一样吊在头顶”表明了天气的炎热，一方面体现了沙漠环境的恶劣，另一方面表现“我”

因沉迷挖宝而全然不顾自身处境的危险；“天色渐渐暗淡下来”既推动剧情发展，又烘托了“我”没跟老汉走

的懊悔与不知该往哪儿走的绝望。

13.文章借助梦中老汉的呼唤给现实生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一个真实的声音”“我知道我己经

渐渐地跟上他走了“，表明二十多年的人生阅历，已使老汉的呼唤逐渐成为“我”内心的自觉，深刻地影响并

改变了“我”。

【解析】10.本题考查内容理解概括。

一空，结合⑦段“我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、

背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了”、

⑩段“我说：我饿得不行了”可知，“我”在古城堡的废墟里摸索，不顾老汉的存在，已断水断粮整整两天，

汗流狭背且肚子饥饿难耐。据此可得：“我”断水断粮两天，饿得不行了。

二空，结合⑱段“我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来”、⑲段“可是，我的呼唤像一滴水消失在

无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音”、⑳段“我绝望了。天色渐渐暗淡

下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办?我不知往哪儿走了”可知，“我”期望老汉出现带自己走,

但呼唤没有回音，天色渐暗，“我”陷入绝望懊悔并不知道该往哪儿走。据此可得：“我”陷入了困境“懊悔地

哭了。

11.本题考查句段作用。

首先明确：“他说：跟我来”这句话在文中反复出现，是文章的行文线索，推动情节发展。这句话每次出

现都推动着情节向前发展。第一次出现，老汉引领“我”走出绝望；第二次出现时，“我”因一心寻宝而不顾

老汉的话继续在古城堡废墟里摸索；第三次、第四次出现，“我”依旧因对珍宝的执着而没有跟随老汉，使

得情节在“我”的坚持寻宝和老汉的呼唤之间不断推进，直至“我”陷入困境，找不到老汉，情节也发展到紧

张的高潮部分。

12.本题考查环境描写及作用。

“太阳像火盆一样吊在头顶”这个场景表现出时间的推移，说明“我”在古城堡废墟中挖掘的时间很长，突出

了“我”寻找珍宝的执着以及在高温下的艰难处境。同时，这个场景也营造出一种酷热难耐、充满压力的氛

围，为后文“我”的疲惫、饥饿和口渴做铺垫，进一步推动情节发展。

“天色渐渐暗淡下来”这个场景同样具有重要作用。它首先暗示了时间的流逝，从白天到夜晚的转变。随着

天色变暗，“我”的处境更加艰难和危险，增强了故事的紧张感和悬念。同时，这个场景也反映出“我”内心

的变化，从充满希望地挖掘珍宝到陷入绝望，懊悔自己没有跟随老汉，不知道该往哪儿走。它推动了情节

向高潮发展，使“我”的心理变化更加深刻，也为后文“我”对老汉呼唤的期待以及对自己行为的反思埋下伏

笔。所以这些场景不能去掉。

13.本题考查词句理解。

结合㉑段“这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场一那是沙漠里的一片绿

洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见一世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间

隙里一那个老汉的招呼：跟我来”、㉒段“我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地

跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的

声音穿越时空越发真实了”可知，二十年前在塔克拉玛干沙漠边缘农场做的梦让“我”多年清晰记得，在世俗

喧嚣繁忙中“我”常听见老汉的招呼，“我”意识到那是真实的声音，因它让“我”避免失却真实自我、走出虚

幻迷途。

从梦的象征意义来看，这个梦虽然发生在二十年前且是在睡眠中出现，但它却反映了现实中人们常常会面

临的困境和内心的挣扎。“我”在沙漠中寻找珍宝，代表着人们在现实生活中对物质财富、功名利禄等的追

逐。老汉的呼唤则象征着一种来自内心深处的良知、真实自我的提醒或者是正确的人生方向的指引。这种

象征意义使得梦中的呼唤具有了超越梦境本身的真实性。从“我”的经历和感悟来看，在梦中“我”一开始对

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老汉的呼唤不以为意，执着于寻找珍宝，结果陷入困境，感到绝望和懊悔。经历了这一系列的事情后，“我”

开始反思自己的行为，意识到自己在忙碌于追求外在事物的过程中差点失去了真实的自我，误入了虚幻的

迷途。此时，老汉的呼唤在“我”的记忆中越发清晰和真实，因为它让“我”认识到了自己的错误，成为了

一种能够引导“我”回归真实自我、走出迷途的力量。

由此可见，虽然老汉的呼唤出现在梦中，但它所代表的意义和对“我”产生的影响使得它成了一个真实的

声音。

14.同意。对于饱经离乱的诗人来说，江水环绕，环境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是这一切

是建立在亲友资助的基础上的，是不稳定的；对杜甫这样忧国忧民的诗人来说，说“微躯此外更何求”其实

是一种无奈之语、自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。

【解析】本题考查情感主旨。

从诗歌内容来看，诗中确实描写了T个江水环绕、环境优美、生活安定的江村景象，以及诗人与家人和乐

融融的生活场景。这些元素构成了诗歌表层的欣喜情感。诗人用细腻的笔触描绘了堂上自由飞翔的燕子、

水中相亲相近的鸥鸟，以及老妻画棋盘、稚子做鱼钩的温馨家庭画面，都体现了诗人在这一刻对生活的满

足和喜悦。然而，这种欣喜并非纯粹的，而是建立在亲友资助的基础之上，这使得这种安定和乐的生活状

态显得并不牢靠。

杜甫作为一个忧国忧民的诗人，他的内心深处始终关注着国家的命运和社会的苦难。因此，当他说出“微

躯此外更何求”时，这实际上是一种无奈和自慰的表达。他知道，这种看似美好的生活状态随时可能因外

界因素的改变而消失。

综上所述，这首诗在欣喜的描绘中确实透露着深沉的悲苦。这种悲苦源于诗人对未来不确定性的担忧，以

及对国家和人民命运的深切关注。这种复杂的情感交织，使得这首诗在表达上更加丰富和深刻。

15.其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。

16.B

17.（1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知太守以他们的快乐为快乐啊。

美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。

18.【甲】文欧阳修之乐：醉情山水之乐，酣畅宴饮之乐，为政一方、造福黎民的与民同乐。

【乙】文柳宗元之乐：发现小丘之惊喜，购得小丘之欣喜，以及置身其中心醉神迷的怡然。

【解析】15.本题考查断句。

先疏通文意，再根据句子成分断句。“其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数”的意思是：小丘上的

石头突出高耸、破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。“石”作主语，“突怒偃蹇”“负土而出”“争为

奇状者”三者是并列关系，作定语，故“蹇”“出”“者”后面应断开。

正确断句为：其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。

16.本题考查实词和虚词的用法。

A.动词，断/形容词，极高的；B.介词，在/介词，在；C.连词，表并歹U/连词，表转折；D.动词，喜欢/动词，

怜悯，哀怜；故选B。

17.本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏

通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）从：跟从；游：游玩；乐：乐趣；之：的；乐：词类活用，形容词的意动用法，以……为乐。

（2）嘉：美好；立：树立；美：秀美；奇：奇峭；显：显露出来。

18.本题考查对比阅读、内容理解。

苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”表达了一种超然物外的生活态度和审美观念。苏轼认为，

世间万物都有其可观之处，只要人们能够发现并欣赏这些美好，就能从中获得快乐。

根据甲文“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣

之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，到溪边来钓鱼，溪水深

鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢

饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众

位宾客快乐的样子。可见，欧阳修之乐是：酣畅宴饮之乐。

根据甲文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，

老老少少的行人，络绎不绝的，是滁州人们的出游；可见，欧阳修写了滁州人们的出游之乐。“树林阴翳，

鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之

乐其乐也”可知，树林里枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）

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知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为

快乐啊。可见，欧阳修之乐是：醉情山水之乐，以及为政一方、造福黎民的与民同乐。

根据乙文“梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数。其族相累而下者，若

牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊黑之登于山”可知，柳宗元发现鱼梁上方有一座小丘，上面生长

着竹子和树木。小丘上的石头争奇斗怪，有的像喝水的牛马，有的像在山上攀登的棕熊。通过这些形容，

可以看出柳宗元之乐是：发现小丘之惊喜；

根据乙文“余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外”可知，柳宗元很喜欢这个小丘，就把

它买了下来。认为这是出乎意料的收获。可见，柳宗元之乐是：购得小丘之欣喜；

根据乙文“枕席而卧，则清泠之状与目谋，漕漕之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋”可知，

枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远

空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。可见，柳宗元之乐是置身小丘其中心醉神迷的怡然。

【点睛】参考译文：

【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人,

来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒

水清，野味野菜，杂七杂八陈列在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投

中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，

头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里枝叶茂密成荫，禽鸟在高处

低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道

跟随着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文

章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。

【乙】（我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钻^潭。潭西面二十五步（的地

方），在水流急而深处是一道鱼梁。

鱼梁上方有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出高耸、破土而出、争奇斗怪的，

几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突

出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。

小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不

要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。“我很喜欢（这个小丘），

就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的

收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木树立起来了，

秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮

的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小

丘上）枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的

是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使

古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。

19.链式鲁智深（鲁达、鲁提辖）示例一：鲁达为素不相识的金翠莲，他挺身而出，仗义施援,

提前安排好金氏父女的出路，拳打镇关西，粗中有细、为民除害、侠肝义胆。

示例二：鲁达在林冲被刺配沧州道时，暗中保护林冲，在野猪林救下林冲并一路护送，可见他有勇有谋、

考虑周到。

20.反映了当时社会各阶层都遭受压迫可看出社会底层的民众所受压迫更多官逼民反或被压迫

民众的反抗精神

【解析】

19.本题考查名著基本知识和人物情节。

①链式结构亦称链环节结构，属于动型结构类型，是文章或作品结构的基本形态之一。其特点是，事件与

事件或故事与故事之间以某种线索纵向串联，形成一种链环式的套构关系，纵向贯进、脉络清晰、结构严

密，富于引人入胜的艺术魅力。结合《水浒传》的故事情节可知，作者采取了先分后合的链式结构。第四

十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们

归顺朝廷，走向失败。作者采取了先分后合的链式结构；

②结合左图内容可知，人物手拿禅杖，演武器械，后面有几个人在观看。可知此情节为：鲁智深到东京大

相国寺看守菜园子。以倒拔垂杨柳的本事收服了众泼皮，之后这二三十个破落户每日将酒肉来请智深，看

他演武使拳。因此人物为鲁智深；

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③结合题干“他被金圣叹评为‘上上人物'”，所谓“上上人物”应是指人物的优秀品质或其做法值得夸赞和肯

定。应依据全书对上上人物叙述的主要内容进行评价。

鲁达一开始是一个军官，武艺高强，但对社会上一些丑恶现象极其痛恨。当金氏父女遭遇欺凌的时候，他

义无反顾，先安顿好金氏父女，才去找镇关西的茬，并三拳打死他。可见其有智谋，扶危救困；后来他出

于义愤，抱打不平，在瓦耀寺又杀了为非作歹的道士，可见其侠肝义胆；为救