【四上】统编版语文四年级上册 第四单元 快乐读书吧很久很久以前 + 公开课一等奖创新教学设计

【四上】统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧很久很久以前+公开课一等奖创新教学设计

快乐读书吧

很久很久以前

任务一：回顾所学，总结特点

任务二：深入探究，寻找不同

任务三：制定计划，拓展阅读

回顾所学，总结特点

任务一

小时候你问过哪些有趣的问题？

世界是如何起源的？

人类是如何产生的

神和英雄是怎样生活的？

早在遥远的远古时代，古人和我们一样，思考着各种问题。古人们通过自己的观察和想象，为这些问题找到了答案，于是，一个个有趣、神奇的故事就诞生了，那就是——神话故事。

神话故事

盘古开天地

精卫填海

普罗米修斯

女娲补天

回顾本单元，你能总结出神话有什么特点？

神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。

①充满神奇的想象

神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……

②人物个性鲜明

古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗"取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。

③反映对世界的认识

神话的特点

①充满神奇的想象

②人物个性鲜明

③反映对世界的认识

深入探究，寻找不同

任务二

本单元学习的神话故事就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前"更多的神话故事，去感受永恒的魅力。

对比阅读，你能读出中外神话人物有什么不同吗？

寻找《中国神话传说》中描写

人物外貌的句子，并思考他们的共同点。

“半人半兽的天神陆吾统一掌管着昆仑山。他长着一副人脸，身子却像老虎，而且有九条尾巴。”

“后土的身体像牛，长着凶恶狰狞的老虎头，头顶还有尖锐锋利的角。"

“作为雷泽神的儿子，伏羲有着人头蛇身，并且拥有非凡的神力。”

在中国神话故事中，虽然有一些人物和人类长得差不多，但许多神话人物都与动物有着密切的关系，在神话故事中呈现出了“半人半兽"的形象，给人以神秘的感觉。

中国神话人物的外貌：

“半人半兽”

寻找《世界经典神话与传说故事》中描写

人物外貌的句子，并思考他们的共同点。

“奥丁是一位威严的老者，大约五十岁。他身材高大、灰须黑发，经常头戴一顶青色的大风帽，身穿一件青灰色的大长袍。"

“摩奴在波澜壮阔的枣树河边修行，只见他高高地举起一条手臂，一只脚独立站在地面上，脸朝下，眼睛一眨不眨。”

外国神话故事中的人物，给人以充满力量的感觉。他们

有发达的肌肉、高大的身材，表现出了人们对力量的追求。

外国神话人物的外貌：

“高大威猛，具有人的形象"

半人半兽

神话人物的外貌

中国

外国

高大威猛

具有人的形象

对比阅读，发现总结

早在原始社会，人类没有火源，过着茹毛饮血的生活。

阅读了中外神话故事，你知道火是怎么来的吗？

“后来，有一位圣人漫游天下，来到遂明国。他看到大鸟啄击遂木发出的火光，大受启发，就折了树枝相互钻，终于钻出了火焰。他把钻木取火的方法教给大家，从此人类吃上了熟食。”

燧人氏钻木取火

坚持勤劳，无私奉献。中国的燧人氏有着坚持不懈的精神，十分勤劳，通过一次又一次的尝试最终成功得到了火种。燧人氏无私奉献，造福人类，把取火的方式教给了大家。

中国神话人物的品质：

“真、善、美"

《中国古代神话传说》中的人物有着勇敢执着、不折不挠、为民造福的特征，蕴含着人们对真、善、美的追求。

“普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星带到了人间。得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”

早在原始社会，人类没有火源，过着茹毛饮血的生活。

阅读了中外神话故事，你知道火是怎么来的吗？

普罗米修斯盗取火种

外国神话中，神是至高无上的，火种由火神看管，他们还不愿意把火种带给人类。只有普罗米修斯希望把火种带到人间，但是众神领袖宙斯看到普罗米修斯盗取火种后大发雷霆，想要惩罚普罗米修斯，感觉宙斯有些自私、霸道、残酷。

外国神话人物的品质：

“具有人性和缺点"

在《世界经典神话与传说故事》中，神仙和人类的区别并不大，他们也有七情六欲，会有自私、嫉妒等弱点。

真、善、美

神话人物的品质

中国

外国

具有人性

和缺点

对比阅读，发现总结

你还在阅读哪些故事的时候，感受到了中外神话人物不同的性格特点呢？请同学们交流分享。

在阅读《大禹治水》的故事时，大禹三过家门而不入，最终治理了洪水。在他身上，我看到了一种无私奉献的品质。

中国：真、善、美

你还在阅读哪些故事的时候，感受到了中外神话人物不同的性格特点呢？请同学们交流分享。

在阅读《希腊神话故事》的时候，我发现里面的人物性格都很复杂，比如天神宙斯，拥有至高无上的权力，为人公正、正直，但是他的弱点是贪婪好色。天后赫拉长得十分美丽，但却容易嫉妒他人。

外国：具有人性和缺点

神话人物

外貌

品质

中国：半人半兽

外国：高大威猛，具有人的形象

中国：真、善、美

外国：具有人性和缺点

对比阅读，发现总结

制定计划，拓展阅读

任务三

1.总结普遍特点

我们又将《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》进行了对比阅读，不管是外貌描写还是精神内涵，中外神话中的人物都有不同之处。我们被中国神话人物的坚毅执着、勤劳勇敢的民族精神所打动，也因为看到了外国神话人物的缺点和人性而感受到了有血有肉的人物形象。

2.对比阅读

本节课，我们先回顾了本单元学过的神话故事，总结了神话的普遍特点。

本课回顾

神话故事犹如满天星河，等着我们去探索。课后，同学们可以继续阅读神话故事，丰富故事推荐卡，推荐你喜欢的神话故事。

我的阅读计划表

《中国古代神话》共有（）个故事，我计划每天阅读（）个故事，争取（）天阅读完。

我的阅读卡

神奇的故事：

__________

__________

神奇的想象：

__________

_______

鲜明的人物形象：

__________

谢谢

（)

快乐读书吧

［教学目标］

1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受神话的神奇。【语文要素】

3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］

1.通过对典型人物的了解，引发学生对整本书阅读的兴趣，掌握整本书阅读的方法与技巧。

2.激发学生对中华传统文化——神话的阅读兴趣，汲取积极向上的精神力量，滋养心灵。

［教学课时］

机动

一、谈话，引出神话之义

1.同学们，小时候懵懂的我们，对世界充满好奇，会提出很多有趣的问题，如“我从哪里来？”“太阳为什么会发光？"人可以到月亮上去吗？”“天上住着人吗？"等。

2.很久很久以前，我们的祖先对世界的很多问题也抱有强烈的好奇心，他们尝试着用观察和想象为这些问题寻找答案，解释世界的起源、人类的诞生，并依靠口头讲述使其代代相传，朴素、美好、真诚的艺术想象反映了人们对美好生活的向往，这就是神话。

二、推荐，感悟神话之著

1.课件出示介绍“烛龙神”的原文片段。

我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍《山海经》里所记述的那个钟山的烛龙神……所以人们又叫他“烛阴"。

上面对烛龙神的介绍节选自中国神话学专家袁珂先生撰写的《中国古代神话》，这是我国第一部汉民族的神话专著，第一次系统、全面地叙述了中国古代神话。

2.课件出示对袁珂的介绍。

3.介绍背景:《中国古代神话》是作者一生对于神话学研究成果的集大成之作。中国的古代神话非常丰富，但更多零散分布在历代的古籍中，散乱而繁杂。袁珂先生将中国各时期经史子集中有关神话故事的零碎片段系统严谨地整理成一个完整的组合，按照历史的发展顺序，将汉民族的神话文化浓缩为一部历史典籍。

4.今天，我们一起走进这本书，进入远古的神奇世界，感受神话那永久的魅力。

三、尝试，巧探目录之用

2.通过阅读目录，你了解到了什么信息？

(1)全书按照时间的先后顺序给我们展现了神话的起源、天地的形成、人类的形成等等，对凌乱繁杂的中国神话作了系统而又完整的叙述。

如果按照时间先后发展的顺序了解中国古代神话，那么就可以按照目录的先后顺序依次往下读，这样有助于理清时间的线索，也有助于更全面顺畅地了解中国神话。

(2)读序言，可以了解作者编书的初心。

(3)书后附录了袁珂先生的儿子缅怀父亲的文章《缅怀父亲袁珂》，回忆了先生的生平事迹，也更让我们探知了先生创作的背景资料。

小结：通过读目录，可以知书之全貌，为接下来的阅读打下基础。

3.目录中出现的神话人物，你最喜欢谁？最想了解谁？快速浏览相应的章节。

(1)谈谈你从浏览中获得的信息。

(2)有没有和他感兴趣的同一人物，对他说的内容有没有要补充的地方？

小结：通过巧用目录，可以找到自己最感兴趣的点，深入阅读了解。这样不会枯燥，也不会感到冗长，这是一种最容易让我们接受并实施的阅读方法。

四、讨论，汲取神话之妙

1.选择阅读同一人物的学生组成阅读小组，进行小组思考、讨论。

(1)出示小组讨论提示。

提示一：请挑选喜欢的神话人物故事中给你印象最深的精彩片段和小组同学分享，可以说一说自己的阅读感受，可以交流这个片段的写作技巧和特点，感受修辞手法的运用。

提示二：交流从这本书中了解的人物和以往了解的关于这个人物的故事有什么不同。

提示三：交流各自喜欢的相同点和不同点，试着总结一下自己感受到的神话的魅力。

(2)学生分阅读小组进行讨论，教师参与。

(3)各组推选代表发言交流。

(4)小结：神话最大的特点就是具有“神奇的想象力”，壮观恢宏的场面代表着古代人们心中的美好向往、美好寄托，夸张的修辞手法带来了瑰丽的神话世界。这本书中的神话故事相比以前读过的故事的内容更丰富，故事更完整，人物形象更鲜活，能让我们更全面、更深入地了解中国古代神话。

2.你从喜欢的神话人物的故事中汲取到了什么？你从这些人物的身上感受到了什么？

3.神话是民族特性的体现，神话人物的性格特征是中国古代劳动人民的美好品质的展现。中华民族历史悠久，博大精深，自强不息，中华儿女乐观昂扬，积极向上，为后世的我们树立榜样，指明方向，时刻鼓舞着我们。

五、链接，延展神话之广

1.读完《中国古代神话》，我们还应该开展相关的系列阅读。老师有以下建议：

建议一：保存中国神话最多、最原始的古籍莫过于《山海经