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文档简介

统编版四年级下册语文第6单元同步辅导讲义(教师版)四年级下册语文第6单元同步辅导讲义

四年级下册第六单元知识小结

一、易读错的字

家贫(pín)辛勤(qín)老媪(ǎo)萤火(yíng)

胤(yìng)恭(gōng)练囊(náng)还(hái)卒业

盛饭(chéng)卒业(zú)笤帚(tiáozhou)漩涡(xuánwō)

铁杵(chǔ)枪栓(shuān)扭动(niǔ)一声不吭(kēnɡ)

姥爷(lǎo)捆绑(bǎng)劫难(jié)晋察冀(jìn)

吆喝(yāohè)趁其不备(chèn)枕头(zhěn)扒开(bā)

尸首(shǒu)扭打(niǔ)嘴唇(chún)塞在怀里(sāi)

倔强(jué)老媪(ǎo)叮嘱(zhǔ)鼓鼓囊囊(nāng)

嘹亮(liáo)倔强(jiàng)轮廓(kuò)捋下来(luō)

风靡(mǐ)蹿进(cuān)人才济济(jǐ)啧啧赞叹(zé)

画框(kuàng)山楂片(zhā)蹬腿(dēng)纸屑(xiè)

祈求(qí)颠覆(fù)雪屑(xiè)葵花(kuí)

污迹(wū)咯吱(gē)搓手(cuō)遗憾(hàn)

二、易写错的字

囊萤夜读恭敬勤劳晋察冀炕沿铅笔

枪栓胳膊劫难绸子趁机慌忙

铅:右上角不是“几",没有钩笔。

迈:右部不是“方”是“万",注意不要加点。

膊:右上角末笔别忘了点笔。

柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口"。

扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人"。

慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。

三、形近字

铅:铅笔炕:炕席晋:晋级膊:赤膊

沿:边沿杭:杭州普:普通胳:胳膊

栓:血栓搏:搏斗扒:扒开绸:丝绸

拴:拴住格:合格趴:趴下稠:稠密

呜:呜呜尸:尸体慌:慌忙敌:敌对

鸣:鸟鸣户:户口谎:谎话故:故乡

四、近义词

柔软→柔和本领→本事浑身→全身打扮→装扮集合→聚集揺晃→揺摆

凶恶→凶狠慌忙→急忙商量→商讨爱护→爱惜可惜→惋惜向往→憧憬

嘱咐→叮嘱镇静→沉着嘹亮→洪亮坦然→安然拘束→拘谨抱怨→埋怨

安慰→安抏妨碍→干扰兴奋→激动寻觅→寻找空闲→闲暇祈求→请求

感叹→感慨清新→清爽疑惑→困惑不约而同→不谋而合

五、反义词

黝黑→白皙集合→解散温和→暴躁柔软→坚硬慌忙→从容倔强→温顺

沮丧→兴奋熟练→生疏胆怯→勇敢高涨→低落镇静→惊慌拘束→自然

兴奋→平静空寂→热闹妨碍→促进歪歪斜斜→端端正正清新→污浊

六、词语归类

与古人读书求学有关的成语:囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷

拟声词:哗啦哗啦吧嗒吧嗒呜哩哇啦叽叽咕咕

AABB式:飘飘悠悠歪歪斜斜推推搡搡认认真真红红火火干干净净明明白白

七、常考句型:

1.体会加点部分表达的不同感彩,并仿写。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

示例1.他像离弦的箭一样冲出了起跑线。示例2.歹徒像恶狼一般盯着大家。

2.含有关联词的句子

(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。

(2)雨来一边跑一边回头看。仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。

单元课文知识梳理

第18课:《文言文二则》

《囊萤映雪》

1.《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》。囊萤夜读(车胤)把萤火虫装在袋子里(照明),在夜里读书。这个故事启示我们:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学。

2.胤\恭勤不倦,博学多通。家贫\不常得油,夏月,则\练囊\盛\数十萤火\以\照书,以夜继日\焉!

囊萤:用袋子装萤火虫。囊:用口袋装。萤:萤火虫。

胤恭勤不倦:胤车胤;恭勤:肃静勤勉。倦,疲倦。通:通晓,明白。

家贫不常得油:贫:贫穷。得:买得起。

练囊:白色薄绢做的口袋。囊,用口袋装。

以夜继日:日,白天。用夜晚接着白天(学习)。

3.问题探究

(1)【提取信息】文中哪些语句可以解释课题“囊萤夜读"的意思?

夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

(2)【个性感悟】读完这则短文,你有什么感悟?

读完这则短文,我认识到了无论学习条件多么艰苦,我们都要勤奋苦学,艰苦奋斗。

《铁杵成针》

1.《铁杵成针》事讲的是李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针,对自己触动很大,发愤读书,最终学有所成的故事,告诉我们只要有毅力,坚持不懈,肯下苦功,就能成功的道理。

2.(1)世传/李太白/读书山中,未成,弃去。

世传:世世代代相传。世,世间,世上。传,相传,传说。成:完成。弃:放弃去:离开。

(2)过是溪,逢/老媪/方磨铁杵:

过,路过,经过。是,这。逢:碰上。

老媪:老婆婆或老奶奶。媪,妇女的统称。方:正在。

(3)问之,曰:“欲作针”。

之,代词,指代老妇人在做的事。欲作针:欲:想要。

(4)太白感其意,还卒业。

感其意,被她的意志感动。感:被......感动。

还卒业:回去完成学业。还,回去。卒业:完成学业。

3.“铁杵成针"的故事后来变成了一句俗语:只要功夫深,铁杵磨成针。

4.好问、有毅力、持之以恒的李白。勤奋好学、不怕吃苦的车胤。你还知道古人勤学的故事有:《悬梁刺股》

5.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

6.问题探究

(1)【内容探究】李白为什么回去完成了学业?

因为李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神所感动,所以回去完成了学业。

(2)【联系实际】你有过类似李白“未成,弃去”的经历吗?这则故事对你有什么启示?(重点)

我有过类似这样的经历。我从5岁就开始学舞蹈,到9岁时,因学习任务越来越重就放弃了。从这则故事中,我明白了无论做什么事情,一定要有恒心,要肯下功夫,才能取得成功。

第19课:《小英雄雨来》

1.《小英雄雨来》通过记叙抗日战争时期,雨来掩护交通员李大叔和日寇英勇斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。课文分为六个部分,分别为:游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、勇斗鬼子兵、怀念雨来、机智脱险。

2.重点句子

(1)芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

【比喻】把芦花比作厚厚的白雪,写出了芦花又白又密的特点。

(2)风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

【环境描写】【比喻】【伏笔】环境描写一方面展示了雨来家乡美丽的风光,另一方面为雨来的脱险埋下伏笔。把苇絮比作鹅毛,写出了苇絮的轻柔和洁白。因此,这村就叫芦花村。

(3)妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了!眼看要追上了,往哪儿跑呢?

【心理描写】“往哪儿跑呢"表现了雨来当时害怕挨打的心理。

(4)铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思,转身

就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。

【比喻】【动作描写】把雨来比作“小泥鳅”,形象生动,因为雨来浑身黝黑发亮,这一点和泥鳅很像。一个“扎”字写出了雨来动作灵活、机智果断。

(5)妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。

【神态描写】【侧面描写】描写妈妈因找不到雨来而担心的神情,从侧面烘托出雨来反应速度快,游泳水平高。

(6)忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

【比喻】【动作描写】将雨来比作“小鸭子”,并通过“露、抖、抹、吹、望、笑”等一系列动作,表现出雨来的调皮可爱,同时也渲染了芦花村和平、安宁、幸福的气氛。

(7)他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪。

【外貌描写】对爸爸的装束的描写,突出了战斗形势的严峻,同时写出雨来的爸爸一直在勇敢参加抗战。

(8)爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢?

【心理描写】既写出了雨来对爸爸这种装束的好奇,又暗示爸爸的革命工作一直都在秘密进行。

(9)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇起来,窗户纸哗啦哗啦响。

【夸张】“把屋子震得好像摇晃起来"运用夸张的修辞手法,突出表现了外面的声音很大,说明当时情况紧急,场面混乱,暗示将要发生大事情。

(10)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

【夸张】“脚下像踩着风”运用了夸张的修辞手法,说明雨来跑得快;“朝后院跑"是为了引开敌人,同时也让敌人以为自己害怕,足见雨来的机智、果断和勇敢。

(11)鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。

【神态描写】【语言描写】【对比】敌人用伪善的面孔来诱骗雨来,与刚才凶恶的形象形成对比。

(12)扁鼻子军官压住肚子里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说:“我最喜欢小孩。那个人,你看见没有?说啊!"

【动作描写】【语言描写】从扁鼻子军官的动作和话中可以看出,敌人继续假装友好,哄骗雨来,想让雨来告诉他们李大叔的行踪。

(13)雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

【语言描写】【动作描写】表现了雨来的勇敢和坚定。

(14)李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。

【神态描写】【动作描写】写出李大叔听到雨来“牺牲"的消息后的震惊和痛苦万分的心情,烘托出雨来的“小英雄”形象。

(15)在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?"’

【照应】【动作描写】【语言描写】此处与前文照应,通过动作和语言描写,展现出雨来的活泼可爱。

(16)“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!"

【反复】连用两个“雨来没有死”,构成反复,进一步突出人们惊喜、激动的心情。

3.问题探究

(1)【形象赏析】为什么把雨来称为“小英雄"?(重点)

因为他为了掩护交通员李大叔,不管敌人如何哄骗、威吓甚至毒打他,他始终坚强不屈、机智勇敢地与敌人作斗争,他是一位真正的小英雄。当敌人准备枪毙雨来时,他趁敌人不注意,在敌人眼皮子底下跳水逃走。雨来的做法充分展示了抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、机智的优秀品质,所以把雨来称为“小英雄”。

(2)【写法探究】在文章的第1自然段,作者为什么运用大量笔墨来描写雨来的家乡?(重点)

这段环境描写,既交代了故事发生的地点,展示了雨来家乡的迷人风光,为故事的发生与发展做了铺垫,同时也暗示了雨来对家乡的爱,这也是雨来与敌人做斗争的思想基础。

点拨:小说中的环境描写不仅可以推动情节发展,还可以渲染气氛、烘托人物形象、烘托人物心情。作答时,需要从内容和结构两方面入手。

(3)【形象赏析】【写法探究】第5自然段表现了雨来的什么特点?有什么作用?

表现了雨来游泳本领高,机灵调皮,为后文写雨来与敌人斗智斗勇埋下伏笔。

点拨:先认真阅读第5自然段,抓住“抖"抹”“吹"笑”等动词,总结出雨来的特点;然后结合全文内容,判断其作用。

(4)【写法探究】“我们是中国人,我们爱自己的祖国"这句话在文中多次出现,想一想这句话有什么作用。(重点)

这句话既是雨来同敌人顽强斗争的力量源泉和思想基础,又起到了深化主题的作用。

点拨:从情感表现和结构两方面入手分析其作用。

(5)【词句品析】“有志不在年高”这句话是什么意思?人们为什么这样评价雨来?

这句话的意思是“有抱负的人不一定年纪大,指人是否有志不能凭年龄大小去衡量"。雨来小小年纪,为了掩护交通员李大叔,与敌人进行斗争,他是一个有志气的小英雄。这一评价是人们对雨来发自内心的赞扬,雨来的精神深深地激励着芦花村的人们。

点拨:先解释这句话的意思,再联系本文的中心思想,答出人们对雨来的赞美。

(6)【写法探究】故事的结尾妙在哪里?

内容上:故事的结局是雨来没有死,这给读者带来了意外的惊喜,结尾处又补叙雨来没有死的原因,给读者一种豁然开朗的感觉。

结构上:照应前文。

点拨:联系全文,从内容和结构两方面作答,注意答出“意外的惊喜”。

第20课:《我们家的男子汉》

1.《我们家的男子汉》作者王安忆,文章描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个小“男子汉"的形象,体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。课文通过三件事来写这个孩子是个“男子汉":①他对食物的兴趣;②他对独立的要求;③他面对生活挑战的沉着。从中看出看出作者对他的喜爱与赞赏之情。结合课文内容可以给每个部分换相应

的小标题如下:①率真爽气的男子汉;②自立自主的男子汉;③沉着勇敢的男子汉

2.重点句子

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

【比喻】把他的小手比作倔强的活鱼,生动形象地表现出他想要独立的愿望。

(2)我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。"他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”

【语言描写】三个“不要"表现出他对独立的渴望。

(3)营业员终于过来了,他神情有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买……”他忘了要买什么东西了。

【神态描写】【语言描写】写他第一次自己买东西时的紧张。

(4)他推开那些妨碍的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。

【动作描写】“推"抓”“蹿"都极具力度,充满生命的活力,表现出“我们家的男子汉”在富有挑战的环境中表现出的沉着与刚强。

3.问题探究

(1)【整体感知】文章的主人公只是一个几岁的小孩,作者为什么称他为“男子汉"呢?(重点)

主人公是一个儿童,从年龄和体魄上来说称不上是“男子汉”。可是,他在成长的过程中,渐渐地显露出了男子汉的特征,他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢,所以作者称他为“男子汉"。

点拨:认真阅读全文,从中总结主人公的优秀品质。

(2)【写法探究】文章的主体部分各有一个小标题,你能简要说一说小标题的作用吗?

小标题是对文章每一部分主要内容的概括,有提示文章主要内容的作用,可以使文章条理清晰,帮助读者快速理解文章的主旨大意,了解作者的写作思路。

(3)【提取信息】“我”是怎么发现小主人公“对独立的要求"的?

“我”是从小主人公的神态、语言、动作中,发现他“对独立的要求"的。如和他外出时,他不愿让人牵他的手了;在买山楂片时,他提出要自己买,并嘱咐“我”不要讲话,他勇敢地开口却紧张得忘了要买什么东西,“我"替他说了之后,他神情有些沮丧;他坚持自己去换橘子水,即使不受重视,被晾在一边,也不退却。

(4)【情感把握】阅读本段,想一想由“忍不住”到“忍住了"表现了“我”怎样的内心。(重点)

“忍不住"是“我”不忍心看到他失败,“忍住了"是要维护他要求独立的自尊,是对他的理解和尊重。这些表现了“我”对他的理解、关爱和赞赏。

(5)【归纳概括】文章的第四部分写了哪两件事?写出了小主人公的什么特点?

文章的第四部分写了小主人公上托儿所和乘火车回安徽两件事。前者写出了他的沉着、冷静,后者写出了他的勇敢、沉着和刚强。

点拨:通读第四部分,找出具体事例,紧扣人物的语言、动作、神态等总结人物特点。

(6)【发散思维】试着给每个部分换个小标题,并说一说列小标题的方法。(重点)

第二部分:“对所有的滋味都有兴趣"他吃饭很爽气”。第三部分:“他提出要自己买"不要,不要,我自己说”。第四部分:“他坦然接受了现实"他勇敢地抓住窗框”。

列小标题的方法:可以用自己的话对文章内容进行提炼;可以引用课文中的关键语句;可以引用主要人物的语言;等等。

第21课:《芦花鞋》

1.《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》,记叙了青铜一家人为了增加收入,一起动手编织芦花鞋,然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事。课文围绕主人公青铜讲了编芦花鞋和卖芦花鞋两件事情,表现了青铜的勤劳、懂事、天真和善良。

2.重点句子

(1)芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。

【比喻】将芦花比作鸭绒,写出了芦花柔软、蓬松的特点。

(2)天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。

【环境描写】“一尺厚"门都很难推开”“还在下"说明天气特别恶劣。

(3)到了镇上一看,街上几乎没有人,只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿,挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。

【环境描写】“几乎没有人”“大雪不住地抛落"暗示鞋子不太好卖,说明青铜卖鞋很辛苦,也说明他是一个懂事、能吃苦的孩子。

(4)对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜:“进屋里来吧,这里能看到你的鞋,丢不了。”青铜摇了摇手,坚持守在芦花鞋旁。

【语言描写】【动作描写】屋里人的话表现了小镇人们的善良,“摇了摇手"则表明了青铜的坚持。

(5)到了中午,雪大了起来,成团成团地往下抛落。望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……”

【环境描写】【心理描写】雪“成团成团地往下抛落"再次点明天气恶劣。“买鞋的,快来吧”一句重复出现,表明了青铜内心的焦急与期待。

(6)但过了一会儿,他将右脚从芦花鞋里拔了出来,站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。

【细节描写】【对比】将脱鞋前的“暖和和"和脱鞋后的“一股针刺般的寒冷”进行对比,说明了天气的寒冷,表现了青铜的坚强。

3.问题探究

(1)【文脉梳理】作者为什么以“芦花鞋"为题?

“芦花鞋”是本文行文的线索,本文围绕芦花鞋展开故事情节、塑造人物形象,文章结构严谨,主旨深远。

点拨:通读全文,为每一部分列出小标题,从小标题中可知“芦花鞋"是本文行文的线索,然后结合以线索作为题目的好处作答即可。

(2)【词句品析】“想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的”一句中,“亮堂堂"用得十分巧妙,请用自己的话说一说巧妙在哪里。

这笔收入是“一笔很重要的收入”,对家境并不富裕的青铜一家来说,可以解决家里的一部分困难,让以后的日子好过些。想到这里,一家人心情舒畅,对未来的日子充满了希望。“亮堂堂"用在这里,既指心底的亮堂,也指对未来生活的向往,自然贴切。

(3)【情感把握】从对青铜和葵花精心挑选芦花的描写中,你能感受到什么?

我感受到了兄妹二人做事认真仔细,葵花说的话和对青铜的神态描写,让我感受到兄妹之间的浓浓亲情。

(4)【概括总结】本文用空行的方式将文章分成四个部分,你能给每个部分列出小标题吗?(重点)

示例一:(以青铜为线索)“编织芦花鞋”“卖芦花鞋"大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的鞋"。

示例二:(以芦花鞋为线索)“编织芦花鞋”“卖芦花鞋"城里人喜爱芦花鞋”“最后一双芦花鞋"。

点拨:认真阅读每个部分,总结出每部分的主要内容,再进一步提炼,可以选用课文中的关键语句,还可以引用主要人物的语言。小标题一定要能够准确概括这部分的主要内容,要简洁。

本文可以从两条线索(青铜、芦花鞋)来概括。

(5)【个性感悟】课文中描写的芦花鞋给你留下了什么样的印象?

课文中描写的芦花鞋给我的印象是精致美观、厚实、暖和,既像鸟窝又像鸟,特别好看。

点拨:作答个性感悟类题目,既需要关注文本也需要结合生活实际,找到二者的结合点即可。

(6)【人物赏析】课文给你留下印象最深的内容是什么?(重点)

课文给我留下印象最深的内容是青铜美好的品质。从青铜为了补贴家用,和家人一起编织芦花鞋,并冒着大雪拿到镇上去卖,可以看出他是一个有责任感、为家人着想、执着的孩子;从青铜并没有因为城里人喜欢芦花鞋就涨价,还为了不让买鞋的人失望,把自己脚上的鞋子脱掉卖了,自己却赤脚走在雪地上,可以看出他是一个纯朴、善良、憨厚、乐于助人的孩子。

点拨:作答本题,需结合人物的言行,从具体的事件中总结出人物的美好品质。

语文园地

1.古诗鉴赏

《独坐敬亭山》

[唐]李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

(1)尽:完,没有了。独去闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌:满足。

(2)李白,唐,被誉为“诗仙”,与杜甫并称为“大李杜"。代表作有《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》等。

2.和朋友相处,要相互信任。和朋友相处,最需要宽容。和朋友相处,最重要真诚。和朋友相处,要学会分享。和朋友相处,要互相帮助。和朋友相处,要相互理解。和朋友相处,不应该虚伪。

单元高频考点

1.《文言文二则》常考查《囊萤夜读》的背诵;课文大意。

2.《小英雄雨来(节选)》常考查通过给本文的六个部分拟小标题把握本文的主要内容;雨来被称为“小英雄”的原因(雨来有着抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、机智的优秀品质);还乡河景色描写的作用(为故事的发生和发展做铺垫,渲染气氛,展示人物的优秀品质)。

3.《我们家的男子汉》常考查结合小标题把握本文的主要内容(本文通过描写小外甥对食物的兴趣、对独立的要求和面对生活挑战的沉着等片段,生动刻画了一个成长中的小男子汉的形象);称这个孩子为“男子汉"的原因(因为他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢);作者对小男子汉的感情(骄傲和欣喜)

4.《芦花鞋》常考查用列小标题的方式把握本文的主要内容(本文围绕“芦花鞋”,写了青铜全家编织芦花鞋、青铜卖芦花鞋、城里人买芦花鞋和青铜卖最后一双芦花鞋的故事);从细微之处感受青铜的性格特点与美好品质(纯朴、善良、勤劳)。

5.语文园地:①考查把握长文章主要内容的方法(利用小标题、将各部分内容连起来、前后联系);②考查不同比喻句表达的不同感彩,并仿写;③考查背诵《独坐敬亭山》。

积累运用

1.看拼音,写词语。

tǔkàngqiānbǐmàibùgēboqiǎngjié

Guìzisīchóudírénshītǐchènjī

2.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.扭身(liǔ)嘴唇(chún)安徽(wēi)发愣(lèng)

B.塞进(sēi)嘱咐(zǔ)和尚(chàng)捆绑(kǔn)

C.搓进(cuō)劫难(jié)倔强(jiàng)嘹亮(liáo)

D.沮丧(qǔ)遗憾(hàn)轮廓(kuò)晋察冀(jì)

3.下列句子中的拟声词运用不恰当的一项是()

A.女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。

B.忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸轰隆轰隆响。

C.雨来还想说什么,可是门哐啷响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。

D.他撒腿就往后院跑。背后咔啦声枪栓响,有人大声叫道:“站住!

4.下列句子中带点的部分,表达的感情和其他三句不同的是()

A.下课了,同学们像一只只快乐的小鸟,飞到操场上。

B.他长得很秀气,一对大眼睛就像玉泉的水。

C.妈妈的手像春风一般,轻轻抚摸着我,让我倍感温暖。

D.他像一只老乌龟一样,永远不敢出头,什么意见也不发表。

5.下列句子中,加点词语使用不正确的一项是()

A.苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

B.两个人嘟嘟囔囔说了一阵。

C.雪在芦花鞋脚下咯吱咯吱地响着。

D.背后咔啦一声枪栓响,有人大叫道:“站住!"

6.下列故事中所对应的主人公不正确的是()

A.《囊萤夜读》——车胤B.《铁杵成针》——李白

C.《凿壁偷光》——司马光D.《程门立雪》——杨时、游酢

7.下列说法中不恰当的一项是()

A.《铁杵成针》一文告诉我们做事要懂得变通,寻求创新的方法。

B.《小英雄雨来》(节选)这篇课文以人物命题,表明了课文的描写对象。

C.《我们家的男子汉》通过具体事例表现了小男孩的率真活泼、独立自强、沉着勇敢。

D.《芦花鞋》中青铜卖芦花鞋给城里人时没有涨价。

三、信息匹配

8.选词填空。

柔软柔和

(1)她说话的语气非常(),令人有如沐春风之感。

(2)风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在()的芦花里。

宁可……也不……即使……也……

(3)雨来()牺牲自己,()说出李大叔的下落。

(4)()老师不在教室,同学们()很安静地在学习。

9.根据语境选择词语的意思

滋味:A.味道。B.比喻某种感受。

(1)他什么都要吃,而且吃得极有滋味。()

(2)听了小男子汉要离开的消息,我心里真不是滋味。()

特别:①与众不同;不普通。②格外。③特地。④尤其。

(3)他们觉得它们不是一般地好看,而是特别地好看。()

(4)他喜欢郊游,特别是骑自行车郊游。()

(5)我同桌的脾气很特别。()

10.句子练习。

(1)有一个人朝他追了过来()并在他身后大声喊着()孩子()你停一停()(加上合适的标点)

(2)那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。(用加点词语写句子,要运用上表示连续动作的词语)

(3)其中肯定有一两个是搞艺术的,看着这些鞋,嘴里啧啧啧地感叹不已。(用加点词语造句)

(4)“让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。”这句话用_的修辞手法说明了鞋子的__________和__________,为后文写很多人争买芦花鞋作铺垫。

【答案】

1.

【详解】本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的字音,明确要写的词语,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“胳膊"绸”“铅"笔画较复杂,易写错,需注意。

2.C

【详解】本题考查字音。

A.扭身——niǔ;安徽——huī。

B.塞进——sāi;嘱咐——zhǔ;和尚——shang。

C.完全正确。

D.沮丧——jǔ。

3.B

【详解】本题考查拟声词的运用。

A恰当。嗡嗡嗡嗡:像飞虫一样发出低调的嗡嗡声。

哗啦哗啦:象声词。一般形容声音。

B不恰当。咕咚咕咚:迅速的降落或打击而发出的声音。

轰隆轰隆:低沉而常常重复的声音如摩托、大炮或齐步行进中的队伍发出的。用来形容窗户纸响动的声音不恰当,可改为“哗啦哗啦”。

C恰当。哐啷:形容器物撞击的声音。

D恰当。咔啦:象声词。形容东西撞击的响声。

4.D

【详解】本题考查学生对句子中表达的情感的体会。

A选项中把同学们比作快乐的小鸟,褒义。

B选项中把大眼睛比作羽泉的水,褒义。

C选项中把妈妈的手比作春风,褒义。

D选项中把他比作老乌龟,贬义。

5.B

【详解】本题考查学生对词语的理解与运用。

飘飘悠悠:指在空中或水面上轻缓地浮动。

嘟嘟囔囔:形容穿著的衣服皱折而不舒展,或者自言自语。

咯吱咯吱:形容受挤压的声音;方言,动词,挠痒痒、搔痒;一种面食。

咔啦一声:一个象声词汇。

B选项中的句子是两个人在说话,但是“嘟嘟囔囔"指的是自言自语。B选项的加点词语使用不正确。

6.C

【详解】本题考查作品人物识记。

《囊萤夜读》叙述晋朝人车胤家境贫寒,不能经常得到香油点灯。他就用白绢做成的袋子装几十个萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。故事启示:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。

《铁杵成针》讲述的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。“只要功夫深,铁杵磨成针”就出自这个故事,这句话也成为激励后人持之以恒求学的名言警句。

《凿壁偷光》讲述西汉丞相匡衡匡衡勤奋好学,幼年时期因家贫,没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光,让烛光照在书上来读,匡衡最终成了大学问家。这个成语表面上的意思是把邻居相隔的墙上凿开一个洞,偷偷地借邻舍的烛光读书。现用来形容勤学苦读、十分刻苦。

《程门立雪》说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。

故选项C项。

7.A

【详解】本题考查课文内容识记和理解。

《铁杵成针》是一则关于李白的传说。文章大意:磨针溪在眉州的象耳山下,传说李白在山中读书的时候,没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪,见到一位老妇人在那里磨一根铁棒,于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说:“我要把这根铁棒磨成针。"李白被这位老妇人的意志所感动,于是回去勤奋学习,完成学业。词语“铁杵成针”比喻只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功。

《小英雄雨来》(节选)这篇课文选自中篇小说《雨来没有死》,文章讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。《小英雄雨来》(节选)这篇课文以人物命题,表明了课文的描写对象。

课文《我们家的男子汉》生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉"的形象。这篇文章用风趣生动、含蓄幽默、富有童趣的语言,在读者面前展现了一个活泼可爱、天真无邪的小男孩形象,让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。

《芦花鞋》讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段,体现了在苦难中他们互相关爱,为他人考虑的美好淳朴品质。从文中的“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价,还是报了他本来想买的价。”可以知道青铜卖芦花鞋给城里人时没有涨价。

根据以上分析,选项A说法有误。故选A。

8.柔和柔软宁可也不即使也

【详解】本题考查选词填空。

柔软:指软和;不坚硬。

柔和:温和而不强烈。

(1)结合语境和词义,说话的语气令人有如沐春风之感用的是“柔和"。

(2)结合语境和词义,形容芦花用的是“柔软”。

“宁可……也不……":选择关系的关联词。选择关系也叫取舍关系,是指关联句的前后两个分句说出的两种情况将不会同时出现,并且已经做出取舍、亟待做出取舍或无需做出取舍。

“即使……也……”表示转折关系的关联词,是对前面分句提出的某种已存事实或情况,用后面的分句转而述说,并非理所当然的推论,是相反或相对的结论。且后面分句“并非理所当然的推论"才是说话人所要表达的真正意图,并表明前后逻辑关系的对立。

(3)结合语境和词义,“牺牲自己”和“说出李大叔的下落"是指这两种关系将不会同时出现。是选择关系,所以填“宁可……也不……”。

(4)结合语境和词义,“老师不在教室"和“很安静地在学习。”是转折关系,所以填“即使……也……"。

9.AB②④①

【详解】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思,然后选择合适的解释。点评:同一个词在不同的语境中意思不同,要想学会辨析词意,特别是有多重含义的词,在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析,以防选错。

(1)根据句子内容,他吃得极有“滋味"意思是他吃的香,有味道。“滋味”指味道。故选A。

(2)根据句子内容,我心里真不是“滋味"意思是我心里难过,不好受。“滋味”指心里的感受。故选B。

(3)特别地好看:非常的,格外的好看。“特别"指的是格外。故选②。

(4)特别是:尤其是的意思。“特别”意思是尤其。故选④。

(5)脾气很特别:脾气与众不同。“特别"意思是与众不同。故选①。

10.,:“,!”放学回家,弟弟先写作业,然后读一会儿书,再和小朋友们出去玩。看到举世闻名的万里长城后,这些外国游客感叹不已。比喻暖和好看

【详解】

(1)本题考查标点符号。

说话人在前,“有一个人朝他追了过来"句子未完,后面用逗号;“并在他身后大声喊着”,说话人在前,后用冒号和前引号;“孩子"话未说完,后用逗号,“你停一停”表强烈语气,后面用感叹号和后引号。

(2)本题考查词语造句。

“先、然后、再"都是表顺序的词语,根据句子要求运用上表示连续动作的词语造句即可,答案不唯一。

示例:篮球场上,我们班的明明先往前一步,然后运球,再转身,直接投进了三分球!

(3)本题考查词语造句。

感叹不已,因为惊奇而发出的感叹久久不止。学生按照运用“感叹不已”造句即可。

示例:当我回顾那些岁月时,安妮的智慧使我惊叹不已。

(4)本题考查修辞手法。

结合句意,句中运用比喻的的修辞手法,把两双鞋比作四只鸟窝、两对鸟,写出了鞋子的暖和和好看,为后文写芦花鞋受欢迎,很多人争买芦花鞋作铺垫。

课内阅读

(一)(春·陕西渭南·四年级统考期末)课内阅读。

囊萤夜读

胤恭勤不倦,__。家贫不常得油,夏月则_以照书,以夜继日焉。

1.补全原文。

2.解释下列加点字词的意思。

(1)胤恭勤不倦__

(2)家贫不常得油__

(3)以夜继日焉__

3.根据原文意思回答以下问题。

(1)车胤在夜晚没有灯油的情况下,为了读书是怎样做的?

(2)车胤是个怎样的孩子?对现在的我们有什么启发?

4.写出你知道的古人勤学苦读的三个成语。

___、_、_

【答案】

1.博学多通练囊盛数十萤火

2.肃静勤勉经常用

3.车胤就用白色的薄绢做成袋子装萤火虫照明,晚上用来夜以继日地读书。车胤是个勤学苦读、博学的人。现在,我们的学习条件好了,有电灯,更应该珍惜机会,刻苦读书,让书香照亮人生。

4.凿壁偷光悬梁刺股铁杵成针

【解析】

1.本题考查课文内容填空。

《囊萤夜读》出自唐代晋书·车胤传。原文是:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

2.本题考查字词解释。

(1)胤恭勤不倦:晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。故“恭勤"的意思是:谨慎勤劳。

(2)家贫不常得油:家境贫寒,不能经常得到灯油。故“常”的意思是:经常。

(3)以夜继日焉:夜以继日地学习着。故“以"的意思是:用。

3.本题考查文章内容理解。

(1)文中描写车胤在夜晚没有灯油的情况下,为了读书使用的方法是:夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。意思是:车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

(2)《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困,晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们,无论在什么样的艰苦条件下,只要我们克服困难,创造条件勤奋苦学,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,正是在艰难的环境中,也要为自己创造一个实现目标的环境,最终一定能学有所成。

4.本题考查课外积累。

古人勤学苦读的成语有:废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。

牛角挂书:比喻读书勤奋。

闻鸡起舞:听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

勤学苦练:认真学习,刻苦训练。

凿壁偷光:原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

【点睛】参考译文:晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识渊博,学问精通。他家境贫寒,不能经常得到灯油。夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

(二)(春·河南南阳·四年级统考期末)古诗文阅读,按要求答题。

铁杵成针

磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。①,②。问之,曰:“欲做针。”太白感其意,还卒业。

5.把古文补充完整。

6.解释加点字的意思。

去:______卒:____

7.给下面句子划分节奏。

世传李太白读书山中,未成,弃去。

8.阅读助人成长,读了本文后你得到什么启发?

9.勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。除了本册书学习过的课文外,请你再写出两个古人勤学的故事。

___________

【答案】

5.过是溪逢老媪方磨铁杵

6.离开完成

7.世传/李太白/读书山中,未成,弃/去。

8.要勤奋刻苦

9.凿壁偷光悬梁刺股

【解析】

5.本题考查的是古诗文的背诵默写。

注意默写的时候,不要写错别字,不要写混文章的内容即可。

6.本题考查的是字词解释。

结合语境的含义进行分析,本题中“弃去"意思是就放弃学习离开了,所以“去”的意思是离开。“还卒业"的意思是就回去完成学业。所以“卒”的意思是完成。

7.本题考查的是给句子划分结构。

结合语境的含义进行分析,本题中“世传李太白读书山中,未成,弃去。"的意思是世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。所以断句可以是:世传/李太白/读书山中,未成,弃/去。

8.本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容结合自己的生活实际,谈谈自己的启发即可。注意语言完整流畅,不要写错别字,启发可以围绕“要勤奋刻苦读书”等方面来展开即可。

9.本题考查的是课外文学常识的识记和积累。

其他古人勤学的故事例如有:凿壁偷光、悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝、学富五车等。

【点睛】参考译文:磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。"李白被她的精神感动,就回去完成学业。

(三)(春·陕西渭南·四年级统考期末)阅读理解。

小英雄雨来(节选)

①可是怎么不见雨来呢?他跑到街上,看见许多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!

②李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。

③到了河沿,别说尸首,连一滴血也没看见。

④大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去,虫子在草窝里叫着。不知谁说:“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!”

⑤大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!"

⑥在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”

⑦“啊!"大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”

⑧原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

10.用小标题概括这一部分的内容,最恰当的是()

A.有志不在年高B.雨来没有死

C.掩护李大叔D.李大叔很悲痛

11.选文第⑦段连用三个感叹号,表现了大家()

A.看到雨来还活着,感到欣喜和激动

B.对雨来的赞美

C.看到雨来还活着,感到惊奇和意外

D.对雨来的怀念

12.“连一滴血也没看见"这句话的作用是:

13.选文第_______段解释了雨来从鬼子手下死里逃生的原因,表现了雨来______的特点

14.“李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。”结合加点部分,推测一下李大叔此时的心理活动,写在下面的横线上。

【答案】

10.B

11.A

12.为下文大家发现雨来没有死做铺垫。

13.8勇敢、机智,游泳本领高

14.小雨来,你是为了掩护我才被柜子打死的,大叔对不起你,我一定要找到你!

【解析】

10.本题主要考查拟写标题的能力。首先需要理解整篇文章大致内容,思考题目中的重点信息,抓住要点,再利用关键信息进行概括。

阅读文章可知,本段讲的是大家以为雨来被鬼子打死了,但是雨来在枪响之前已经扎到河里去了,雨来并没有死。

故选B。

11.本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子,在平时的学习中要多积累,做到理解内容,分析写法,领悟情感。

由文章内容,大家以为雨来被鬼子打死了寻找雨来,以及“‘啊!’"大家都高兴得叫起来,‘雨来没有死!雨来没有死!’”等内容,这里运用反复的手法,三个感叹号表现出了大家看到雨来还活着,感到万分欣喜和激动。

故选A。

12.本题考查句子的作用,注意结合上下文分析。

结合后文大家发现雨来没有死等内容可知,这里看不到一滴血的作用是为下文做铺垫。据此可以得到答案。

13.此题考查信息筛选和人物形象分析能力,在解答题干的问题时,可以找一些关键性的信息,进行概括,语言要简练明确。

由文中第八段“原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。"可知雨来能从鬼子的枪弹下死里逃生的原因,表现了雨来勇敢、机智,游泳本领高的特点。

14.本题考查学生的理解能力,心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

由文中李大叔“脑袋轰的一声”“眼泪就流下来"跟着人们向河沿跑”等内容,说明李大叔对雨来的死不敢相信也很愧疚。学生能围绕此来说即可,答案不唯一。

(四)(春·全国·四年级期末)阅读课文《我们家的男子汉》选段,按要求回答问题。

不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。"不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!"营业员终于过来了,他神情有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。"他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午,我从外面回来,见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”,可最后还是忍住了。

15.“一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话运用了________的修辞手法,表现出了()

A.他不乖巧,性格十分倔强。

B.他想要独立的意愿之强烈。

C.他并不喜欢“我”,所以当“我”牵他的手时,他是拒绝的。

16.“他便努力地喝橘子水"一句中的“努力”能否改为“费力"?为什么?

17.句子“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧”中加点的词语体现了人物怎样的心理?

18.关于选段结束处写“我"忍住了,没帮他叫一声“同志”,以下说法错误的一项是()

A.“我"对他买橘子水这种“可怕的狂热”感到生气,所以故意不帮他。

B.这一次,“我"想满足他想要独立的愿望。

C.此时“我”的不出声,便是对他最好的尊重和爱护。

D.“我"不想再次伤害他的自尊心。

19.从选段中,可以看出他是怎样的一个孩子?

【答案】

15.比喻B

16.不能。从“努力”一词可以体会到孩子的心情是迫切和期盼的,他在喝橘子水的过程中是一种主动、满足的状态,而改为“费力"后,孩子在这个过程中则从主动变为被动,不能表现出他对独立的渴望。

17.体现了他买东西失败后,自尊心受到伤害,因而产生沮丧的心情,流露出失望的神态。

18.A

19.他是一个纯真、勇敢、渴望独立的孩子。

【解析】

15.本题考查对画线句子的理解及修辞手法的理解。

“一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着”中把“胖胖的小手"比作“倔强的活鱼”,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“男子汉"不愿意让人牵着手的情景。从这句话可体会到他想要独立的愿望很强烈。

16.本题考查重点字词的理解。

努力:尽量的使出自己的力气来做事。努力指用尽力气去做事情,后来指一种做事情的积极态度。

费力:耗费力量,多指耗费较多的力量。

费力地喝橘子水说明很不情愿。而努力地喝橘子水说明“他”在使劲喝,体会到孩子的心情是迫切和期盼的,他在喝橘子水的过程中是一种主动、满足的状态,而改为“费力"后,孩子在这个过程中则从主动变为被动,不能表现出他对独立的渴望。

17.本题考查学生对词语的赏析。

阅读句子“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧”可知,这句话是对他的神态描写,“潦草"这个词语写出了他独立做事失败后吃东西的神态,形象地揭示了小男孩内心的沮丧。

18.本题考查学生对文章内容的理解。

阅读句子“他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了”可知,“我"最后忍住了是因为“我”不想伤了孩子的自尊心,想满足“他"的独立愿望。故选项B、C、D正确,A有误。

19.此题考查对人物形象的理解和分析。

在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象,注意表达清楚,正确分析人物形象。

结合文中“一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”、“他又嘱咐我一句:‘你不要讲话啊!’"、“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。”、“后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。"等等可知,文中的小男孩是一个纯真、勇敢、渴望独立的孩子。

拓展提升

(一)(春·四年级单元测试)阅读短文,完成练习。

草房子(节选)

眼看着就要汇演了,油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头:“不行,我不能做秃鹤!”仿佛不是要剃他的发,而是要割他的头。

很快,油麻地小学的学生们都传开了:“《屠桥》不演了"都很遗憾。

秃鹤在一旁静静地听着,不说话。

傍晩,孩子们都放学回去了,秃鹤却不走,在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时,连忙过去:“桑桑,你给我送个纸条给蒋老师好吗?”

“好吧。"桑桑接过纸条。

秃鹤转身离开了校园,不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。

蒋一轮打开了秃鹤的纸条,那上面工工整整地写着:

蒋老师:

我可以试一试吗?

陆鹤

蒋一轮先是觉得有点好笑,但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

当校长桑乔看到这个纸条时,也半天没有说话,然后说:“一定让他试一试。”

秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度,将所有台词背得滚瓜烂熟。

不知是因为秃鹤天生就有演出的才能,还是这个戏在排练时秃鹤也看过,他居然只花一个上午就承担起了角色。

在参加汇演的前两天,所有参加汇演的节目,先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时,全场掌声雷动,孩子们全无一丝恶意。

秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上,他把自己打扮成那个伪军连长,到院子里,借着月光,反反复复地练着:

小姑娘,快快长,

长大了,跟连长,

有的吃有的穿,还有花不完的现大洋……

【a】他将大盖帽提在手里,露着光头,就当纸月在场,驴拉磨似的旋转,数着板。那个连长出现时,是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节,寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气,就这么不停地走,不停地做动作,额头竟然出汗了。

【b】到灯光明亮的大舞台演出那天,秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始,就得到了台下的掌声,接下来,掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵,秃头在灯光下锃光瓦亮时,评委们就已经感觉到,桑乔又要夺得一个好名次了。

【c】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴,一只脚踩在凳子上,从桌上操起一把茶壶,喝得水直往脖子里乱流,然后脑袋一歪,眼珠子瞪得鼓鼓的:“我杨大秃瓢,走马到屠桥……"

在与纸月周旋时,一个凶恶,一个善良;一个丑陋,一个美丽,对比得十分强烈。可以说,秃鹤把那个角色演绝了。

演出结束后,油麻地小学的师生们只管沉漫在胜利的喜悦之中,而当他们忽然想到秃鹤时,秃鹤早已不见了。

桑桑第一个找到了秃鹤。那时,秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上,望着被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑听到了秃鹤的啜泣声。

油麻地小学的许多师生都找来了。

纸月哭了,许多孩子也都哭了

纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年。

【注】①秃鹤:陆鹤的外号,因为陆鹤是秃头。

20.短文讲了五层意思,给每层意思加个小标题(不超过六个字),并试着概括选文的主要内容。

(1)柳三下拒演(2)__________(3)__________

(4)__________(5)秃鹤哭了

主要内容:

21.下面关于选文内容的说法错误的是()

A.柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”

B.柳三下不愿意演,同学们都认为节目演不成了,都很遗憾

C.秃鹤听着同学们对话,他不说话,但他心中有了想法

22.对结尾“世界上一个最英俊的少年"理解正确的是()

A.这里指的是陆鹤,他用自己的努力为学校争得了荣誉,得到大家的认可和赞美。

B.这里不是单指陆鹤,是指孩子们纯洁的心灵

C.这里是指陆鹤在纯净的月光下变得特别英俊

23.读【abc】三段,从内容和写法上各提出一个问题,并选择其中一个解答。

问题1:

问题2:

解答问题():

24.“蒋一轮先是觉得有点好笑,但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的什么描写?结合陆鹤的特点,推测他“觉得好笑"的原因。

【答案】

20.秃鹤自荐秃鹤苦练演出在即将汇演时,柳三下拒演了秃头的角色,秃鹤通过自荐担任了这个角色。为了能演好他苦练表演技巧。结果演出非常成功,他哭了孩子们也哭了。

21.A

22.A

23.【b】段中评委们为什么觉得乔杉又要夺得一个好名次了?

【a】段中哪些地方运用了对比的写法?2

天气寒冷和陆鹤身穿夏衣对比;寒气透骨和陆鹤额头冒汗对比。

24.心理描写和动作描写陆鹤秃头,演“杨大秃瓢”正好

【解析】

20.本题考查的是文章内容的分析和概括,结合文章的主要情节进行分析和概括,写出相应的答案即可。仔细分析每一段话的内容,进行概括,不要写错别字。

21.本题考查的是文章内容的分析和概括,结合文章的主要情节进行分析和概括,说法错误的是柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤"。并不是因为他不想演“秃鹤”。

22.本题考查的是对结尾内容的分析和理解,要结合原文的主要内容,以及结尾的内容进行分析,可以得出答案,“世界上一个最英俊的少年"这里指的是陆鹤,他用自己的努力为学校争得了荣誉,得到大家的认可和赞美。

23.本题考查的是主观性题目,根据文章的内容,找到相对应的【abc】三段,从内容和写法上各提出一个问题,然后写出答案。对自己提出的问题,要有充分的理由论证,答案要完整有逻辑。问题要有深度,不要太肤浅。

24.本题考查的是对文章内容的分析和理解,从文章的内容可以分析得出答案,“蒋一轮先是觉得有点好笑,但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。”这是对蒋老师的心理描写和动作描写,结合陆鹤的特点,分析他“觉得好笑"的原因是陆鹤秃头,演“杨大秃瓢”正好。

(二)(春·全国·四年级专题练习)开心阅读。

一张借条

那年的我正值十八岁,看着身边的同龄人因为辍学经商腰包鼓起时,我跃跃欲试,也想(放弃丢弃)学业,加入赚钱的行列。

我的想法却遭到了父亲的(热烈强烈)反对。他说,无论将来做什么,等先把学上完再说。那时的我怎么会听他的劝呢!顾不得他捶胸顿足,也不去管他唉声叹气,我毅然离开了学校。可是经商谈何容易。首先是本钱的问题,我手中没有半点积蓄,只好去跟那些要好的哥们儿借。

我从未这样低三下四过,可我仍没有借到一毛钱。那些平时把义气挂在嘴边的哥们儿无一例外地拒绝了我。是的,借钱给一个对经商一窍不通的人,不亚于把钱投入大海。

有一个人却心甘情愿把钱投入大海,那就是我的父亲。当他把那两万块钱拍到桌子上时,我除了喜悦,还有惊愕。

父亲沉着脸说:“打个借条给我,一年后的今天,你挣了钱还我。如果还不上,你就听从我的安排!"

也许父亲早就料定了我不会成功。还不到一年,两万块钱被我挥霍一空。父亲没有(谴责责备)我,虽然这些钱是父亲半生的积蓄。

父亲说:“现在,你该听我的了!”“嗯。"我惴惴地答应了。“我叫你回学校念书!”听了父亲这个简单的要求,我感到无地自容。

父亲亲自送我回到学校里,经过失败的洗礼,我终于明白,对于一个创业者来说,知识是多么重要。

几年后走出大学校门的我,已不再是那个懵懂无知的少年。当我再次选择经商,并且在不久后就取得可喜成绩的时候,我忽然又想起了那张借条。我问父亲:“当时你怎么就不心疼那两万块钱呢?"父亲笑着说:“我用两万块钱,买回来你这大好的前程,很值哩!”

看着藏在父亲皱纹里那(朴素朴实)的笑,我的眼里却满是泪水。

25.用“"在文中括号内画出恰当的词语。

26.本文的主要情节可以用五个简短的句子概括,请按先后顺序写出中间三个。

①我”经不住赚钱的诱惑,决定辍学经商。②_____

③______④_________

⑤“我"再次选择经商,喜获成功。

27.第八自然段中“失败的洗礼”在文中指什么?用“"画出来。

28.品读文中加点的词语,说说“我”“喜悦"的是什么,“惊愕”的是什么。

29.读文中画“"的句子,想一想:为什么“我”此时觉得“回学校念书"是一个“简单的要求”?()

A.“我"功课一向很好,念书对“我”来说很简单。

B.与放弃学业在外盲目打拼相比,重返校园上学对“我"来说是一条熟悉平坦的路。

C.父亲提出的这个要求,条件不多,没有指望“我”做出什么惊天动地的事业。

D.“我"在外打拼多年,积累了许多经验,念书也就不困难了。

30.如果给短文换一个题目,你会选哪一个?请写出理由。

A.两万块钱B.学费C.重返校园D.约定

我选:____。

理由:

【答案】

25.放弃强烈责备朴实

26.“我”向朋友借钱没有借到。父亲借“我"两万块钱,并与“我”立下约定。“我"初次经商失败,守约重返校园。

27.还不到一年,两万块钱被我挥霍一空。

28.“喜悦”的是“我"四处借钱没着落时,得到了父亲的帮助。“惊愕”的是父亲一直反对“我"辍学经商,此时却拿出半生积蓄来帮助“我”。

29.B

30.B父亲料定“我"最初的经商会以失败告终,却愿意拿出半生的积蓄让“我”去尝试,其实他是用这两万块钱让“我"上了一节社会实践课,让“我”懂得了学习知识、积蓄力量的重要性。这两万块钱就是“学费"。

【解析】

25.此题考查选词进行搭配的能力,我们可以看见备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。

26.此题考查课文的理解和概括能力。在解答文章主要情节时,可以找一些关键性的信息,进行概括,语言要简练明确。

27.此题考查课文的理解和分析能力。通过课文的理解,以及第六自然段的叙述可知“失败的洗礼”是指还不到一年,两万块钱被我挥霍一空。

28.此题考查词语在文章中的意思。要理解“喜悦"和“惊愕”得联系文章中我的“梦想"来回答,“喜悦”的是“我"四处借钱没着落时,得到了父亲的帮助。“惊愕”的是父亲一直反对“我"辍学经商,此时却拿出半生积蓄来帮助“我”。

29.此题考查对课文的理解和分析能力,在父亲提出这个要求的时候,是我经商失败的时候,这时候的我想想之前不顾一切要去做生意的想法,是非常的幼稚的。与放弃学业在外盲目打拼相比,重返校园上学对“我"来说是一条熟悉平坦的路。

30.此题为思路拓展题,要结合文章内容选择题目,答案不唯一,写出自己的选择的原因即可,但要言之有据,不能偏离文章所表达的主旨中心。四年级下册语文第6单元同步辅导讲义

四年级下册第六单元知识小结

一、易读错的字

家贫(pín)辛勤(qín)老媪(ǎo)萤火(yíng)

胤(yìng)恭(gōng)练囊(náng)还(hái)卒业

盛饭(chéng)卒业(zú)笤帚(tiáozhou)漩涡(xuánwō)

铁杵(chǔ)枪栓(shuān)扭动(niǔ)一声不吭(kēnɡ)

姥爷(lǎo)捆绑(bǎng)劫难(jié)晋察冀(jìn)

吆喝(yāohè)趁其不备(chèn)枕头(zhěn)扒开(bā)

尸首(shǒu)扭打(niǔ)嘴唇(chún)塞在怀里(sāi)

倔强(jué)老媪(ǎo)叮嘱(zhǔ)鼓鼓囊囊(nāng)

嘹亮(liáo)倔强(jiàng)轮廓(kuò)捋下来(luō)

风靡(mǐ)蹿进(cuān)人才济济(jǐ)啧啧赞叹(zé)

画框(kuàng)山楂片(zhā)蹬腿(dēng)纸屑(xiè)

祈求(qí)颠覆(fù)雪屑(xiè)葵花(kuí)

污迹(wū)咯吱(gē)搓手(cuō)遗憾(hàn)

二、易写错的字

囊萤夜读恭敬勤劳晋察冀炕沿铅笔

枪栓胳膊劫难绸子趁机慌忙

铅:右上角不是“几”,没有钩笔。

迈:右部不是“方"是“万”,注意不要加点。

膊:右上角末笔别忘了点笔。

柜:右边偏旁是“巨",里面不要写成“口”。

扒:右边偏旁是“八",不要写成“人”。

慌:右边偏旁是“荒",不要多加一点。

三、形近字

铅:铅笔炕:炕席晋:晋级膊:赤膊

沿:边沿杭:杭州普:普通胳:胳膊

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