七年级语文下册第六单元22太空一日教案新人教版

Page422太空一日课题太空一日课型新授课课时支配2课时课时安排建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。其次课时进行课文详细感知的沟通展示及当堂检测。可适当调整。教学目标学问与技能1.积累词语。2.了解作者杨利伟及其事迹。过程与方法1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。2.快速阅读课文，把握文章的主要内容，领悟运专心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。情感、看法与价值观学习航天勇士敬重科学、坚韧严谨的探究精神，激发酷爱科学、勇于追求志向的奋斗精神。课前预习作者简介杨利伟，1965年6月21日诞生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，高校文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟搭乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。写作背景选自《天地九重》（解放军出版社2010年版）。有删改。2003年10月15日9时，我国“神舟五号”宇宙飞船在酒泉卫星放射中心胜利放射，杨利伟成为中国第一位进入太空的宇航员。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分平安着陆在内蒙古主着陆场。这次胜利的放射实现了中华民族千年的飞天幻想，标记着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学探讨奠定了坚实的基础。《天地九重》是杨利伟耗时两年写成的自传，由20万字和150幅宝贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲解并描述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完备的训练，最终成就了自己见证和创建奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。读准字音辨清字形理解词语炙热：形容温度极高；极热。轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。模拟：仿照；仿照。严谨:严密谨慎。瞬间：一挤眼之间。形容极短的时间。烧灼：高温炙烫。耐人寻味:意味深长,值得人细致体会琢磨。耐，禁得起。寻味，探究体会。惊心动魄：形容使人特别惊骇，惊慌到极点。新课导入想必大家都知道杨利伟吧？对，他是我国第一位进入太空的航天员。那么他在太空中都经验了些什么？有哪些趣事？我们该向他学习什么？让我们一起来学习《太空一日》，了解一下这位航天英雄的真实感受吧！新课绽开【初读课文，整体感知】在载人飞船上看地球，杨利伟说“我没有看到长城”，好像是对“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一曾经流传甚广的说法的完全否认。你是怎样看待杨利伟的“异类”说法的？杨利伟作为中国太空第一人，具有敢于探究、不怕牺牲的志气；更难能珍贵的是杨利伟作为航天人的另一种志气——实事求是、实话实说、严谨求实的科学看法。【感悟精彩句子】1.赏析下列句子。(1)这样的叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。“太”“从来”都是副词，极言程度之深。(2)不知道那些是什么，我以为或许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。“或许”“可能”表揣测，对无依据的现象不妄下结论，语言严谨。2.“我全身用力，肌肉惊慌，整个人收缩得像一块铁。”这个句子运用了什么修辞手法？这样写的作用是什么？比方。从人的感觉方面写出了火箭放射时的惊险场面。【把握文章主旨】用自己的话概括文章主旨。这篇由中国首位进入太空的航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传（节选），描写了他首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景，首度揭示了中国人飞天梦背后生死时速的隐私。写作方法运用【深化研读，探究方法】1.细微环节描写，生动细腻。对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇异的身体感受，他在太空飞行14圈，经验了地球上14个昼夜，望见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危急与苦痛，经验了哪些惊心动魄的时刻。他作为中国太空第一人以负责和揭密的看法亲自描写了中国人的太空之旅，全部读者将跟随他的经验感受到真实的太空旅行的奇妙和奇妙。告知了我们：胜利之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。2.感情真挚，严谨崇高。文章以中国首位进入太空的航天员再现太空之行的揭密性文字震撼登场。作者在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友、同志和亲人的关爱，当他说到生命中来自多方暖和的故事，其中蕴含的铁血柔情与古道热肠，令人为之动容。而他对事业的无比钟爱，对航天之于国家和世界的意义的深化理解，则让我们看到了作者本人以及中国航天面对将来更为壮丽的前景……而读者将会吸取对志向和生活的无穷动力和对外太空旅行的可行向往！【方法活用，片段作文】试用严谨简明的语言介绍一件物品或一个地方，说出它的特点，200字左右。教学板书布置作业：老师引导学生课后完成