大班数学教案含反思5篇

第第页大班数学教案含反思5篇大班数学教案含反思篇1活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、试验运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。4、体会集体合作游戏的欢快。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学重点：让幼儿认得不同面值的人民币，大胆试验10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：启发和引导幼儿试验把所掌握的简单数学知识，运用到自身的生活和游戏之中。活动准备学具……个人操作料子人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认得各种人民币。老师提问：你们认得这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试验10以内面值钱币支取的不同策略。老师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。游戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自身的操作料子在面自身前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1）引导幼儿察看同伴间有没有不同方法，正确吗？（2）鼓舞幼儿用自身的玩具摆出不同的取钱策略。（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。老师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来替换，场合和角色大家商讨，可以轮流做银行职员和顾客。游戏形式：幼儿分组，自主游戏。老师引导：（1）对本领强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。（2）在玩具充分的情况下，鼓舞幼儿试验10以外的取钱额度。4、总结讲评。（（1）宣传老师引导中幼儿成功的试验。（2）鼓舞幼儿在今后的游戏中大胆运用和试验。活动反思：钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿试验把所掌握的简单数学知识，运用到自身的生活和游戏之中，不绝丰富经验促进本领提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自身记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，老师不能快速有效予以帮忙，也将影响教学效果。原因二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参加活动的`自动性。同时以数字、符号等方式记录策略，加添了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差别性。本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿乐观自动性为原则；以提升幼儿自身本领为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展本领。活动的第一环节，保管了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的紧要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的供应保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立拨弄操作及试验。同组不同色的料子要求，方便幼儿的察看和相互启发。幼儿操作料子数量的设定，承揽了10以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的布置，提示了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，紧要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的引导应结合幼儿个体的差别，游戏中突出的问题。引导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应快捷把握。大班数学教案含反思篇2故事背景：小伙伴们要毕业了，老师用同样长度的美丽丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都特别愉快，蓦地皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自身拆开比一比吧!”活动目标：1.让幼儿理解物体的形状，位置发生更改后，物体的长度保持不变。2.发展幼儿逆向思维和发散性思维。3.学会正确的比较长短的方法。4.培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备：故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。学具准备：丝带卡片。相同长度的绳子两根。活动过程：一，导入活动。1.老师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。老师这里有两条小蛇，他们在争吵，争吵吵的可凶了，为什么争吵呢？让我来问一问吧!哦我知道了，原来他们都觉得自身是最长的，谁也不甘示弱，小伙伴我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。老师出示教具两根绳子，率领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。2.老师出示故事挂图《老师的礼物》，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：皮皮发现他和玲玲的花有什么不一样呢？皮皮比较之后，发现什么问题？二，集体活动。1.老师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。老师：小伙伴们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。老师出示用丝带做成的这个礼物。老师：这四个小礼物，玩法可多了。老师示范礼物的玩儿法，吸引小伙伴的兴趣。老师：老师有个秘密要告知小伙伴，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们信任吗？老师将4个礼物分别拆开，比较长短。老师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。物体的长度，不因它的颜色和位置的变化而发生变化。2.小蛇的情景再现，更改弯曲的样子，比较长短。老师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。老师：小伙伴们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧!三，操作活动。第一组，老师认真察看学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，老师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。四，延长活动。1.园内延长。（1）课外活动时，老师在场合中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自身的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。（2）园内完成《操作册》第61，62页。2.家庭延长。（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了确定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热诚，请幼儿连续找寻生活料子，探讨长度守恒的原理。活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规定——请幼儿自由探究——总结操作的经验。为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的本领，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主本身乐意性，体现活动中的主体性和自动性。第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有充分的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时老师也能够通过充分的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以引导。大班数学教案含反思篇3活动目标：1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓舞幼儿在生活中运用所学的知识。活动准备：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角～5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。活动过程：1、引导幼儿认真察看人民币并进行沟通，发现不同面额人民币的特征。a、先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）b、再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）c、再来看看2角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。）d、最终看看1角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）2、引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作游戏币，说说操作的.结果：a、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）b、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？c、小伙伴知道1元等于多少角呢？（1元=10角）d、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（鼓舞幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小伙伴都来操作练习一下）3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。a、指定9个小伙伴当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，再去买自身爱好的玩具。b、老师鼓舞幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。c、在游戏过程中，老师不绝地巡察，察看幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。4、游戏结束，小结游戏的情况。a、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？b、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。c、结束语：今日我们做了买玩具的游戏，以后小伙伴和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。点评：1、人民币是幼儿生活中比较熟识的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的加添，幼儿有了独自购物的机会，应当了解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。2、老师注意引导幼儿察看人民币上的图案，而不是仅仅局限于认得人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；老师注意让幼儿相互沟通，说出自身的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的自动性。3、采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于老师察看了解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。4、老师设计的"买卖玩具"小游戏，为幼儿供应了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节衔接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都特别好。但是，在介绍单位的时候，小伙伴还是没能特别好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。大班数学教案含反思篇4活动设计：踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿特别爱好的一项体育游戏活动。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡本领，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到多而杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏欢快的同时，提高了他们身体动作的协调性与快捷性，培养了他们的竞争意识。活动过程：开始部分：听音乐进入游戏情境，做准备活动。听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地打开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参加活动的兴趣。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人欢快的运动状态。基本部分：此环节体现了由易到难，由简单到多而杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢快。结束部分：我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!活动反思：一、课前练习不足充分想要把一个活动完美的呈现出来课前准备特别紧要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢？在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，本领强的幼儿很快接受了，而本领弱的幼儿则需要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不足的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和父亲妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动紧要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别紧要，也特别地必需。二、情境贯穿更待深入本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之欢快”虽然孩子在游戏中充分体验了一把欢快，而且活动氛围很浓郁，幼儿的乐观性也特别高。但是活动中老师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的`设计中去。三、要充分考虑到幼儿的个体差别幼儿自身就存在着明显的个体差别，在体育游戏的竞赛环节中体现地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就譬如可以依据幼儿的本领让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。本领强的幼儿可以挑战，而本领弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公平竞争。四、要注意活动细节教学中的活动细节也是特别紧要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要注意规定幼儿练习的场合，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要注意，由于竞赛也要显示出公平的原理。大班数学教案含反思篇5活动目标：在故事叙述中初步了解花卉的生长过程，萌发幼儿亲近自然的情感。活动准备：1、花卉生长的多媒体2、幼儿操作人手一份图片四张。（一粒花种子，小苗苗，花苞，盛开的花）3、长方形的底板。活动重点：学习察看，了解花卉的生长过程活动难点：按花卉生长过程正确排序一、谈话导入，引出主题1、师：小伙伴们，春天来了你们有没有到花园里去玩呢？在花园里瞧到了什么？2、花园里有美丽的小花，这些小花都一样吗？怎么引导到这个小结上去呢？3、小结：有的还是小小的花苞，还有的正在开放，有的花已经盛开。二、故事叙述，初步了解1、故事叙述师：你们想不想知道花是怎么长大