宝应中学教科研工作简介

第第页宝应中学教科研工作简介我校坚持以人为本的****，以深入推动素养教育、促进老师专业成长为宗旨，以变动教学观念、提高课堂效率、切实减轻学生课业负担为着眼点，以活动为载体，坚持在研究中发展，在发展中研究的策略，乐观推行“科研兴教”“教研强师”的发展理念，从而使教科研工作成为优化课堂教学、提升教育教学效率、推动老师队伍建设的有力手段。1、加强理论学习，切实变动教育观念。我校充分利用教科研刊物、学校网络等阵地，并通过介绍阅读教育经典、邀请校内外专家举办讲座等形式，乐观宣传先进的教育教学理论，努力促进广阔老师变动教育观念，不绝加强创新意识和质量意识，为学校教育教学质量的提升奠定坚实的思想基础。2、深化教学研究，推动理想课堂的高效实施。学校始终把教学研究的重点放在推动以学生自主学习、合作学习、探究学习为紧要特征的课堂改革上，通过专项课题研究、研究课教学、名师讲座、学科教学研讨等途径，加强理想课堂的深入研究，努力打造符合素养教育要求的课堂教学新模式。今年三月，我校《理想课堂教学模式研究》的省级课题在成功立项后顺利通过开题论证，语数外、理化生、政史地九门学科的理想课堂学科教学模式的研究也同时启动。四月到五月，学校先后开展了基于理想课堂模式的教学设计、说课和上课的系列竞赛活动，并在颁奖的同时举办了理想课堂教学专题论坛。课题的研究、竞赛和论坛等活动的开展，提升了全校老师理想课堂教学的理论素养和实践操作水平。特别是高三，由于理想课堂教学模式与高考复习的有机结合，学生的学习自动性乐观性得到显著激发，学习效果愈发显著。3、开展多项活动，推动老师专业发展。老师是教育活动的关键因素，也是学校教育连续改进最深刻的变革气力。老师自身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不绝提升的动力之源和可连续发展的根本所在。我校立足校本，充分发挥老师的团队智慧，努力构建自主参加、合作互动式校本培训模式，创设老师间相互关爱与合作、相互切磋与沟通的氛围，培育崇尚学习、实践、反思、研究的文化，以此激发老师的内在潜力和创造精神。会读书、会思考，才会行动。为了让老师们充分地吸取知识的营养，及时了解课改前沿的动态，零距离地接触并领悟名家的思想和大师的理念，学校为老师征订了《中国教育报》《现代教育报》《中国老师报》《人民教育》等二十多种教育类报刊，组建了局域网，建起了老师电子备课室，定期向老师开列“读书单”，开展“读名著，写心得”活动，以此营造书香学校，让经典名著和前沿动态带动老师的反思，促进教学的革新。活动强迫人，但活动更能磨练人和引领人。为了激发老师乐观自动地发展和成长，学校开辟了一系列活动阵地。如以教研组为单位，坚持每周一个晚上的集中读书时间；每次的全校老师例会，首先布置“老师论坛”；每学期与“手拉手”结对学校开展一次教学沟通，或迎教上门，或送师取经；每学期布置一次教学开放活动，欢迎学生家长走进课堂与孩子一起共同感受课改的魅力；每学年布置一次“成长杯”教学竞赛；每学期装订或出书一本老师教学论文汇编、一本学生优秀习作汇编、一本班主任工作经验汇编这些活动的定期开展，形成了固有的磨练阵地，为老师们搭建了自我呈现的多彩舞台。4、加强课题研究管理，提升课题研究质量。课题研究是教科研工作的有力抓手，每年省市县各级各类课题的申报教科室都乐观组织，还不定期邀请有关专家对学校课题研究工作进行引导，对于过去已立项的课题，教科室定期召开课题研究会议，了解进度，乐观协调，加强检查，力求课题研究工作落实到实处，并不绝取得阶段性成绩。今年，我校共有《合作学习与人生语文的构建》等四项省级课题通过开题论证，《英语教学中文化导入的方法与内容研究》等五项市级课题通过结题论证。5、加大青年老师的培养力度，为学校可连续发展供应保障。学校十分重视青年老师的培养工作，使用多种方法，努力规范青年老师的教育教学行为，通过多种途径提高青年老师的教学基本功，以使他们尽快适应高中各班级的教育教学工作。在师徒结对、阅读经典、示范课教学、教育沙龙、专业知识考试、论文评比、常规检查、随堂听课等活动中，青年老师成长快速，今年我校就有多名青年老师在省市教学竞赛中获奖。篇2:幼儿园教科研制度幼儿园教科研制度1、教职工要乐观参加全园性的教学观摩研讨活动和年段常常性教学研究活动，鼓舞老师开拓创新，观摩后由园教研组或年段教研组组织观摩、研讨、反思，并作为老师业务考核内容。2、围绕园课题，全体老师要乐观参加课题研究活动和园本培训活动，每班老师依据本班幼儿实际情况，选择研究子课题，拟定研究计划，并撰写教研成绩（经验总结、案例、反思、论文等），不绝提高教研本领。3、每月组织两次课题研究研讨会和两次年段专题研讨例会，每月开展23次实践观摩研讨活动，每月一次课题研究案例评比。4、对区级、市级、省级、国家级刊物上发表或区级以上沟通的经验论文、教育活动设计，予以嘉奖，并纳入老师绩效考评。5、带教老师每月引导新老师、挂教老师两个半日的教育活动，新老师、挂教老师要及时做好备课、修改教案、反思等文字料子，而且期末要作为个人成长料子存档。篇3:藕塘中学教科研考核制度塘藕中学教科研考核制度为了促进我校教科研工作质量的提高，实施“科研兴教”“科研兴校”战略，引导全校老师开展研究性工作，立足学校教育教学实际，促进我校教科研工作进一步规范化、实效化，特别订立本考核制度。一．常规要求：1、参加教科研活动是每个老师应尽的义务和职责，每位老师都必需乐观参加学校统一布置的教科研活动和教研组内的教科研活动。总分100分，无故缺席1次减20分。2、认真搭配学校开展课题研究，课题构成员认真参加课题活动，坚决按要求完成任务，交齐相关料子。总分100分，无故缺席或没有完成减20分。注意教学研究实践的反馈工作，要通过不同形式了解教学研究实践的过程情况，包含召开沟通会、座谈会、问卷调查等,每学期一次（必需有记录、汇总和分析料子）得10分。在教科研的各项活动中，依据学校需要多承当任务或多料子的一次加10分。3、每学期结束前，完成规定数量的读书笔记或教学随笔得25分，两篇教学案例或教学设计以及一篇工作总结（心得）或论文，每篇得25分，依据学校工作需要每多交一篇加15分。4、按学校要求认真完成相关得宣传报道工作，得基本分60分，宣传工作出色的最高可得100分。二．成绩嘉奖：1、课题研究课题依据不同阶段按下表给课题构成员加分嘉奖。级别立项论证分中期评估分结题成绩分嘉奖国家级注：课题构成员按实际承当情况，由教科部门对其研究过程、成绩资料等进行评估考核依照优、良、合格三个等级按100％、80％、60％的比例加分，不合格的不加分。课题构成员以课题申报署名并经教科部门确认为准。2、论文发表获奖对于老师在各级刊物上发表与教育教学研究有关的论文及参加国家、省、市、教研室、教科所、学术委员会组织的论文评比并获奖（发表的各类习题、试卷、答案除外），学校予以确定的嘉奖，实在方法如下表一：教学设计、论文、个案等发表和获奖嘉奖级别发表一等奖二等奖三等奖嘉奖得分注：论文是指发表在教育教学专业杂志、报刊上的论文；在各级专业教育年会上沟通的论文；由各级教育行政部门、各级教科研管理部门、各级教育学会、专业教育杂志组织的征文中获奖的论文。由各学术团体组织的论文评比活动顺推降低一档，其它老师个人参加的跨省市的征文或自费参加的各种征文中获奖的论文不予嘉奖。表二：评课、说课等教学竞赛的嘉奖级别一等奖二等奖三等奖嘉奖得分3、沟通宣传学校进行校内外的教科研成绩沟通，依据沟通级别、效果，对承当沟通任务的老师予以确定补贴，在各报刊、杂志、电视、网站发表宣传我校教育教学教科研活动的消息通讯，予以下列嘉奖：国家级省级市级区级校级200元100元80元40元10元10分6分4分2分1分三.考核嘉奖：老师的教科研资料、成绩由校教科室统一收集、管理，每学期结束时，教科部门对全校老师的教科研进行成绩量化考核和嘉奖，嘉奖方法：1、基础奖：每学期四项常规各100元，共400元。能认真参加学校教科研活动而且每一项常规满分的可以得全部基础奖。无故不参加教育教学研究活动、没有完成相关任务或文字料子等，每一次扣除相应嘉奖，四项常规中任一项不合格，不得该项的全部嘉奖，拒不接受学校布置相关任务的