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第2页共2页2024年学校心理咨询室工作制度样本1.本咨询室为本校学生或其家长、社区提供免费咨询服务,并接纳外校学生或家长的咨询需求。2.心理咨询师需热衷于咨询工作,已完成专业训练并取得相应资格证书,具备咨询技巧及心理测评、心理训练的专业知识。3.心理咨询师遵循指导学生自立自强的工作原则,以积极方式促进其成长。咨询结束后,应立即更新并完善咨询记录。4.如发现学生存在严重心理障碍或精神疾病,咨询师应及时识别并转介至专业医院进行心理治疗。5.心理咨询师严格遵守保密原则,对来访者的所有信息和档案进行保密处理。6.在咨询过程中,如发现来访者可能对自身生命或社会安全构成威胁,咨询师有责任立即采取必要的应对措施,防止意外发生。7.心理咨询室应保持安静、整洁的环境,以利于学生表达心声,成为师生交流的良好平台。第一条:本咨询室致力于提升学生的心理卫生,通过各种方法帮助学生提高心理健康水平,同时为教职员工提供服务。第二条:心理咨询人员需对来访者的资料和档案保密。在进行案例教学、研究或写作时,应确保无法据此识别服务对象的身份信息。第三条:如发现咨询者存在自我伤害或危害社会安全的情况,心理咨询人员需立即采取措施,防止意外事件。第四条:心理咨询人员应保持情绪稳定,当自身处于强烈情绪波动时,应避免接待来访者。第五条:心理咨询人员的工作核心是引导来访者自立自强,以正面方式促进其成长。第六条:对每一位来访者都应给予认真负责的对待,咨询结束后,应及时更新和整理咨询记录。第七条:保持咨询室的清洁和整洁,确保其成为学生表达心声和师生交流的理想场所。一、心理咨询室需维持安静的环境,为学生提供一个倾诉心事、师生交流的温馨空间。二、心理咨询师需对工作充满热情,具备专业培训证书,掌握咨询技巧及心理测评、心理训练的技能。三、心理咨询师应遵循“真诚、热情、无私、保密”的基本原则,协助学生解决心理问题,纠正心理障碍,促进其全面发展。四、如发现学生有严重心理障碍或精神疾病,咨询师应能及时识别并转介至专业医疗机构。五、咨询师应积极寻求家庭的配合,构建辅导网络,确保学生在校内外都能获得有效的心理支持。六、咨询室为本校学生、家长及社区提供免费咨询服务,同时服务于外校学生和家长。2024年学校心理咨询室工作制度样本(二)1.本咨询室为本校学生或其家长、社区提供免费咨询服务,同时接纳外校学生或家长的咨询需求。2.心理咨询师需热衷于咨询工作,已完成专业训练并取得相应资格证书,具备咨询技巧及心理测评、心理训练的专业知识。3.心理咨询师遵循指导学生自立自强的工作原则,以积极方式促进其成长。咨询结束后,应立即更新并完善咨询记录。4.如发现学生存在严重心理障碍或精神疾病,咨询师应及时识别并转介至专业医院进行心理治疗。5.心理咨询师严格遵守保密原则,对来访者的所有信息和档案进行保密处理。6.在咨询过程中,如发现来访者可能对自身生命或社会安全构成威胁,咨询师有责任立即采取必要的应对措施,防止意外发生。7.心理咨询室应保持安静、整洁的环境,以利于学生表达心声,成为师生交流的良好平台。第一条:本咨询室致力于提升学生的心理卫生,通过各种方法帮助学生提高心理健康水平,同时为教职员工提供服务。第二条:心理咨询人员需对来访者的资料和档案保密。在进行案例教学、研究或写作时,应确保无法据此识别出服务对象的身份信息。第三条:如发现咨询者存在自我伤害或危害社会安全的情况,心理咨询人员需立即采取措施,防止意外事件发生。第四条:心理咨询人员应保持情绪稳定,当自身处于强烈情绪波动时,应避免接待来访者。第五条:心理咨询人员的工作核心是引导来访者自立自强,以正面方式促进其成长。第六条:对每一位来访者都应给予认真负责的对待,咨询结束后,应及时更新和整理咨询记录。第七条:保持咨询室的清洁和整洁,确保其成为学生表达心声和师生交流的理想场所。一、心理咨询室需维持安静的环境,为学生提供一个倾诉心事、师生交流的舒适空间。二、心理咨询师需对工作充满热情,具备专业培训证书,掌握咨询技巧及心理测评、心理训练的技能。三、心理咨询师应遵循真诚、热情、无私和保密的基本原则,协助学生解决心理问题,纠正心理障碍,促进其全面发展。四、如发现学生有严重心理障碍或精神疾病,咨询师应能及时识别并转介至专业医疗机构进行治疗。五、咨询师应主动与家庭合作,构建辅导网络,确保学生在校内外都能获得有效的心理支持。六、咨询室为本校学生、家长及社区提供免费咨询服务,同时服务于外校学生和家长的咨询需求。2024年学校心理咨询室工作制度样本(三)第三条:在提供心理咨询的过程中,如发现咨询对象存在可能对自己生命或社会安全构成威胁的情况,咨询人员有义务立即采取适当的干预措施,以防止任何潜在的危险事件。第四条:咨询人员应确保情绪状态的稳定性。当自身处于强烈情绪波动的状态时,应避免进行咨询接待,以保证服务质量。第五条:心理咨询工作的核心指导原则是促进咨询对象的自立自强,积极正向地推动其个人成长与发展。第六条:对咨询过程保持高度负责,咨询结束后,应迅速并准确地整理和更新咨询记录,以确保信息的完整性和准确性。第七条:维护咨询环境的清洁与整洁,确保咨询室保持一个安静、适宜进行心理交流的环境。一、心理咨询室需维持宁静的氛围,以利于学生表达内心感受,以及师生间的深度交流。二、心理咨询师应具备对工作的热爱,以及经过专业训练并持有合格证书,同时掌握咨询技巧、心理测评及心理训练的技能。三、咨询师应遵循“真诚、热情、无私、保密”的基本准则,协助学生解决心理问题,纠正心理偏差,促进其自我完善。四、对于有严重心理障碍或精神疾病的学生,咨询师应能及时识别并转介至相关医疗机构进行专业治疗。五、咨询师应积极寻求家庭的协作,构建辅导网络,确保学生无论在校内还是校外都能获得有效的心里支持。六、咨询室应向本校学生、家长及社区提供免费咨询服务,并为教育社区贡献力量,同时接纳外校学生或家长的咨询需求。2024年学校心理咨询室工作制度样本(四)1、实施心理健康教育宣传活动。充分利用广播、展板、板报、网络等媒介,结合心理健康教育周,广泛传播和普及心理健康知识。2、开设专门的心理健康教育选修课程,传授心理调适的理论与方法,提升学生承受挫折和适应社会生活的能力。3、持续创新心理健康教育的方式和路径。通过播放心理影片、举办专题讲座、组织主题班会、进行团体辅导等多元形式,深入宣传心理健康知识,帮助学生解决心理困惑,增强他们应对心理问题的能力。4、开展学生心理现象的调查研究。引导师生以科学的态度对待心理问题,为学校的管理决策提供数据支持。5、定期进行学生心理健康状况的普查和心理测试。建立完善的个体心理健康档案,定期或根据需要对学生心理健康状况进行评估。6、提供全方位的心理健康辅导和咨询服务。包括个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等,为学生提供及时、高效、专业化的心理指导和服务。7、建立健全心理问题高风险人群预警机制。构建三级预警系统,建立快速报告制度,对高风险人群进行预防和干预,以防止自杀和伤害他人的事件,实现早发现、早预防、早干预。8、对心理危机预警体系的相关工作人员(如班主任、心理委员等)进行系统培训。9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。心理咨询室管理制度:1、咨询人员应热爱祖国和教育事业,尊重学生,遵守国家相关法律法规和职业道德规范。2、咨询人员需以科学和专业标准进行工作,接受规范的专业培训,熟悉学校教育策略,结合学生特点提供专业咨询。3、向学生清楚解释咨询服务的性质和范围,尊重学生权利,帮助他们理解心理咨询的意义。4、平等对待每位学生,尊重其人格尊严,以相互尊重为基础开展工作,保护学生权益。5、遵循教育规律,引导学生自我认知,自我接纳,自我帮助,促进他们自立自强,健康成长。6、严格遵守保密原则,保护学生隐私,仅在专业需要时讨论案例,且确保信息不被滥用或进一步扩散。7、在使用心理测验时,遵循专业准则,规范操作,避免滥用,科学、客观地解读测试
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