体育课程与教学论学习通超星期末考试答案章节答案2024年

体育课程与教学论学习通超星期末考试章节答案2024年新体育课程教学目标要素构成及其相互关系，按以下三个层次排：（1）知识与技能--（

）；（2）过程与方法--（

）；（3）情感、态度与价值观--（

）。

答案:基础目标;核心目标;优先目标学时体育教学过程的特点具有结构性、（

）、（

）

答案:行为性;方法性学期教学计划具有（

）和集散性的特点。

答案:季节性体育教学设计的主要特征：（

）、（

）、（

）

答案:系统性;程序性;灵活性体育教学目标是由多个层次的目标组成，有（

）、学段体育教学目标（也被称为水平目标）、学年体育教学目标、学期体育教学目标、（

）、课时体育教学目标，甚至还有下位的技术点或知识点的教学目标等

答案:超学段体育教学目标；课程目标;单元体育教学目标；内容目标学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合评表现，被称为（

）。

答案:体育态度体育教学中，“学法示范”是告诉学生怎么学的示范，其目的是让学生了解（

）。

答案:动作的顺序、要领、关键和难点。传授技术动作应充分体现“精讲多练”，在课堂的哪一部分应体现“多练”原则？（

）0

答案:基本部分学期教学工作计划通常又称为（

）。

答案:教学进度为了解体育课运动负荷大小，若抽取一人进行测试，测试的对象应是(

)

答案:任意抽取一个学生《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中倡导的评价方式是（

）。

答案:个体内差异评价体育教学过程具有一定的特征，下列选项不正确的是（

）

答案:步骤先难后易根据单元体育教学计划分解而成的课时教学方案，可称为（

）。

答案:课时计划相对于其他时段的体育教学过程，学时体育教学过程具有哪些特点？（

）

答案:结构性、行为性和方法性在体育课堂的哪一环节应加强创设自主的教学情景？（

）

答案:互帮互学时根据体育教材的难易程度，可以将教材内容分为：（

）

答案:新授、重复和特色体育教学中能够体现学生主体性的选项是（

）。

答案:自主性体育教学目标具有导向、选择、计划、评价的功能与（

）、（

）、（

）的特点，可分为接受、反应、生成三个层次，有着普遍性、行为性、生成性和表现性的4种取向形式。

答案:可预期;可观察;可测量捷克的（

）在《大教学论》中把“教学论”定义为（

）

答案:夸美纽斯;“教授术”梁启超则认为：“（

）、(

)、(

)三者，为教育缺一不可之物。”

答案:德;智;体体育教学共由学生、教师、（

）、教学内容、教学环境、（

）、（

）

答案:教学目标;教学方法;教学评价第一个提出教学论的是（

）国的（

）

答案:德;拉特克康有为，自办（

），每隔一日要有体操课，假日要有游戏活动

答案:万木草堂采用体育问卷调查时，对同一群体进行先后两次同样的测试，其结果是检验(

)

答案:信度“阳光体育运动”是我国针对学生存在的哪一问题提出的？（

）

答案:体质下降对学生体育学习的形成性评价，重点应放在(

)

答案:学习过程教学反思的主要内容不包括（

）

答案:教学场地一节体育课中，学生做练习的时间与上课总时间的比称为课的（

）

答案:练习密度采用数学的方法收集和处理数据资料，对评价对象从"量"的角度做出结果的价值判断是(

)

答案:定量评价对于合理安排体育课运动负荷的注意事项，说法不正确的一项是（

）

答案:根据体育老师对项目的熟悉程度安排运动负荷下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成（

）

答案:示范-模仿教学策略在动作的方向、路线较为复杂时，应采用（

），有利于教师领做和学生模仿。

答案:背面示范下列哪项规律是体育教学的特殊规律？（

）

答案:人体机能适应性规律一堂体育课上的好不好，最重要的评价内容是(

)

答案:课的教学效果运用示范法进行教学时，为了使学生知道学什么，应采用哪种示范？（

）

答案:认知示范体育教学评价结构的基本构成不包括(

)

答案:“何时评”体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习。

答案:错完整的体育教学计划包括学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划（教案）。

答案:错20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。

答案:对“教学方略”的层次是教学方法的“下位”层次，也称为教学工具。

答案:错准备部分的任务主要是：进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。

答案:对体育教学内容与体育教材的含义完全不同。

答案:错教师是体育教学评价的主体。

答案:对在教学中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强。

答案:对体育教学过程可分为超学段、学段、学期、单元四个层次。

答案:错学年体育教学计划制定的方法和步骤除了确定体育教学目标、安排教学内容和分配教学实施外，还应该包括（

）

答案:考核和评价内容与标准在体育教学中，下列哪一项能够营造宽松的课堂氛围？（

）

答案:进行相互评价时教师在教案中设置的动作练习负荷值，通常被称为（

）

答案:表面数据在体育教学过程中，一般要经历一个由会到会、由不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。这是哪一规律的具体描述？（

）

答案:运动技能形成规律一般来说，心率达到

时为中等强度。

答案:140—160次/分钟

体育教育中思想品德教育的特点不包含

答案:寓思想品德教育于素质教育之中某次课实际上课时间为45分钟，课中无效时间共计4。5分钟，则课的一般密度是（

）。

答案:90%体育教学的组织形式较其他学科

答案:多样下列

不属于教育中的德育范畴

答案:体育审美

陈述体育教学目标时，不应该包括的是（

）

答案:行为过程课堂上，对学生违纪行为和突发事件的处理，最巧妙的方法是“严格管理学生”。

答案:错“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。

答案:对一般教学原则与体育教学原则一致。

答案:错一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。

答案:对体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。

答案:对为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。

答案:错是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。

答案:体育教学原则合理安排身体活动量的教学原则，其理论依据是

答案:体育教学的特点与适宜的运动负荷规律是体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。

答案:体育教育规律下面哪一项

不是超学段体育教学过程的特点。

答案:自主性体育教学活动方式以

为主要形式。

答案:身体活动根据选择体育教学内容的五大原则，下列

项目不能作为体育教学内容。

答案:拳击与空翻

体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和

共同构成的。

答案:内部要素准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是

。

答案:技能掌握式体育教学模式是教学的最中心因素。

答案:体育教学过程教师主导作用与学生主体性相统一的教学原则，其理论依据是(

)

答案:教与学双边活动的特点学生在体育教育中具有

。

答案:主体性体育课程水平目标中，水平二是指

答案:小学三四年级新中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。

答案:对教师主导作用与学生主体性相统一的教学原则，其理论依据是（

）

答案:教与学双边活动的特点第一个提出“教学论”概念的是？

答案:拉特克（

）年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，确定了体育课在学校中的地位。

答案:19