人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2《Different families》核心素养教案

第第页人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit2《Differentfamilies》核心素养教案Unit2Differentfamilies课题PartArtALet’stalk&Singandplay单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在Let’stalk部分，初步了解英语单词(英式)是英语中的口语表达，this/that意为“这，这个/那，那个”，在此处指较近/远的某个人。针对重点句式进行练习，学习认读mumdadgrandmagrandPartA等单词，Thisis+某人.（距离说话人较近）Thatis+某人.（距离说话人较远）能够在情景中运用“This/Thatis...”句型介绍自己的家人。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解英语单词(英式)是英语中的口语表达，this/that意为“这，这个/那，那个”，在此处指较近/远的某个人。2.思维能力目标：学习认读mumdadgrandmagrandPartA等单词，Thisis+某人.（距离说话人较近）Thatis+某人.（距离说话人较远）3.学习能力目标：能够在情景中运用“This/Thatis...”句型介绍自己的家人。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握mumdadgrandmagrandPartA等单词，Thisis+某人.（距离说话人较近）Thatis+某人.（距离说话人较远）教学难点能够在情景中运用“This/Thatis...”句型介绍自己的家人。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Today：Hello!Iam_______.TodayIinvite(邀请)Sarahtomyhome.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoguess.Whoarethey?重点回顾。看图片，做自我介绍。观看图片，认识本单元的主要人物。自我介绍，引出本节课所学主要内容。讲授新课Teacherleadsstudentstoknowpeople.TeacherasksstudentstoIntroducethepeople.‘Thisis...’Remember:Whoarethey?Sarah,ChenJie,ChenJie’smum,ChenJie’sdad,ChenJie’sgrandPartAandChenJie’sgrandma.Let’stalkLet’sListenandimitate.Role-play.Teacherleadsstudentstopracticeintroducingthemselves.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.Newwordsmum/mʌm/dad/dæd/grandma/'ɡrænmɑː/grandPartA/'ɡrænpɑː/LanguagepointPracticeLearnthesongTeacherleadsstudentstodoasummary.熟悉人物和句型。介绍某人的句型“Thisis...”此句型用于介绍距离说话人较近的人，意为“这是……”。同桌练习。两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演口语操练句型，有感情地表演。grandma是英语中grandmother的口语表达。grandPartA是英语中grandfather的口语表达。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习了句型“This/Thatis...”句型介绍自己的家人。学习了认读mumdadgrandmagrandPartA等单词。板书设计Unit2DifferentfamiliesmumdadgrandmagrandPartA介绍某人的句型:Thisis+某人.（距离说话人较近）Thatis+某人.（距离说话人较远）课后作业1.听录音跟读Let’stalk部分对话并背诵下来。2.运用“Thisis...”句型介绍自己的家人。3.学唱歌曲Fingerfamilysong。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计，学习了认读mumdadgrandmagrandPartA等单词。了解“This/Thatis...”句型介绍自己的家人。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtALet’slearn&Listenanddo单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介绍的句式：I’m...初步了解英语的发音规律,培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bob,can,dog,sad等单词。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hello,Hi!。2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律,培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音。3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：Whoishe/she?He/Sheis。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握能够在情景中运用句型：Whoishe/she?He/Sheis。教学难点学习认读grandfathergrandmotherfathermothersistermefamily等单词。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Lookatthepicture.“MeetChenJie’sfamily”Hi,I’mChenJie.Ihaveabigfamily.观看图片，简单进行介绍。通过自我介绍拉近了情感距离，引出本节课所学主要内容。讲授新课Let’slearn“Hi,I’mChenJie.Look!Thisismyfamily.Thisismy…”TeacherleadsstudentstoLookandsayTeacherasksstudentstosaysomethingTeacherleadsstudentstoreadthenewwordsgrandfather/'ɡrænfɑːðə(r)/grandmother/ˈɡrænmʌðə(r)/mother/ˈmʌðə(r)/father/ˈfɑːðə(r)/me/miː/sister/'sɪstə(r)/family/ˈfæməli/ListenanddoLookandmatchLet’smatchLet’senjoy.Teacherleadsstudentstodoasummary.观看图片，认识本单元的主要人物。学习图片的人物并回答问题进行练习。小组合作表演总结读音规律听力操练总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点。课堂小结1.能够在情景中运用句型：Whoishe/she?He/Sheis。2.学习代表单词grandfathergrandmotherfathermothersistermefamily3.chant,能熟练唱出来.板书设计Unit2DifferentfamiliesGrandfathergrandmotherfathermothersistermefamily课后作业1能够听、说、读Let’slearn中的单词。2熟练朗读Listenanddo的句子。3完成配套练习。课后反思情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtALettersandsounds单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析本课要求听录音跟读Lettersandsounds部分单词和句子,并背诵下来。初步了解英语的发音规律,培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，重点掌握Ee,Ff,Gg,Hh4个字母的大小写及发音。也操练了本课时中认读eggnestfishbeefgirlpighothat等单词。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：学习Ee,Ff,Gg,Hh的大小写形式及发音,会认读eggnestfishbeefgirlpighothat等单词。2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律,培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音。3.学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用Ee,Ff,Gg,Hh大写和小写字母。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握Ee,Ff,Gg,Hh4个字母的大小写及发音。教学难点能在日常生活中熟练地运用Lettersandsounds部分单词和句子,并背诵下来。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课WarmingupTeacherleadsstudentstoenjoythe26letters.Wehave26lettersinEnglish.Todaywelearn4letters.Whatarethey?英语中共有26个字母是构成单词的基础。掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。讲授新课Listen,repeatandchant.TeacherleadsstudentstoLook,listenandread.Ee读/iː/--/e/Ff读/ef/--/f/Gg读/dʒiː/--/g/Hh读/eɪtʃ/--/h/Readthewordsandsantences,thenfindthepronunciation.Teacherasksstudentstosaysomething.TeacherleadsstudentstoreadthewordsListenandcirclethefirstsound.Lookandenjoy.Let’swriteandsay.TrytowriteWatchandlearn.Teacherleadsstudentstodoasummary.学习字母“Ee,Ff,Gg,Hh”回答问题并进行说唱练习。总结字母的发音认识Ee,Ff,Gg,Hh4个字母的大小写及发音.听力操练英文字母书写，注意大写占格，小写占格。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地朗读训练学生运用所学内容准确表达的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点。课堂小结1.认识Ee,Ff,Gg,Hh4个字母的大小写及发音.2.学习代表单词eggnestfishbeefgirlpighothat等单词。3.chant,能熟练唱出来.板书设计Unit2Differentfamilies课后作业1.听录音跟读Lettersandsounds部分单词和句子,并背诵下来。2.运用学习Ee,Ff,Gg,Hh4个字母的大小写及发音.3.完成配套练习。课后反思情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtBLet’stalk&Askandanswer单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在Let’stalk部分，首先进行了能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：针对重点句式进行练习。初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可数名词单数.I/Youhave+可数名词复数.学习认读havebigcousinbrother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，也操练了本课时中的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些人物，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。学习认读havebigcousinbrother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：学习认读havebigcousinbrother等单词,运用所学句型猜测朋友的家庭成员。。2.思维能力目标：初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可数名词单数.I/Youhave+可数名词复数.3.学习能力目标：能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握自我介绍的句型“Hello/Hi,I’m...”。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课WarmingupTeacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthemaincharactersinthisunit.重点回顾。看图片做介绍。观看图片，认识本单元的主要人物。介绍图片，引出本节课所学主要内容。讲授新课Introduceyourself：Hello!I’mSarah.TodayChenJiecomestomyhome.I’msohappy!Lookandthink--Whoisthisgirl?--Whoisthatboy?Let’stalkTeacherasksstudentstoLearnandreadthesentences.ListenandimitateWorkinagrouPartArtAndreadthedialoguetogether.Role-playNewwordshave/hæv/big/bɪg/cousin/ˈkʌzən/brother/'brʌðə(r)/LanguagepointTeacherleadsstudentstopractice.ThenencouragesthemtoaskandanswerEnglishingroups.Teacherleadsstudentstodoasummary.熟悉人物及其名字。总结介绍的句型。介绍图片。同桌练习两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演口语操练介绍句型和询问他人的句型。有感情地表演总结本节课所学句型。熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习havebigcousinbrother。学习“猜测某人是对方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：学习.have的用法:I/Youhave+a/an+可数名词单数.I/Youhave+可数名词复数.板书设计Unit2DifferentfamilieshavebigcousinbrotherIsthis/thatyour…?”I/Youhave+a/an+可数名词单数.I/Youhave+可数名词复数.课后作业1.听录音跟读Let’stalk部分对话并背诵下来。2.运用所学句型猜测朋友的家庭成员。3.完成配套练习。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计，了解猜测某人是对方的……？”句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtBLet’slearn&Listenandchant单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在let'slearn部分的单词和句子，了解英语的发音规律,培养学生熟练说唱Listenandchant在这个过程既熟悉教材的主要句型，学习认读babysisteruncleaunt等单词，can后的动词要用原形。并操练本课时中说唱Listenandchant。主要的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够英语中的家庭称谓，英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律,培养学生熟练说唱Listenandchant。2.思维能力目标：学习认读babysisteruncleaunt等单词，can后的动词要用原形。3.学习能力目标：能够英语中的家庭称谓，英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握英语的发音规律,培养学生熟练说唱Listenandchant。。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Let’ssingEnjoyasong“Myfamily”Say“Hello!”toeachother.歌曲热身。看图片介绍，重点回顾。通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。介绍，引出本节课所学主要内容。讲授新课TeacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoMeetSarah’sfamily.“I’mSarah.Look!Myfamilyisbig.”Teacherasksstudentstointroducethebigfamily.Let’slearn“Myfamilyisbig.Ihaveabrother,ababysister,acousin…”Lookandsay.--Isthis...?--Yes,itis.--No,it’s...Teacherleadsstudentstopracticeingroups.Newwordsbaby/'beɪbi/babysister小妹妹babybrother小弟弟aunt/ɑːnt/TeacherasksstudentstolearntheCultureaboutthefamily.Listenandchant.Ihaveanuncle.Ihaveanaunt.Ihavetwocousinstoo.Ihaveabrother,andababysister.Theycanplaywithme.ListenandmatchTeacherleadsstudentstodoasummary.观看图片，练习主要句型。学习英语中的家庭称谓单词。带领学生练习。英语中的家庭称谓英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别。小组合作。操练句型。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。训练学生运用所学词语准确表达的能力。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。正确，流利，自信朗读课文。培养学生认识英语单词的能力。uncle和aunt都是发音以元音音素开头的单词，其前的不定冠词用an。“Ihave...too”.意为“我还有……”。too意为“还”。can后的动词要用原形。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习培养学生熟练说唱Listenandchant。学习can后的动词要用原形。学习词汇：babysisteruncleaunt板书设计Unit2Differentfamiliesbabysisteruncleaunt课后作业1.能够听、说、读Let’slearn中的单词。2.熟练说唱Listenandchant。3.完成作业课件中的相关练习。课后反思歌曲导入，情景引入，活动设计，学习家庭称谓单词及熟练掌握英语中的家庭称谓没有父系和母系的差别，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtBStarttoread单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析本课要求学生熟练掌握家庭成员的单词和相关的句子，学会使用限定词some形容词small等单词及其用法。初步了解自己的家庭成员，培养学生能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解自己的家庭成员，培养学生尝试介绍。2.思维能力目标：学会认读限定词some形容词small等单词及其用法。3.学习能力目标：能够在情景中运用句型尝试介绍的家庭成员。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点学会认读限定词some形容词small等单词及其用法。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Let’ssingandenjoyasong“Myfamily”ReviewIhaveabigfamily.Thisismy__________,__________,______,______,and__________.Sayaboutthefamily.歌曲热身。看图片介绍，重点回顾。通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。介绍，引出本节课所学主要内容。讲授新课Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandstarttoread.TickChenJie’sfamilymembers.Drawyourfamily.AskandanswerinPartAirs.--Isthisyoursister?--Yes,itis.Thisismy…4.Teacherleadsstudentstopractise.WorkinagrouPartArtAndreadthedialoguetogether.Newwordssome/sʌm/small/smɔːl/Proverb:Eastorwest,homeisbest.Let’sdoapractice.Teacherleadsstudentstopracticeingroups.Teacherleadsstudentstodoasummary.观看图片，练习主要句型。学习单词,带领学生练习。some意为“一些”。families是family的复数形式。family变复数时，要先变y为i，再加-es。东好西好，还是自家最好。小组合作。操练句型。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。训练学生运用所学词语准确表达的能力。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。正确，流利，自信朗读。培养学生认识英语单词的能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学会认读限定词some形容词small等单词及其用法。10.学习了向朋友介绍自己的家庭成员。11.学习词汇：somesmall板书设计Unit2DifferentfamiliessomesmallSomefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.课后作业画自己的家庭成员，并尝试介绍。完成作业课件中的相关练习。课后反思歌曲导入，角色扮演，情景引入，歌曲，活动，游戏设计，学习家庭成员单词及熟练掌握向朋友介绍自己的家庭成员句型，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtCProject:Makeafamilytree单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在本课开始时，首先初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的familytree。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的familytree。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。2.思维能力目标：学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的familytree。3.学习能力目标：能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。教学难点学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的familytree。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Describethepicture“Whoarethey?”Thetwopictures.简单进行介绍两张图片的人物。通过介绍拉近了师生之间的情感距离。掌握单词发音，引出本节课所学主要内容。讲授新课Teacherleadsstudentstosaythedifferenceaboutthetwopictures.WhichisLiNa’sfamily?Listenandtick.TeacherleadsstudentstoLookandsay.Completethefamilytree.Makeyourfamilytree.Readthetips.Shareyourfamilytreeinclass.Thisismyfamilytree.Thisismy...TrytowriteTeacherleadsstudentstodoasummary.观看图片，认识本单元的主要人物。回答问题并进行练习。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读家庭树的人员单词。制作出并介绍自己的familytree。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫。再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。总结归纳本节课重点。课堂小结1.完成家庭图谱的制作。2.向朋友和家人介绍自己的familytree。板书设计Unit2DifferentfamiliesWhoarethey?Icanmakeafamilytree.课后作业1能够和朋友用英语谈论家人。2向朋友和家人介绍自己的familytree。3完成作业课件中的相关练习。课后反思情景引入，训练学生的听，让学生去自己完成家庭图谱的制作。向朋友和家人介绍自己的familytree。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

《Unit2Differentfamilies》教学设计课题PartArtCReadingtime单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析在开始时初步了解Familiescanbebigorsmall.Familiesloveeachother及绘本故事中动词的意思。能够了解动物的生活习性，在情景中熟练朗读Readingtime的绘本故事。针对重点句式进行训练。学习相关的单词。理解运用句型：Thisismyfamily.Iplay...Italkwith...Isharewith...通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉动物的生活习性，在情景中熟练朗读Readingtime的绘本故事。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解Familiescanbebigors