2019华师大版 高中信息技术 选择性必修5 三维设计与创意《第一章 二维设计与创意》大单元整体教学设计2020课标

华师大版高中信息技术选择性必修5三维设计与创意《第一章二维设计与创意》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析华师大版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》的第一章《二维设计与创意》主要围绕二维设计的基本原理、创意方法以及实践应用展开。本章通过“玩转七巧板”项目，让学生深入了解二维设计的概念、表达方式、创意原理，并通过实践活动掌握二维设计的操作技巧和方法步骤。具体内容包括二维设计的基本认识、二维设计创意实践以及二维动画及游戏制作。这些内容旨在培养学生的设计思维、创新思维以及实际操作能力，为后续的三维设计学习打下坚实的基础。（二）单元内容分析二维设计基本认识核心概念：介绍二维设计的概念、定义、作用及其在社会生活中的应用。表达方式：探讨二维设计的文字、图形、影像、图案、色彩等表达方式，并理解它们在设计中的作用。创意方法：讲解二维设计的创意原理，包括观察、联想、想象等在设计中的应用，以及如何通过组合、变换等方式产生新图形。二维设计创意实践数字图像原理：探究位图图像和矢量图形的区别，以及影响图像存储空间大小的因素。二维设计软件操作：认识常用的二维设计软件及其基本操作，如创建选区、选取图层、绘画、设置颜色等。古诗词创意海报设计：以七巧板为素材，设计古诗词创意海报，通过实践活动掌握二维设计的操作技巧。二维动画及游戏制作二维动画制作流程：介绍二维动画制作的基本流程，包括早期准备阶段、中期制作阶段和后期合成阶段。动画制作实践：通过实例演示如何制作简单的二维动画，如小车移动动画。互动游戏制作：讲解互动游戏制作的基本流程，并以七巧板游戏为例，引导学生制作简单的互动游戏。（三）单元内容整合本章内容围绕“玩转七巧板”项目，将二维设计的基本认识、创意实践以及动画和游戏制作有机整合在一起。通过项目式学习，学生不仅能够理解二维设计的概念和原理，还能够通过实践活动掌握二维设计的操作技巧和方法步骤。通过二维动画和游戏制作的实践，进一步培养学生的创新思维和实际操作能力。二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）信息意识描述数据与信息的特征：在二维设计中，学生能够识别并描述不同表达方式（如文字、图形、影像等）所承载的数据与信息的特征。分析信息来源的可靠性：在设计过程中，学生能够分析所使用信息的来源，判断其可靠性，并据此作出合理的设计决策。预测信息可能产生的影响：学生能够预见自己的设计作品在发布后可能产生的社会影响，并据此调整设计思路。共享信息实现更大价值：在团队合作中，学生能够积极共享自己的设计思路和信息资源，以实现设计作品的更大价值。（二）计算思维界定问题并抽象特征：在二维设计项目中，学生能够准确界定设计问题，并抽象出问题的关键特征。建立结构模型：根据设计问题的特征，学生能够建立相应的结构模型，如流程图、思维导图等，以指导设计过程。合理组织数据：在设计过程中，学生能够合理组织和管理所需的数据资源，如图像、文字等。运用算法形成解决方案：学生能够运用合理的算法（如组合、变换等）形成解决问题的方案，并在实践中不断优化和完善。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境：学生能够快速适应二维设计软件的数字化学习环境，并有效利用其中的工具和资源。掌握数字化学习资源与工具的操作技能：通过实践活动，学生能够熟练掌握二维设计软件的操作技能，并学会利用其他数字化学习资源。创造性地解决问题：在设计过程中，学生能够发挥创新思维，创造性地解决遇到的问题，并制作出具有个性化和创新性的设计作品。利用数字化工具进行知识分享与创新创造：学生能够利用数字化工具（如社交媒体、在线学习平台等）分享自己的设计作品和创新思路，促进知识的交流与共享。（四）信息社会责任遵守信息法律法规：在设计过程中，学生能够自觉遵守信息法律法规，不侵犯他人的知识产权和隐私权。维护信息安全：学生能够采取有效的措施保护自己的设计作品和信息安全，防止被恶意篡改或盗用。关注信息技术发展带来的社会问题：学生能够关注信息技术发展所带来的社会问题（如信息泄露、网络暴力等），并思考如何通过设计活动积极应对这些问题。积极参与信息社会建设：学生能够积极参与信息社会建设，通过设计作品传递正能量，促进社会的和谐与发展。通过本章的教学，学生不仅能够掌握二维设计的基本原理和创意方法，还能够培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析学生在进入高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》课程之前，已经通过信息技术基础课程的学习，具备了一定的信息技术基础知识和操作技能。具体来说，学生在以下几个方面已经有所掌握：信息技术基础知识：学生已经学习了计算机硬件与软件的基本构成，理解了计算机操作系统的工作原理，掌握了文件管理和网络基础操作。数字化工具应用：学生能够熟练使用常见的办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）进行文档编辑、数据处理和演示文稿制作。图像处理基础：在必修课程中，学生可能已经接触过基础的图像处理软件（如Photoshop或GIMP），了解图像的编辑、裁剪、滤镜应用等基本操作。编程基础：部分学生在先前的课程中可能已经学习了基础的编程语言（如Python或Scratch），具备了一定的算法思维和程序设计能力。（二）新知内容分析本单元《第一章二维设计与创意》的教学内容围绕“玩转七巧板”项目展开，旨在通过一系列探究活动，帮助学生深入理解二维设计的概念、表达方式、创意原理和方法。具体内容分析如下：二维设计基本认识：学生需要了解二维设计的定义、特点及其在现实生活中的应用，掌握文字、图形、影像、图案和色彩等设计元素在二维设计中的作用和编排方式。二维设计创意实践：通过体验利用二维设计软件（如AdobeIllustrator或CorelDRAW）进行创意七巧板海报设计，学生将掌握二维设计的操作技巧和方法步骤，包括创建选区、选取图层、绘画、设置颜色、创建矢量对象、设置文字和滤镜等。二维动画及游戏制作：学生将学习二维动画的基本原理和制作流程，包括动画帧的概念、动画制作软件（如AdobeAnimate或ToonBoomStudio）的使用，以及简单的二维游戏设计与制作。（三）学生学习能力分析根据学生的学习背景和已知内容分析，可以推断出学生在本单元学习中可能具备的学习能力：自主学习与探究能力：高中学生已经具备了一定的自主学习和探究能力，能够通过查阅资料、观看教学视频等方式自主解决问题。动手实践能力：通过之前的信息技术课程学习，学生已经积累了一定的动手实践经验，能够熟练操作计算机和常用软件。创新思维与审美能力：高中学生正处于思维活跃期，具备较强的创新意识和审美能力，能够在二维设计过程中发挥想象力和创造力。团队协作与沟通能力：在小组合作完成任务的过程中，学生能够锻炼团队协作和沟通能力，共同解决问题并分享成果。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们采取以下突破策略：概念理解障碍：策略：采用直观演示和实例分析的方法，通过展示二维设计作品和动画效果，帮助学生直观理解二维设计的概念和原理。引导学生分析作品中的设计元素和编排方式，加深对二维设计的认识。具体措施：在课堂上展示优秀的二维设计作品和动画案例，组织学生分组讨论并分享自己的见解；通过项目式学习，让学生在实践中加深对二维设计概念的理解。软件操作障碍：策略：提供详细的软件操作指南和在线教学资源，组织学生进行软件操作练习和互助学习。设置专门的软件操作辅导课，针对学生的操作问题进行个别指导。具体措施：在课前准备阶段，为学生提供二维设计软件和动画制作软件的操作手册和视频教程；在课堂上设置软件操作练习环节，鼓励学生多动手实践；课后开设软件操作辅导班，帮助学生解决操作难题。创意构思障碍：策略：通过头脑风暴、案例分析等方法激发学生的创意灵感，引导学生从多个角度思考问题并提出解决方案。鼓励学生借鉴优秀作品的设计思路和方法，结合自己的创意进行创作。具体措施：在课堂上组织学生进行头脑风暴活动，针对特定的设计主题进行创意构思；提供优秀的二维设计作品和动画案例供学生参考和学习；鼓励学生参加设计比赛和创意展示活动，展示自己的创意成果。跨学科知识整合障碍：策略：加强与其他学科的联系和整合，引导学生将信息技术知识与其他学科知识相结合，解决实际问题。提供跨学科的学习资源和项目案例，帮助学生拓展视野和思维。具体措施：在数学、物理等学科的教学中融入信息技术元素，如在数学教学中利用信息技术工具进行数据处理和可视化分析；在物理实验中利用信息技术手段进行数据采集和分析；组织跨学科的项目式学习活动，让学生在实践中体验跨学科知识的整合与应用。学习动机不足障碍：策略：通过展示二维设计和动画制作的实际应用价值和社会意义，激发学生的学习兴趣和动机。设置多样化的学习任务和评价标准，鼓励学生积极参与学习活动并取得成就。具体措施：在课堂上介绍二维设计和动画制作在广告、媒体、游戏等领域的应用案例；设置分层次的学习任务和评价标准，让不同水平的学生都能获得成就感；组织设计比赛和展示活动，为学生提供展示自己才华的平台和机会。通过以上学情分析和学习障碍突破策略的制定，我们可以更好地指导学生在《第一章二维设计与创意》单元的学习过程中克服困难、发挥优势、取得进步。教师也应根据学生的学习反馈和实际情况不断调整教学策略和方法，以确保教学目标的顺利实现。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“玩转七巧板：探索二维设计与创意的无限可能”。通过这一大主题，学生将深入了解二维设计的原理、方法和创意实践，掌握七巧板这一经典玩具在二维设计与创意中的应用，进而拓展到二维动画及游戏制作。整个单元以七巧板为载体，旨在培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和创新设计能力，通过实践操作和创意设计，提升学生的信息技术核心素养。五、大单元目标叙写（一）信息意识信息感知与敏感度：学生能够敏锐地感知到二维设计中的信息元素，如文字、图形、色彩等，并理解它们在传达信息和表达创意中的作用。信息价值判断：学生能够根据设计需求和情境，判断不同信息元素在二维设计中的价值和适用性，选择恰当的信息元素进行创意设计。信息获取与处理：学生能够主动获取二维设计相关的信息和资源，如设计素材、设计案例等，并能够有效地处理和整合这些信息，为创意设计提供支持。（二）计算思维抽象与概括：学生能够将复杂的二维设计问题抽象为简单的模型或结构，概括出问题的关键特征，为解决问题提供清晰的思路。形式化与建模：学生能够运用形式化的方法描述二维设计问题，建立结构模型，将设计问题转化为可计算的形式。算法设计与实现：学生能够设计合理的算法，通过编程或其他数字化工具实现二维设计中的自动化和智能化操作，如自动排版、图形变换等。（三）数字化学习与创新数字化学习环境适应：学生能够适应数字化学习环境，熟练运用二维设计软件和其他数字化工具进行创意设计。数字化学习资源利用：学生能够有效地利用数字化学习资源，如在线教程、设计素材库等，提升自己的创意设计能力和技术水平。创新设计与实现：学生能够结合七巧板等经典玩具，发挥创意，设计出新颖独特的二维作品，如创意海报、动画、游戏等，并通过数字化工具实现这些作品。（四）信息社会责任信息安全意识：学生在进行二维设计和创意实践时，能够遵守信息安全法律法规，保护个人和他人的隐私和数据安全。信息伦理道德：学生能够遵循信息伦理道德规范，尊重他人的知识产权和创意成果，不抄袭、不剽窃，诚信设计。社会责任担当：学生能够认识到自己的设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免设计低俗、不良的作品，为构建和谐、健康的信息社会贡献力量。六、大单元教学重点二维设计原理与方法：重点讲解二维设计的概念、原理、表达方式和创意方法，使学生掌握二维设计的基本流程和操作步骤。七巧板在二维设计中的应用：通过七巧板这一经典玩具，引导学生探索其在二维设计中的创意应用，培养学生的空间想象力和创新设计能力。二维动画及游戏制作：讲解二维动画的制作流程和游戏设计的基本思路，使学生掌握二维动画和游戏制作的关键技术和方法。七、大单元教学难点创意设计与实现：如何激发学生的创意灵感，使他们能够结合七巧板等经典玩具，设计出新颖独特的二维作品，并通过数字化工具实现这些作品，是教学的一大难点。算法设计与编程实现：在二维设计中，如何设计合理的算法，通过编程实现自动化和智能化操作，如自动排版、图形变换等，对学生的编程能力和算法设计能力提出了较高要求，也是教学的难点之一。信息安全与伦理道德：在数字化学习和创新过程中，如何培养学生的信息安全意识和信息伦理道德观念，使他们能够自觉遵守信息安全法律法规和信息伦理道德规范，是教学不可忽视的难点。教学策略与方法项目式学习：以“玩转七巧板”为主题，设计一系列项目式学习活动，让学生在完成具体项目的过程中，掌握二维设计的原理、方法和创意实践。案例分析法：通过剖析优秀的二维设计作品和案例，引导学生分析其中的设计思路、创意点和技术实现方法，提升学生的设计鉴赏能力和技术水平。合作探究法：鼓励学生组成小组，进行合作探究学习，共同解决设计过程中的问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。实践操作法：提供充足的实践机会，让学生在二维设计软件中亲自动手操作，通过实践操作掌握二维设计的技术和方法。评价反馈法：建立多元评价体系，及时对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生发现问题、改进不足，不断提升自己的设计能力和技术水平。通过以上教学策略和方法的实施，旨在帮助学生深入理解二维设计与创意的内涵和价值，掌握二维设计的基本原理、方法和技术，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和创新设计能力，提升学生的信息技术核心素养。八、大单元整体教学思路在《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，针对华师大版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》中《第一章二维设计与创意》的教学内容，本大单元整体教学思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导学生深入理解二维设计的原理和方法，掌握二维设计的基本技能，并能够在实践中进行创意表达。本单元的教学目标设定涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面，具体教学思路如下。（一）信息意识教学目标学生能够敏锐感知到二维设计在信息传递和表达中的重要作用，理解二维设计在信息社会中的广泛应用。学生能够主动收集、整理和分析与二维设计相关的信息资源，提高信息获取和筛选的能力。学生能够准确判断二维设计作品的信息价值和审美价值，形成对优秀二维设计作品的鉴赏能力。教学策略通过案例分析，展示二维设计在海报、广告、品牌标识等领域的应用实例，让学生直观感受二维设计在信息传递和表达中的重要作用。组织学生开展信息搜集活动，收集不同风格、不同主题的二维设计作品，并进行分类整理和分析，培养学生的信息获取和筛选能力。引导学生对收集的二维设计作品进行鉴赏和评价，讨论作品的信息价值和审美价值，提升学生的鉴赏能力。（二）计算思维教学目标学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够掌握二维设计软件的基本操作，利用软件进行设计实践和创意表达。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进二维设计作品，提高设计质量和效率。教学策略通过项目式学习，引导学生将二维设计问题抽象为数学模型或计算问题，利用计算机科学领域的思想方法进行求解。详细介绍二维设计软件的基本操作和常用功能，组织学生进行上机实践，通过操作软件完成设计任务。鼓励学生进行多次迭代设计，不断优化作品，同时引导学生总结设计经验和方法，提高设计效率和质量。（三）数字化学习与创新教学目标学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行自主学习和协作学习。学生能够掌握数字化设计的基本流程和方法，进行二维设计作品的创作和发布。学生能够在二维设计领域进行创新尝试，形成具有个人特色的设计风格和作品。教学策略构建数字化学习环境，提供丰富的数字化资源和工具，支持学生进行自主学习和协作学习。通过案例教学和项目实践，详细介绍二维设计的基本流程和方法，包括设计构思、草图绘制、软件操作、作品发布等环节。鼓励学生发挥想象力和创造力，在二维设计领域进行创新尝试，如尝试新的设计风格、结合新技术进行创作等，同时提供展示和分享的平台，让学生展示自己的创新成果。（四）信息社会责任教学目标学生能够认识到二维设计在信息社会中的责任和作用，遵守相关的法律法规和伦理道德规范。学生能够在二维设计作品中体现积极向上的价值观和审美取向，传递正能量。学生能够尊重他人的知识产权和创意成果，避免抄袭和侵权行为。教学策略结合二维设计作品的案例分析，引导学生讨论作品在信息社会中的责任和作用，强调遵守法律法规和伦理道德规范的重要性。在设计实践中，鼓励学生体现积极向上的价值观和审美取向，如设计环保主题的海报、宣传正能量的公益广告等。加强知识产权教育，让学生了解知识产权的基本概念和重要性，引导学生尊重他人的知识产权和创意成果，避免抄袭和侵权行为。鼓励学生申请自己的设计专利或版权，保护自己的创意成果。具体教学思路实施1.情境导入与激发兴趣在单元教学开始前，通过展示一些优秀的二维设计作品，如创意海报、品牌标识等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。介绍二维设计在信息社会中的广泛应用和重要意义，引导学生认识到学习二维设计的重要性和必要性。2.理论讲解与案例分析结合教材内容和教学资源，详细讲解二维设计的基本原理、方法和技巧。通过案例分析，让学生直观了解二维设计在实际应用中的具体操作和效果呈现。在讲解过程中，注重培养学生的信息意识和计算思维，引导学生对设计问题进行抽象、建模和求解。3.软件操作与技能训练组织学生进行二维设计软件的上机操作实践，通过具体的设计任务，让学生掌握软件的基本操作和常用功能。在实践过程中，鼓励学生进行自主探究和协作学习，提高数字化学习和创新的能力。教师加强巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题和困难。4.项目实践与创意表达以“玩转七巧板”为主题，设计一系列二维设计项目任务，如七巧板创意海报设计、二维动画制作、互动游戏制作等。通过项目实践，让学生将所学的二维设计知识和技能应用于实际创作中，进行创意表达。在项目实践过程中，注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的作品。5.成果展示与评价反馈组织学生进行作品展示和分享活动，让学生展示自己的二维设计成果，并相互评价和交流。通过展示和评价活动，让学生感受到成功的喜悦和成就感，同时发现自己的不足之处和需要改进的地方。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时提出建设性的意见和建议，帮助学生不断提高二维设计水平。6.拓展延伸与反思总结在单元教学结束后，引导学生进行拓展延伸活动，如参加二维设计比赛、关注二维设计领域的最新动态等。组织学生进行反思总结活动，回顾整个单元的学习过程和收获体会，思考如何将所学的二维设计知识和技能应用于未来的学习和生活中。通过拓展延伸和反思总结活动，进一步巩固和提升学生的二维设计素养和综合能力。本大单元整体教学思路以《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合华师大版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》中《第一章二维设计与创意》的教学内容，通过情境导入、理论讲解、软件操作、项目实践、成果展示、拓展延伸和反思总结等环节，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等方面的核心素养。通过本单元的学习，学生将能够掌握二维设计的基本原理和方法，具备进行二维设计创作和发布的能力，并能够在实践中进行创意表达和创新尝试。九、学业评价一、评价原则学业评价是信息技术教学的重要环节，旨在全面、客观、公正地评估学生的学习成效，促进学生的学习发展。根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《三维设计与创意》第一章《二维设计与创意》的教学内容，本学业评价遵循以下原则：全面性：评价应涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，全面反映学生的信息技术学科核心素养。客观性：评价应基于学生的实际学习成果，采用客观、量化的评价标准，确保评价结果的准确性。公正性：评价应公平对待每一位学生，避免主观偏见，确保评价过程的公正性。发展性：评价应注重学生的发展过程，关注学生在学习过程中的进步和成长，为学生的学习提供有针对性的指导和建议。二、教学目标通过《三维设计与创意》第一章《二维设计与创意》的教学，旨在实现以下教学目标：信息意识：学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要价值，能够自觉、主动地获取和处理与二维设计相关的信息，具备对信息价值的判断力。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，在二维设计过程中进行抽象、建模、算法设计等思维活动，形成解决问题的方案。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，利用数字化工具和资源开展二维设计的学习与实践，创造性地解决问题，形成创新作品。信息社会责任：学生能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在二维设计过程中注重信息安全和隐私保护，具有积极的学习态度和负责任的行动能力。三、学习目标结合教学内容和教学目标，设定以下具体的学习目标：信息意识能够描述二维设计的概念和表达方式，理解其在信息社会中的作用和价值。能够根据解决问题的需要，主动获取和处理与二维设计相关的信息。能够分析二维设计作品，判断其信息来源的可靠性、内容的准确性和指向的目的性。计算思维能够运用抽象和建模的方法，将二维设计问题转化为可计算的模型。能够设计算法，实现二维设计作品的自动化生成或优化。能够利用计算机科学领域的思想方法，分析和解决二维设计过程中的问题。数字化学习与创新能够掌握二维设计软件的基本操作，利用数字化工具进行二维设计的学习与实践。能够利用网络资源和学习平台，自主获取和学习二维设计的相关知识和技能。能够创造性地应用二维设计技能，设计并制作出具有创新性的作品。信息社会责任能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在二维设计过程中注重信息安全和隐私保护。能够尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的二维设计作品。能够积极分享自己的二维设计作品和学习经验，促进信息交流与合作。四、评价目标设定结合教学目标和学习目标，设定以下具体的评价目标：信息意识评价目标1：学生能否准确描述二维设计的概念和表达方式，理解其在信息社会中的作用和价值。评价目标2：学生能否根据解决问题的需要，主动获取和处理与二维设计相关的信息，并判断其信息来源的可靠性、内容的准确性和指向的目的性。评价目标3：学生能否分析二维设计作品，提取其中的关键信息，并对其进行合理的解释和评价。计算思维评价目标4：学生能否运用抽象和建模的方法，将二维设计问题转化为可计算的模型，并设计相应的算法进行求解。评价目标5：学生能否利用计算机科学领域的思想方法，分析和解决二维设计过程中的问题，如色彩搭配、图形组合等。评价目标6：学生能否利用算法实现二维设计作品的自动化生成或优化，如使用脚本语言编写程序生成复杂的图形组合。数字化学习与创新评价目标7：学生能否熟练掌握二维设计软件的基本操作，如创建选区、设置图层、绘制图形等。评价目标8：学生能否利用网络资源和学习平台，自主获取和学习二维设计的相关知识和技能，如观看教学视频、阅读在线教程等。评价目标9：学生能否创造性地应用二维设计技能，设计并制作出具有创新性的作品，如独特的海报设计、动画效果等。信息社会责任评价目标10：学生能否遵守信息法律法规和伦理道德准则，在二维设计过程中注重信息安全和隐私保护，如不泄露他人的设计稿、不发布违法违规的内容等。评价目标11：学生能否尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的二维设计作品，并在自己的作品中注明引用来源。评价目标12：学生能否积极分享自己的二维设计作品和学习经验，促进信息交流与合作，如在学校网站或社交媒体上展示自己的作品、参与在线讨论等。五、评价内容与方法结合评价目标，设定以下具体的评价内容与方法：信息意识评价内容：二维设计的概念和表达方式、信息获取与处理能力、二维设计作品分析。评价方法：课堂提问、小组讨论、作品分析报告。通过课堂提问和小组讨论，了解学生对二维设计概念和表达方式的理解程度；通过作品分析报告，评估学生信息获取与处理能力以及二维设计作品分析的能力。计算思维评价内容：抽象与建模能力、算法设计与实现能力、问题解决能力。评价方法：项目实践、算法设计报告、问题解决案例分析。通过项目实践，观察学生在二维设计过程中抽象与建模的能力；通过算法设计报告，评估学生算法设计与实现的能力；通过问题解决案例分析，考察学生运用计算机科学领域思想方法解决二维设计问题的能力。数字化学习与创新评价内容：二维设计软件操作能力、自主学习与资源获取能力、创新能力。评价方法：软件操作测试、学习日志、创新作品展示。通过软件操作测试，评估学生二维设计软件操作的熟练程度；通过学习日志，了解学生自主学习与资源获取的情况；通过创新作品展示，评价学生的创新能力以及作品的质量和创意。信息社会责任评价内容：信息法律法规与伦理道德遵守情况、知识产权尊重情况、信息交流与合作能力。评价方法：问卷调查、作品审查、在线互动记录。通过问卷调查，了解学生对信息法律法规与伦理道德的遵守情况；通过作品审查，评估学生对知识产权的尊重程度；通过在线互动记录，考察学生信息交流与合作的能力以及在网络环境中的行为表现。六、评价实施评价准备制定详细的评价计划，明确评价目标、内容、方法和时间安排。准备评价所需的工具和材料，如问卷调查表、作品评价表、软件操作测试平台等。对评价人员进行培训，确保评价过程的公正性和准确性。评价实施按照评价计划开展评价活动，收集学生的作品、报告、日志等相关资料。观察学生在课堂和项目实践中的表现，记录关键行为和成果。通过问卷调查、在线互动等方式收集学生的自我评价和同伴评价。评价反馈对收集到的评价数据进行整理和分析，形成学生的学业评价报告。根据评价报告，向学生提供具体的反馈意见，指出其在学习过程中的优点和不足。针对学生的不足之处，提出改进建议和指导措施，帮助学生明确后续学习的方向和目标。评价总结对评价过程进行总结和反思，评估评价计划的执行情况和效果。根据评价结果和反馈意见，调整和完善后续的教学计划和教学策略。将评价报告和反馈意见作为教学改进的重要依据，不断优化教学质量和效果。通过以上学业评价的设计和实施，旨在全面、客观、公正地评估学生在《三维设计与创意》第一章《二维设计与创意》学习过程中的成效，促进其信息技术学科核心素养的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合华师大版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》中《第一章二维设计与创意》的教学内容，本大单元的实施思路旨在通过一系列循序渐进的教学活动，引导学生深入理解二维设计的基本概念、原理和方法，掌握二维设计软件的操作技能，并能够通过创意设计实践，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。具体实施思路如下：导入阶段：通过介绍二维设计的定义、应用范围及其在现代社会中的重要性，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。理论讲解阶段：详细讲解二维设计的基本概念和原理，包括文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用，以及二维设计的创意方法和原则。软件操作阶段：通过实践操作，使学生掌握二维设计软件的基本操作技能，包括创建选区、选取图层、绘画、设置颜色、创建矢量对象、设置文字和滤镜等。创意设计实践阶段：以“玩转七巧板”项目为主题，引导学生进行古诗词创意海报设计、二维动画制作和互动游戏制作等实践活动，将理论知识应用于实际创作中。评价反馈阶段：通过学生互评、教师点评等方式，对学生的设计作品进行综合评价，及时反馈存在的问题，提出改进建议。总结提升阶段：总结本单元的学习内容，引导学生回顾并巩固所学知识，同时鼓励学生进行自主学习和探究，进一步提升二维设计与创意的能力。二、教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，了解二维设计的基本概念和原理。学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息敏感度。学生能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。（二）计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计合理的解决方案，并运用二维设计软件实现方案。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。学生能够针对特定的学习任务，运用数字化学习策略管理学习过程与资源，提高学习效率。学生能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。（四）信息社会责任学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。学生能够在信息活动中，保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。三、教学结构图┌─────────────┐│二维设计与创意│└─────────────┘│┌────────┴────────┐│大单元实施思路│└────────┬────────┘│┌─────────────┬─────────────┐││信息意识│计算思维││└─────────────┴─────────────┘│││┌─────────────┬─────────────┐││数字化学习与创新│信息社会责任│└─────────────┴─────────────┘│┌─────────────┐│教学实施步骤│└─────────────┘四、具体教学实施步骤第一步：导入阶段（1课时）教学内容：介绍二维设计的定义、应用范围及其在现代社会中的重要性。教学活动：教师通过展示优秀的二维设计作品，引导学生欣赏并讨论其特点和价值。教师讲解二维设计在信息社会中的广泛应用和重要性，激发学生的学习兴趣。教学目标：学生能够初步了解二维设计的概念和应用范围。学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性。第二步：理论讲解阶段（2课时）教学内容：二维设计的基本概念和原理，包括文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用，以及二维设计的创意方法和原则。教学活动：教师详细讲解二维设计的基本概念和原理，通过案例分析加深学生的理解。学生分组讨论二维设计中各种元素的作用和创意方法，分享彼此的观点。教学目标：学生能够掌握二维设计的基本概念和原理。学生能够理解文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用。学生能够了解二维设计的创意方法和原则。第三步：软件操作阶段（4课时）教学内容：二维设计软件的基本操作技能，包括创建选区、选取图层、绘画、设置颜色、创建矢量对象、设置文字和滤镜等。教学活动：教师通过演示和讲解，使学生掌握二维设计软件的基本操作技能。学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。学生完成二维设计软件的基本操作练习，巩固所学知识。教学目标：学生能够熟练掌握二维设计软件的基本操作技能。学生能够利用二维设计软件进行简单的图形绘制和编辑。第四步：创意设计实践阶段（6课时）教学内容：以“玩转七巧板”项目为主题，引导学生进行古诗词创意海报设计、二维动画制作和互动游戏制作等实践活动。教学活动：古诗词创意海报设计：学生选取一首古诗词，查阅相关资料，体会古诗词的意境。学生利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计古诗词创意海报。学生展示并分享自己的设计作品，进行互评和教师点评。二维动画制作：学生学习二维动画的制作流程和方法。学生选取一个简单的动画主题，利用二维设计软件制作二维动画。学生展示并分享自己的动画作品，进行互评和教师点评。互动游戏制作：学生学习互动游戏的基本制作原理和方法。学生利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计一款简单的互动游戏。学生展示并分享自己的游戏作品，进行互评和教师点评。教学目标：学生能够将二维设计理论知识应用于实际创作中。学生能够通过创意设计实践，提高二维设计与创意的能力。学生能够学会欣赏和评价他人的设计作品，提升审美能力和批判性思维。第五步：评价反馈阶段（1课时）教学内容：对学生的设计作品进行综合评价，及时反馈存在的问题，提出改进建议。教学活动：学生展示自己的设计作品，进行自我评价和互评。教师对学生的设计作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。学生根据教师和同学的反馈，修改和完善自己的设计作品。教学目标：学生能够学会客观评价自己的设计作品，认识到自己的优点和不足。学生能够根据教师和同学的反馈，及时修改和完善自己的设计作品。学生能够学会欣赏和评价他人的设计作品，提升审美能力和批判性思维。第六步：总结提升阶段（1课时）教学内容：总结本单元的学习内容，引导学生回顾并巩固所学知识，同时鼓励学生进行自主学习和探究。教学活动：教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结二维设计的基本概念、原理和方法。学生分享自己的学习心得和体会，提出自己在二维设计与创意实践中的困惑和问题。教师鼓励学生进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和建议。教学目标：学生能够全面回顾并巩固本单元所学知识。学生能够认识到自己在二维设计与创意实践中的不足，明确未来的学习方向。学生能够养成自主学习的习惯，不断提升二维设计与创意的能力。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在信息化高速发展的今天，二维设计与创意已成为我们日常生活中不可或缺的一部分，从精美的海报到生动的动画，再到引人入胜的游戏，二维设计无处不在，它不仅丰富了我们的视觉体验，也传递着信息、情感和创意。在此背景下，本单元将围绕“玩转七巧板”这一经典玩具，通过二维设计、创意实践及二维动画与游戏制作三个维度，引领学生深入探索二维设计的奥秘，激发学生的创意思维，提升其信息素养和创新能力。二、大任务设计（一）项目主题：玩转七巧板——二维设计与创意探索教学目标设定：信息意识：学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，了解二维设计的基本概念和原理。学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息敏感度。学生能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计合理的解决方案，并运用二维设计软件实现方案。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。学生能够针对特定的学习任务，运用数字化学习策略管理学习过程与资源，提高学习效率。学生能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。信息社会责任：学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。学生能够在信息活动中，保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。大任务设计思路：本项目将以“玩转七巧板”为主题，通过三个子任务，引导学生逐步深入二维设计与创意的世界，探索二维设计的奥秘，激发创意思维，提升信息素养和创新能力。（二）子任务一：二维设计基本认识任务目标：引导学生了解二维设计的基本概念、原理和方法。培养学生的信息意识，使其认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用。活动设计：情境导入：通过展示一系列优秀的二维设计作品，如海报、广告、二维动画等，引导学生欣赏并讨论其特点和价值，激发学生的学习兴趣。教师讲解二维设计的定义、应用范围及其在现代社会中的重要性，明确学习目标。理论学习：详细讲解二维设计的基本概念和原理，包括文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用。通过案例分析，加深学生对二维设计原理和方法的理解。小组讨论：学生分组讨论二维设计中各种元素的作用和创意方法，分享彼此的观点。教师引导学生总结二维设计的基本要素和创意原则。评价与反馈：通过课堂互动和小组讨论的表现，评价学生对二维设计基本概念和原理的理解程度。教师及时给予反馈，指出存在的问题，提出改进建议。（三）子任务二：二维设计创意实践任务目标：培养学生掌握二维设计软件的基本操作技能。通过实践操作，提升学生的计算思维和数字化学习与创新能力。活动设计：软件操作培训：教师通过演示和讲解，使学生掌握二维设计软件的基本操作技能，如创建选区、选取图层、绘画、设置颜色、创建矢量对象、设置文字和滤镜等。学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。创意设计实践：以“玩转七巧板”为主题，引导学生进行古诗词创意海报设计。学生选取一首古诗词，查阅相关资料，体会古诗词的意境。利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计古诗词创意海报。进行二维动画制作。学生学习二维动画的制作流程和方法。选取一个简单的动画主题，利用二维设计软件制作二维动画。设计互动游戏。学生学习互动游戏的基本制作原理和方法。利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计一款简单的互动游戏。作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自我评价和互评。教师对学生的设计作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。评价与反馈：通过学生设计作品的质量和创意性，评价学生的计算思维和数字化学习与创新能力。教师及时给予反馈，鼓励学生继续探索和实践，不断提升二维设计与创意的能力。（四）子任务三：二维动画及游戏制作进阶任务目标：进一步提升学生的二维设计与创意能力。培养学生的信息社会责任，使其能够在二维设计实践中遵守信息法律法规和伦理道德准则。活动设计：二维动画制作进阶：引导学生深入学习二维动画的制作技巧和特效应用。学生选取一个复杂的动画主题，结合前期学习的知识，制作一部完整的二维动画作品。互动游戏制作进阶：引导学生深入学习互动游戏的设计原理和制作技巧。学生结合七巧板素材，设计一款功能更加完善、互动性更强的互动游戏。信息社会责任教育：通过案例分析，引导学生了解二维设计作品在信息社会中的影响和责任。强调尊重他人知识产权的重要性，讨论如何在二维设计实践中遵守信息法律法规和伦理道德准则。作品展示与评价：学生展示自己的二维动画和互动游戏作品，进行自我评价和互评。教师对学生的作品进行综合评价，重点评价作品的创意性、技术实现和信息社会责任的体现。评价与反馈：通过学生作品的质量和创意性，以及信息社会责任的体现，综合评价学生的二维设计与创意能力。教师及时给予反馈，鼓励学生继续探索和实践，不断提升二维设计与创意的水平，同时注重信息社会责任的培养。三、大情境、大任务总结通过“玩转七巧板——二维设计与创意探索”这一大情境和大任务的创设，本单元旨在引导学生深入探索二维设计的奥秘，激发学生的创意思维，提升其信息素养和创新能力。通过三个子任务的逐步深入，学生将掌握二维设计的基本概念、原理和方法，掌握二维设计软件的基本操作技能，进行创意设计实践，并最终制作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。通过信息社会责任的教育，培养学生遵守信息法律法规和伦理道德准则的意识，使其能够在二维设计实践中积极传播正能量，维护健康的信息环境。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：玩转七巧板——二维设计与创意课时设计：导入阶段（1课时）理论讲解阶段（2课时）软件操作阶段（4课时）创意设计实践阶段（6课时）古诗词创意海报设计（2课时）二维动画制作（2课时）互动游戏制作（2课时）评价反馈阶段（1课时）总结提升阶段（1课时）二、学习目标（一）信息意识学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，了解二维设计的基本概念和原理。学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息敏感度。学生能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。（二）计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计合理的解决方案，并运用二维设计软件实现方案。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。学生能够针对特定的学习任务，运用数字化学习策略管理学习过程与资源，提高学习效率。学生能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。（四）信息社会责任学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。学生能够在信息活动中，保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。三、评价任务导入阶段：通过课堂观察，评估学生对二维设计兴趣的激发程度和对学习目标的明确程度。理论讲解阶段：通过小组讨论和提问，评估学生对二维设计基本概念和原理的理解程度。软件操作阶段：通过实践操作和作品展示，评估学生掌握二维设计软件操作技能的熟练程度。创意设计实践阶段：古诗词创意海报设计：通过作品展示和互评，评估学生的创意设计能力和审美水平。二维动画制作：通过动画展示和互评，评估学生的动画制作技巧和创意表达能力。互动游戏制作：通过游戏展示和体验，评估学生的游戏设计能力和互动体验效果。评价反馈阶段：通过学生自评、互评和教师点评，评估学生对自己设计作品的认知程度和改进方向。总结提升阶段：通过课堂总结和反思，评估学生对本单元学习内容的掌握程度和未来学习方向的明确程度。四、学习过程（一）导入阶段（1课时）教学内容：介绍二维设计的定义、应用范围及其在现代社会中的重要性。教学活动：教师通过展示优秀的二维设计作品，引导学生欣赏并讨论其特点和价值。教师讲解二维设计在信息社会中的广泛应用和重要性，激发学生的学习兴趣。教学目标：学生能够初步了解二维设计的概念和应用范围。学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性。（二）理论讲解阶段（2课时）教学内容：二维设计的基本概念和原理，包括文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用，以及二维设计的创意方法和原则。教学活动：教师详细讲解二维设计的基本概念和原理，通过案例分析加深学生的理解。学生分组讨论二维设计中各种元素的作用和创意方法，分享彼此的观点。教学目标：学生能够掌握二维设计的基本概念和原理。学生能够理解文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用。学生能够了解二维设计的创意方法和原则。（三）软件操作阶段（4课时）教学内容：二维设计软件的基本操作技能，包括创建选区、选取图层、绘画、设置颜色、创建矢量对象、设置文字和滤镜等。教学活动：教师通过演示和讲解，使学生掌握二维设计软件的基本操作技能。学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。学生完成二维设计软件的基本操作练习，巩固所学知识。教学目标：学生能够熟练掌握二维设计软件的基本操作技能。学生能够利用二维设计软件进行简单的图形绘制和编辑。（四）创意设计实践阶段（6课时）古诗词创意海报设计（2课时）教学内容：以古诗词为主题，进行创意海报设计。教学活动：学生选取一首古诗词，查阅相关资料，体会古诗词的意境。学生利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计古诗词创意海报。学生展示并分享自己的设计作品，进行互评和教师点评。教学目标：学生能够将二维设计理论知识应用于实际创作中。学生能够通过创意设计实践，提高二维设计与创意的能力。学生能够学会欣赏和评价他人的设计作品，提升审美能力和批判性思维。二维动画制作（2课时）教学内容：学习二维动画的制作流程和方法，制作简单的二维动画。教学活动：学生学习二维动画的制作流程和方法。学生选取一个简单的动画主题，利用二维设计软件制作二维动画。学生展示并分享自己的动画作品，进行互评和教师点评。教学目标：学生能够掌握二维动画的制作流程和方法。学生能够通过制作二维动画，提高二维设计与创意的能力。学生能够学会欣赏和评价他人的动画作品，提升审美能力和批判性思维。互动游戏制作（2课时）教学内容：学习互动游戏的基本制作原理和方法，制作简单的互动游戏。教学活动：学生学习互动游戏的基本制作原理和方法。学生利用二维设计软件，结合七巧板素材，设计一款简单的互动游戏。学生展示并分享自己的游戏作品，进行互评和教师点评。教学目标：学生能够掌握互动游戏的基本制作原理和方法。学生能够通过制作互动游戏，提高二维设计与创意的能力。学生能够学会欣赏和评价他人的游戏作品，提升审美能力和批判性思维。（五）评价反馈阶段（1课时）教学内容：对学生的设计作品进行综合评价，及时反馈存在的问题，提出改进建议。教学活动：学生展示自己的设计作品，进行自我评价和互评。教师对学生的设计作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。学生根据教师和同学的反馈，修改和完善自己的设计作品。教学目标：学生能够学会客观评价自己的设计作品，认识到自己的优点和不足。学生能够根据教师和同学的反馈，及时修改和完善自己的设计作品。学生能够学会欣赏和评价他人的设计作品，提升审美能力和批判性思维。（六）总结提升阶段（1课时）教学内容：总结本单元的学习内容，引导学生回顾并巩固所学知识，同时鼓励学生进行自主学习和探究。教学活动：教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结二维设计的基本概念、原理和方法。学生分享自己的学习心得和体会，提出自己在二维设计与创意实践中的困惑和问题。教师鼓励学生进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和建议。教学目标：学生能够全面回顾并巩固本单元所学知识。学生能够认识到自己在二维设计与创意实践中的不足，明确未来的学习方向。学生能够养成自主学习的习惯，不断提升二维设计与创意的能力。五、作业与检测作业：完成一篇关于二维设计基本认识和创意方法的总结报告。利用二维设计软件，设计一款具有创意的二维动画或互动游戏。检测：通过课堂测试和作品展示，检测学生对二维设计基本概念和原理的掌握程度。通过互评和教师点评，检测学生的创意设计能力和实践操作技能。六、学后反思在本单元的学习过程中，学生应该不断反思自己的学习过程和成果，思考自己在二维设计与创意实践中的收获和不足。通过反思，学生可以进一步明确自己的学习目标和方向，不断提升自己的信息素养和创新能力。教师也应该根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，为学生提供更加优质的教学服务。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标通过本章《二维设计与创意》的教学，旨在帮助学生掌握二维设计的基本概念、原理和方法，理解二维设计在现代社会中的应用及其重要性。通过跨学科学习和实践活动，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，提升他们的信息素养和综合素质。二、学习目标（一）信息意识了解二维设计在信息社会中的重要性：学生能够认识到二维设计在日常生活中的广泛应用及其对社会文化的影响。学生能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对其信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。自觉、主动地寻求二维设计相关信息：学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源。学生能够通过多种途径（如网络、图书馆、实地考察等）获取二维设计的最新动态和发展趋势。（二）计算思维采用形式化方法表述二维设计问题：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法（如流程图、伪代码等）表述二维设计问题，并设计合理的解决方案。运用二维设计软件实现方案：学生能够通过二维设计软件（如Photoshop、Illustrator、Flash等）实现二维设计方案，包括图形绘制、色彩搭配、排版布局等。学生能够运用迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境：学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。学生能够利用数字化学习资源（如在线教程、设计素材库等）进行自主学习和探究。结合二维设计实践进行数字化创新：学生能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。学生能够运用数字化技术（如虚拟现实、增强现实等）拓展二维设计的表现形式和应用领域。（四）信息社会责任遵守信息法律法规和伦理道德准则：学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。保护个人和他人的信息安全：学生在信息活动中，能够保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。学生能够采取适当的技术手段（如加密、备份等）保障二维设计作品的信息安全。三、作业目标设定（一）信息意识收集二维设计案例：学生需要收集并整理至少5个二维设计案例，分析这些案例的设计风格、表现手法和信息传递方式。学生需要撰写一份案例分析报告，总结这些案例的共性和差异，以及它们对信息社会的影响。关注二维设计动态：学生需要定期关注二维设计领域的最新动态和发展趋势，如新的设计软件、设计理念和设计风格等。学生需要撰写一篇关于二维设计最新动态的综述文章，介绍这些新动态对二维设计实践的影响和挑战。（二）计算思维设计二维设计项目：学生需要选择一个感兴趣的主题，设计一个二维设计项目，包括项目目标、设计思路、解决方案等。学生需要运用形式化的方法（如流程图、伪代码等）表述设计项目，并制定相应的实施计划。实现二维设计作品：学生需要利用二维设计软件实现设计项目，制作出完整的二维设计作品。学生需要对设计作品进行迭代和优化，不断提高作品的质量和创意性。（三）数字化学习与创新探索二维设计新技术：学生需要探索并学习至少一种二维设计新技术（如虚拟现实、增强现实等），了解其原理和应用方法。学生需要运用新技术创作一个二维设计作品，展示新技术在二维设计中的应用效果。开发二维设计学习资源：学生需要开发一套二维设计学习资源，包括教程、案例库、素材库等，为其他学习者提供便利。学生需要撰写一份学习资源开发报告，介绍资源的开发过程、内容特点和使用方法。（四）信息社会责任评估二维设计作品的社会影响：学生需要对自己创作的二维设计作品进行社会影响评估，分析作品可能产生的正面和负面影响。学生需要撰写一份社会影响评估报告，提出改进作品以减少负面影响的建议。保护二维设计作品的知识产权：学生需要了解二维设计作品的知识产权保护相关法律法规，确保自己的作品不侵犯他人的知识产权。学生需要为自己的二维设计作品申请相应的知识产权保护（如版权登记等），并学会维护自己的合法权益。四、跨学科学习设计（一）与语文学科的融合古诗词创意海报设计：结合语文学科中的古诗词学习，学生可以选择一首自己喜欢的古诗词，利用二维设计软件进行创意海报设计。学生需要分析古诗词的意境和情感表达，将其转化为视觉元素（如色彩、图形、排版等），创作出具有文化内涵和艺术美感的海报作品。文学作品封面设计：学生可以选择一本自己喜欢的文学作品，为其设计封面。在设计过程中，学生需要深入理解作品的主题和情感色彩，通过图形、色彩和排版等手段传达作品的核心信息。通过与语文学科的融合，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够加深对文学作品的理解和感悟。（二）与美术学科的融合二维动画角色设计：结合美术学科中的人物造型和色彩搭配知识，学生可以设计二维动画中的角色形象。学生需要运用美术学科中的构图、色彩和造型原理，创作出具有独特风格和个性特征的角色形象。通过二维动画角色设计，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够锻炼自己的美术创作能力。美术作品数字化展示：学生可以选择一幅自己喜欢的美术作品，利用二维设计软件进行数字化展示设计。在设计过程中，学生需要考虑如何运用图形、色彩和排版等手段突出美术作品的艺术特点，同时结合数字化技术（如交互设计、动画效果等）提升展示效果。通过与美术学科的融合，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够拓展美术作品的表现形式和传播渠道。（三）与数学学科的融合几何图形在二维设计中的应用：结合数学学科中的几何知识，学生可以探索几何图形在二维设计中的应用。学生需要分析不同几何图形的特点和组合方式，运用它们创作出具有独特视觉效果的二维设计作品。通过几何图形在二维设计中的应用，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够加深对几何知识的理解和掌握。数据可视化设计：学生可以选择一组数据（如考试成绩、销售数据等），利用二维设计软件进行数据可视化设计。在设计过程中，学生需要考虑如何运用图形、色彩和排版等手段清晰地展示数据之间的关系和趋势，同时注重设计的艺术性和可读性。通过数据可视化设计，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够培养自己的数据分析和可视化表达能力。（四）与物理学科的融合光学原理在二维设计中的应用：结合物理学科中的光学知识，学生可以探索光学原理在二维设计中的应用。学生可以运用光学原理（如光的反射、折射等）创作出具有特殊视觉效果的二维设计作品，如霓虹灯效果、光影交错等。通过光学原理在二维设计中的应用，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够加深对光学原理的理解和掌握。物理现象可视化设计：学生可以选择一个物理现象（如声波传播、电磁感应等），利用二维设计软件进行可视化设计。在设计过程中，学生需要考虑如何运用图形、色彩和动画等手段直观地展示物理现象的过程和原理，同时注重设计的科学性和艺术性。通过物理现象可视化设计，学生不仅能够提升二维设计技能，还能够培养自己的科学素养和创新能力。通过上述跨学科学习设计，学生不仅能够掌握二维设计的基本概念、原理和方法，还能够拓展自己的知识面和视野，培养跨学科的综合素养和创新能力。跨学科学习也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习效果和成就感。十四、大单元作业设计一、教学目标通过本单元的教学，学生将能够：信息意识：能够认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，理解二维设计的基本概念、原理及其价值。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息敏感度。能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。计算思维：能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计合理的解决方案，并运用二维设计软件实现方案。能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。数字化学习与创新：能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。能够针对特定的学习任务，运用数字化学习策略管理学习过程与资源，提高学习效率。能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。信息社会责任：在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。能够在信息活动中，保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。二、作业目标设定（一）信息意识作业1：二维设计信息搜集与整理任务描述：学生需要搜集关于二维设计的基本概念、原理、应用领域及其在现代社会中的重要性等相关信息，并整理成一份报告。目标：通过搜集信息，提高学生对二维设计在信息社会中重要性的认识。培养学生筛选和整理信息的能力，提升信息敏感度。作业2：二维设计作品赏析任务描述：学生需要选择并赏析5个优秀的二维设计作品，分析每个作品的设计理念、表现手法及其传达的信息。目标：通过赏析作品，增强学生对二维设计作品中蕴含信息的感知能力。培养学生批判性思维，能够对二维设计作品进行合理评价。（二）计算思维作业3：二维设计问题抽象与建模任务描述：学生需要选取一个实际问题（如海报设计、包装设计等），将其抽象为二维设计问题，并建立相应的模型。目标：培养学生将实际问题抽象为二维设计问题的能力。提升学生运用形式化方法表述二维设计问题的能力。作业4：二维设计方案设计与实现任务描述：学生需要根据之前抽象和建模的结果，设计一份详细的二维设计方案，并使用二维设计软件实现该方案。目标：提升学生设计合理解决方案的能力。培养学生运用二维设计软件实现设计方案的能力。作业5：二维设计作品迭代与优化任务描述：学生对已完成的二维设计作品进行反思，找出存在的问题，并进行迭代优化，形成最终版本。目标：培养学生通过迭代和优化的方法改进和完善二维设计作品的能力。提升学生计算思维的灵活性和创造性。（三）数字化学习与创新作业6：二维设计软件操作技能提升任务描述：学生需要选择一款二维设计软件（如Photoshop、Illustrator等），通过自主学习和实践，掌握该软件的基本操作技能，并制作一份操作指南。目标：提升学生适应数字化学习环境的能力。培养学生掌握二维设计软件操作技能的能力。作业7：数字化学习资源管理与应用任务描述：学生需要搜集并整理关于二维设计的数字化学习资源（如教程、案例等），并制定一份学习计划，利用这些资源进行自主学习。目标：提升学生管理数字化学习资源的能力。培养学生运用数字化学习资源进行自主学习的能力。作业8：二维设计作品数字化创新任务描述：学生需要结合所学知识和技能，创作一份具有新颖性和实用性的二维设计作品，并展示其创新点。目标：培养学生结合二维设计实践进行数字化创新的能力。提升学生创作具有新颖性和实用性二维设计作品的能力。（四）信息社会责任作业9：二维设计作品版权意识培养任务描述：学生需要分析并讨论二维设计作品的版权问题，了解版权法律法规，并为自己创作的二维设计作品制定一份版权保护计划。目标：培养学生尊重他人知识产权的意识。提升学生保护自己二维设计作品版权的能力。作业10：二维设计作品社会影响分析任务描述：学生需要分析自己创作的二维设计作品可能产生的社会影响，包括正面影响和负面影响，并提出相应的应对措施。目标：培养学生认识到二维设计作品对社会影响的能力。提升学生积极传播正能量、避免传播不良信息的能力。作业11：信息安全与伦理道德实践任务描述：学生需要在二维设计实践中，关注信息安全和伦理道德问题，制定一份信息安全与伦理道德实践计划，并在实践中执行该计划。目标：培养学生在信息活动中保护个人和他人信息安全的能力。提升学生遵守信息法律法规和伦理道德准则的意识。三、作业实施与评价（一）作业实施分组实施：根据作业的难易程度和学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组负责完成一项或多项作业。自主学习：鼓励学生通过自主学习、小组合作等方式完成作业任务，教师提供必要的指导和支持。实践操作：对于需要动手实践的作业（如二维设计软件操作技能提升、二维设计作品创作等），要求学生进行实际操作，并提交相应的实践成果。（二）作业评价评价原则：全面性：评价应涵盖作业的所有方面，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等。公正性：评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。激励性：评价应注重激励学生的积极性和创造性，鼓励学生不断进步。评价方法：自评：学生需对自己的作业成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。互评：小组内成员需对彼此的作业成果进行互相评价，提出建设性的意见和建议。师评：教师需对学生的作业成果进行综合评价，给出具体的评分和反馈意见。评价内容：信息意识：评价学生对二维设计信息的搜集、整理和分析能力。计算思维：评价学生将实际问题抽象为二维设计问题、建立模型、设计解决方案并实现的能力。数字化学习与创新：评价学生掌握二维设计软件操作技能、管理数字化学习资源、进行数字化创新的能力。信息社会责任：评价学生尊重知识产权、分析二维设计作品社会影响、关注信息安全和伦理道德的能力。通过以上作业设计和实施，旨在全面提升学生的信息素养，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计教学目标信息意识：学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，理解二维设计的基本概念和原理。学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息敏感度。学生能够敏锐地感觉到二维设计作品中蕴含的信息，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计合理的解决方案，并运用二维设计软件实现方案。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，利用数字化工具进行二维设计与创意实践。学生能够针对特定的学习任务，运用数字化学习策略管理学习过程与资源，提高学习效率。学生能够结合二维设计实践，进行数字化创新，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。信息社会责任：学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，避免传播不良信息。学生能够在信息活动中，保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。作业目标信息意识：学生能够通过查阅资料，了解二维设计在现代社会中的应用领域和发展趋势，提高对二维设计信息的敏感度。学生能够完成一项关于二维设计作品的信息收集任务，分析作品中蕴含的信息，判断其来源的可靠性和内容的准确性。计算思维：学生能够运用所学知识，对给定的二维设计问题进行抽象和建模，提出解决方案。学生能够利用二维设计软件，将设计方案转化为具体的图形作品，实现形式化表达。学生能够通过多次迭代和优化，改进和完善自己的二维设计作品，提升计算思维的灵活性。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握二维设计软件的操作技能，利用软件进行二维设计与创意实践。学生能够运用数字化学习资源，自主学习二维设计的新技术和新方法，提升学习效率。学生能够结合所学知识，创作出具有创新性的二维设计作品，展示数字化学习的成果。信息社会责任：学生在设计过程中，能够遵守版权法规定，不侵犯他人的知识产权。学生能够创作积极向上的二维设计作品，传播正能量，避免传播不良信息。学生能够在设计过程中，注意保护个人和他人的信息安全，维护健康的信息环境。课程目标设定信息意识：学生能够理解二维设计在信息社会中的重要性和广泛应用，具备对二维设计信息的敏感度和判断力。学生能够自觉、主动地寻求二维设计的相关信息和资源，提高信息获取和处理能力。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对二维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够采用形式化的方法表述二维设计问题，设计并实现合理的解决方案。学生能够通过迭代和优化的方法，不断改进和完善二维设计作品，提高计算思维的灵活性和创造性。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，掌握二维设计软件的操作技能，进行二维设计与创意实践。学生能够运用数字化学习资源，提升学习效率，创作出具有新颖性和实用性的二维设计作品。信息社会责任：学生在二维设计与创意实践中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，尊重他人的知识产权。学生能够认识到二维设计作品对社会的影响，积极传播正能量，维护健康的信息环境。课时设计第一课时：导入阶段教学内容：介绍二维设计的定义、应用范围及其在现代社会中的重要性。教学活动：教师通过展示优秀的二维设计作品，引导学生欣赏并讨论其特点和价值。教师讲解二维设计在信息社会中的广泛应用和重要性，激发学生的学习兴趣。教学目标：学生能够初步了解二维设计的概念和应用范围。学生能够认识到二维设计在信息社会中的重要性。作业目标：学生收集并整理关于二维设计在现代社会中的应用案例，分析其特点和价值。评价活动：学生展示收集的案例，教师和同学进行评价，关注信息来源的可靠性和内容的准确性。第二课时：理论讲解阶段教学内容：二维设计的基本概念和原理，包括文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用，以及二维设计的创意方法和原则。教学活动：教师详细讲解二维设计的基本概念和原理，通过案例分析加深学生的理解。学生分组讨论二维设计中各种元素的作用和创意方法，分享彼此的观点。教学目标：学生能够掌握二维设计的基本概念和原理。学生能够理解文字、图形、影像、图案和色彩在二维设计中的作用。学生能