一年级下册数学导学案-第4单元100以内数的认识第2课时 数的组成｜人教新课标

一年级下册数学导学案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标教案内容：一、教学内容人教新课标一年级下册数学第4单元《100以内数的认识》第2课时，主要教学内容是数的组成。这部分内容主要让学生掌握100以内数的组成，学会通过数数、分组、搭配等方式来理解数的组成，培养学生的数感。二、教学目标1.让学生理解100以内数的组成，掌握数的组成规律。2.培养学生通过数数、分组、搭配等方式来理解数的组成，提高学生的数感。3.培养学生合作学习、积极思考的能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握100以内数的组成规律。难点：培养学生通过数数、分组、搭配等方式来理解数的组成。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学习卡片、小棒、骰子五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的学习卡片，任意抽一张，然后按照卡片上的数字进行数数，数完后，让学生说说自己是怎样数的。2.讲解数的组成：通过PPT展示100以内数的组成，引导学生发现数的组成规律，如20可以分成10和10，30可以分成10和20等等。3.分组讨论：让学生分成小组，每组用自己的小棒摆出100以内的数，并讨论这些数的组成。4.搭配游戏：让学生用骰子掷出两个数字，然后用这两个数字来进行数的搭配，如2和3可以搭配成23。5.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，检查学生对数的组成的掌握情况。六、板书设计板书设计如下：数的组成20=10+1030=10+20七、作业设计1.请用小棒摆出100以内的数，并注明每个数的组成。答案：如20=10+10，30=10+20等等。2.请用骰子掷出两个数字，然后用这两个数字来进行数的搭配，如2和3可以搭配成23。答案：如1和2搭配成12，3和4搭配成34等等。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对数的组成的掌握情况较好，但在数的搭配方面还需要加强。在下一节课中，我将重点讲解数的搭配，并通过更多的实践练习，让学生更好地掌握数的组成和搭配。同时，我也会引导学生将数的组成和搭配应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析1.数的组成的规律：在教学过程中，我通过PPT展示100以内数的组成，引导学生发现数的组成规律。这是我教学中的重点，因为只有让学生掌握了数的组成规律，他们才能更好地理解和运用数的组成。2.分组讨论：我在教学过程中让学生分成小组，用自己的小棒摆出100以内的数，并讨论这些数的组成。这个环节是我教学中的难点，因为学生需要将理论知识运用到实践中，通过操作小棒来理解和掌握数的组成。3.搭配游戏：我设计了一个搭配游戏，让学生用骰子掷出两个数字，然后用这两个数字来进行数的搭配。这个环节的目的是让学生更好地理解和运用数的搭配，提高他们的数感。4.随堂练习：我让学生独立完成PPT上的练习题，这是为了检查他们对我教学内容的掌握情况。通过这个环节，我可以及时了解学生的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1.数的组成的规律：在教学中，我通过PPT展示100以内数的组成，让学生直观地看到每个数是如何由更小的数组成的。例如，20可以分成10和10，30可以分成10和20等等。这样的展示方式可以帮助学生理解和记忆数的组成规律。2.分组讨论：我让学生分成小组，用自己的小棒摆出100以内的数，并讨论这些数的组成。这个环节的目的是让学生通过实际操作来理解和掌握数的组成。在讨论过程中，学生可以互相交流自己的想法和做法，从而更好地理解和运用数的组成规律。3.搭配游戏：我设计了一个搭配游戏，让学生用骰子掷出两个数字，然后用这两个数字来进行数的搭配。这个游戏既有趣又具有挑战性，可以激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高他们的数感。通过这个游戏，学生可以更好地理解和运用数的搭配，提高他们的数学能力。4.随堂练习：我让学生独立完成PPT上的练习题，这是为了检查他们对教学内容的掌握情况。通过这个环节，我可以及时了解学生的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。例如，如果大部分学生在某个知识点上出现问题，我会在下一节课中重点讲解和巩固这个知识点。总的来说，通过对这些重点细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握100以内数的认识，提高他们的数学能力。同时，我也会根据学生的学习情况不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解数的组成时，我尽量用清晰的语音和抑扬顿挫的语调，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解数的组成时，我给予学生充分的时间来观察和思考，并通过练习题来巩固所学知识。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思维。在讲解数的组成时，我会提问学生：“这个数是如何组成的？”、“你们能找到其他的组成方式吗？”等问题，引导学生主动思考和探索。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生拿出学习卡片，任意抽一张，然后按照卡片上的数字进行数数。这样的导入方式可以让学生从实际操作中感受到数的组成的重要性，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了数的组成的规律的讲解，并通过实际操作和小组讨论，让学生更好地理解和运用数的组成。通过搭配游戏，我激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的数感。通过随堂练习，我检查了学生对教学内容的掌握情况，并根据他们的反馈进行了教学调整。然而，我也意识到在数的搭配方面，学生还需要加强。在下一节课中，我将重点讲解数的搭配，并通过更多的实践练习，让学生更好地掌握数的组成和搭配。同时，我也会引导学生将数的组成和搭配应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。总的来说，我认为本次教学达到了预期的目标，学生对100以内数的认识有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和小组合作，通过更多的互动和练习，提高他们的数学能力。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.数数练习：请用小棒摆出100以内的数，并注明每个数的组成。请用骰子掷出两个数字，然后用这两个数字来进行数的搭配，如2和3可以搭配成23。2.组成搭配练习：请用学习卡片上的数字，自行组成不同的两位数，并注明每个两位数的组成。请找出两个不同的两位数，使它们的和为100，并注明每个两位数的组成。3.小组讨论练习：与同学分组，选择一个100以内的数，讨论这个数的组成，并尝试找到其他的组成方式。分享你们在讨论中找到的不同的组成方式，并解释为什么这些方式是有效的。答案：1.数数练习：例如：20=10+10，30=10+20等等。例如：1和2搭配成12，3和4搭配成34等等。2.组成搭配练习：例如：45=40+5，55=50+5等等。例如：50+50=100，30+70=100等等。3.小组讨论练习：答案因小组而异，