2021-2022学年二年级下学期数学第二单元第8课时 用2-6的乘法口诀求商（2）（教案）

20212022学年二年级下学期数学第二单元第8课时用26的乘法口诀求商（2）（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，我注重启发学生思维，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。一、教学内容本节课时，我们将继续学习二年级下学期数学第二单元第8课时，内容是用26的乘法口诀求商（2）。我们将通过学习，掌握用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，能够熟练运用口诀计算商。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。三、教学难点与重点1.教学难点：学生运用乘法口诀求商时，容易出现的错误及纠正方法。2.教学重点：让学生熟练掌握用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小组讨论卡片。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助商家计算总价，引出本节课的主题——用26的乘法口诀求商。2.知识讲解：（2）通过例题讲解，让学生进一步理解用26的乘法口诀求商的过程，并提示注意事项。例题1：妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？解：2×3=6，一共花了6元。例题2：爸爸买了4个橙子，每个橙子3元，一共花了多少钱？解：3×4=12，一共花了12元。3.随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测学生对用26的乘法口诀求商的掌握程度。（2）小组内互相讨论、交流解题过程，共同提高。练习题1：小华买了5个香蕉，每个香蕉4元，一共花了多少钱？练习题2：小明买了2个草莓，每个草莓6元，一共花了多少钱？4.板书设计：乘法口诀求商步骤：1.确定被除数和除数；2.找出乘法口诀；3.按照口诀计算商；4.检查计算结果。六、作业设计1.完成练习册相关题目。2.编写一道用26的乘法口诀求商的题目，并解答。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对用26的乘法口诀求商的掌握程度较高，但在实际操作中仍存在一些错误。在今后的教学中，要重点关注学生的错误，及时进行纠正，提高学生的计算准确性。2.拓展延伸：让学生尝试用其他方法求商，如列式计算、画图等，培养学生的创新精神和实践能力。本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了用26的乘法口诀求商的方法，提高了计算速度和准确性。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点和难点解析1.实践情景引入：我选择了购物场景作为本节课的实践情景，这是基于学生的生活经验，能够激发他们的兴趣和参与度。在这个环节，我让学生帮助商家计算总价，这不仅能够引出本节课的主题，还能够让学生将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。2.知识讲解：在讲解用26的乘法口诀求商的方法时，我通过例题的展示和讲解，让学生理解和掌握求商的过程。在这个过程中，我特别强调了注意事项，如确定被除数和除数、找出乘法口诀、按照口诀计算商以及检查计算结果。这些步骤对于学生正确运用口诀求商至关重要。3.随堂练习：我设计了两个练习题，让学生独立完成并进行小组内的讨论和交流。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，并通过讨论和交流提高解题能力。在这个环节中，我鼓励学生分享解题思路和经验，让他们在互动中学习，提高解决问题的能力。5.作业设计：我布置了练习册相关题目和编写一道用26的乘法口诀求商的题目，并解答。这样的作业设计既能够巩固课堂所学，又能够培养学生的创新精神和实践能力。6.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我意识到学生虽然在课堂上学到了用26的乘法口诀求商的方法，但在实际操作中仍存在一些错误。因此，我计划在今后的教学中重点关注学生的错误，及时进行纠正，提高他们的计算准确性。我还计划让学生尝试用其他方法求商，如列式计算、画图等，以培养他们的创新精神和实践能力。我将密切关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地掌握用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性，并在实践中不断成长。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：我注意使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀求商的过程中，我尽量使用清晰的语调，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生思考和解答，并适时进行讲解和解析。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行解答和补充。4.情景导入：我以购物场景作为本节课的导入，这能够激发学生的兴趣和参与度。通过与学生的生活经验相结合，我能够更好地引导学生学习用26的乘法口诀求商的方法。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.在实践情景引入环节，我可以通过展示更多的实际例子，让学生更直观地理解乘法口诀求商的应用。这样能够增强学生对知识的理解和记忆。2.在知识讲解环节，我可以进一步引导学生探索和发现乘法口诀求商的规律和方法。通过学生的自主探索，他们能够更深入地理解和掌握知识。3.在随堂练习环节，我可以增加一些变形的题目，让学生面对不同的问题情境时，能够灵活运用所学知识。这样能够提高学生的解题能力和思维灵活性。4.在板书设计环节，我可以更加简洁明了地展示乘法口诀求商的步骤，让学生能够一目了然地理解和记忆。5.在课后反思及拓展延伸环节，我需要更加关注学生的错误，并及时进行纠正。通过分析学生的错误，我能够更好地了解他们的学习情况，并针对性地进行教学调整。我将在今后的教学中不断改进和提升教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。同时，我也将注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够在数学学习中不断成长和进步。课后提升练习题1：小华买了3个橙子，每个橙子2元，一共花了多少钱？解：2×3=6，一共花了6元。练习题2：小明买了4个香蕉，每个香蕉3元，一共花了多少钱？解：3×4=12，一共花了12元。练习题3：妈妈买了5个苹果，每个苹果4元，一共花了多少钱？解：4×5=20，一共花了20元。练习题4：爸爸买了2个草莓，每个草莓6元，一共花了多少钱？解：6×2=12，一共花了12元。练习题5：小红买了6个梨，每个梨5元，一共花了多少钱？解：5×6=30，一共花了30元。练习题6：同学们一起买了8个橘子，每个橘子3元，一共花了多少钱？解：3×8=24，一共花了24元。通过这些练习题，学生能够进一步巩固用26的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。在解答过程中，学生需要注意检查计算结果