外研版英语小学一年级上册全册教案

班级_____教师_____日期_____教师走入教室，用“hello,boysandgirls”教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的“hello,I’m„”,鼓励和引导学生用I’m有hello,I’m„虽然小朋友们表现出极高的兴趣，教学方法还需要更新颖一到讲台展示.到讲台展示.呼Hi,„howareyou?I’mfine.Hi„howareyou?呼Classbegins.Standup,please.Hello，boysHello，girlsBoy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们Step1.Step2.2学生相互发出指令,练习短语.趣,复习旧的知识.新知识.Step1.励其他同学快速学Step3.Step4.2、学说句子：It’s„2、使用It’sa„励其他同学快速学励其他同学快速学学说：Thatisacat„会听说短语：.Thatis„Step1.Step2.1.教师用手式让学生明白thisis„与thatis„的2.请学生分别用Thisis„/Thatis„组句子Step3.Step4.同学B就那一样东西说出Thisisa„的句子Step1.Step2.正Step3.Step1.Step2.1．齐读短语Amy!What’sthis?„Step3.Step4.What’sthis?另一个同学把眼睛It’sa„2.学习句子：Isita„?学习句子：Isita„学习句子：Isita„?Step1.girl?”Step2.Isita„?T:Isita„?4.activityListenandsay.”Step1.T:Isita„?Step2.Step3.，：学说句子：Howmany„?yellowball„歌曲教学Step1.Step2.复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之激发学生学习动力Step3.„„„.orange„其余学生边拍手边唱其余部分。也可分通过观看学习光盘，同学们能够看到各种颜色的球类，对于学过的单词同学们很熟悉，pink是一个新单词，刚开始有唱1,2,3,4,5„STANDUP或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学Mynameis„.Goodbye/Bye-bye.you?然后帮助他／她回答：Nine/Ten.或若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学Step1.Step2.Step3.asks,“what’syournamStep5.练，部分同学当时能够掌握，但过后很快就会忘记发音，还需要课后一年级学生刚刚进入新学校，他们年龄小，活泼好动，喜欢认识新鲜事物，因此有着极强的求知欲和表现欲。能够说出一些简单认知颜色的简单词以及一些形容词和方位词，能用英语进行简单的日常能力交流，能够听懂课文中的关键句型并对老师的课堂用语做出正确反在第一学期应加强学法指导和兴趣培养，同时帮助学生养成良好低年级的学生还是缺乏自制力，上课坐不住，在今后的教学中，我培养目标们会针对学生的年龄特点，注意对学生养成习惯的培养，继续采取听、指、读的学习方式，并争取取得家长配合。在一思维已经得到了初步发展，因此，在教学过程中对学生多进行学习点点型（Task-based）活动，包括一首歌谣或歌曲。配套练习册为本册的主要教学内容是单词教学，强化口语表达，句型均匀的4.What’syourname?(I’mLingling.Mynameis„)5.I’maboy/agirl.(He’s„)11.Howoldareyou?I’m„morning!Goodbye!I’m„可以通过听录音加动作进行认知。通过肢体语言，让学生初步知道常用语句的意义，然后，学生自己用肢体语言表达.利用自己的肢体,教师进行口令训练，根据学生掌握的情况，让学生进行自我训练。其他单元的学习，应尽量把知识简单化，生活化，例如在教授年龄的模块时，可以创设一种生日宴会本册书中出现了大量的词汇，如，关于生日的单词，学习用具的单词等个别单词较长，而且不太好记。首先，应解决单词的发音问题，让学生听到标准的发音，并且发出标准的音；然后，通过各种活动进行单词的认读，如找一找（将单词卡片贴于教室的某一处）;Findandsay,分小组进行单词快速认读„本书中祈使句，疑问句使用较多，对于学生来说，正确使用的最好办法，就是让这些句子朗朗上口，脱口而出。编排儿歌是最好要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师词时，可以通过制作图片，向伙伴传达喜爱的颜色，也可以通过表在语言实践的情景中创新。在学习颜色的单词时，教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。例如，创设各种小动学生进行猜测，充分发挥自己的想象力，训练自己的思维。在练习句型Thisis„请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或在平时的英语课堂教学中，为了鼓励学生，对学生课堂表现出色，我们使用的评价语言形式比较单一，一般就用“Verygood!学生贯彻一些课堂用语，并给予一定的提示，帮助学生对一定的指令做出相应的反应，并形成习惯。培养学生一定的语感和语音、语调基础，能够灵活运用基本句型。能够保持对英语学习的兴趣，有与他人进行交流的欲望，能够熟练的听读说学过的单词，达到中文英文之间2.说：能认读所学词、语、句子；能模仿录音用正确的语音语调朗读4.能让学生唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简熟练掌握有关姓名、年龄、物品的名称、物品的颜色、物品的位置的一指，说一说，猜一猜等形式的活动，让学生在初步实践过程中，再在过程强学生的语感；同时，使学生能够享受学习的乐趣。另外教师也可以和方法布置形式多样的作业来激发学生学习英语的积极性，如学了将学生的小组活动或个人活动搬到讲台前，如小对话表演、小制作展在情感2.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内态度价外活动；值观方3.养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英一年级学生刚刚进入新学校，他们年龄小，活泼好动，喜欢认识新鲜事物，因此有着极强的求知欲和表现欲。能够说出一些简单认知颜色的简单词以及一些形容词和方位词，能用英语进行简单的日常能力交流，能够听懂课文中的关键句型并对老师的课堂用语做出正确反在第一学期应加强学法指导和兴趣培养，同时帮助学生养成良好低年级的学生还是缺乏自制力，上课坐不住，在今后的教学中，我培养目标们会针对学生的年龄特点，注意对学生养成习惯的培养，继续采取听、指、读的学习方式，并争取取得家长配合。在一思维已经得到了初步发展，因此，在教学过程中对学生多进行学习点型（Task-based）活动，包括一首歌谣或歌曲。配套练习册为本册的主要教学内容是单词教学，强化口语表达，句型均匀的点点4.What’syourname?(I’mLingling.Mynameis„)5.I’maboy/agirl.(He’s„)11.Howoldareyou?I’m„morning!Goodbye!I’m„可以通过听录音加动作进行认知。通过肢体语言，让学生初步知道常用语句的意义，然后，学生自己用肢体语言表达.利用自己的肢体,教师进行口令训练，根据学生掌握的情况，让学生进行自我训练。其他单元的学习，应尽量把知识简单化，生活化，例如在教授年龄的模块时，可以创设一种生日宴会本册书中出现了大量的词汇，如，关于生日的单词，学习用具的单词等个别单词较长，而且不太好记。首先，应解决单词的发音问题，让学生听到标准的发音，并且发出标准的音；然后，通过各种活动进行单词的认读，如找一找（将单词卡片贴于教室的某一处）;Findandsay,分小组进行单词快速认读„本书中祈使句，疑问句使用较多，对于学生来说，正确使用的最好办法，就是让这些句子朗朗上口，脱口而出。编排儿歌是最好要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师词时，可以通过制作图片，向伙伴传达喜爱的颜色，也可以通过表在语言实践的情景中创新。在学习颜色的单词时，教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。例如，创设各种小动学生进行猜测，充分发挥自己的想象力，训练自己的思维。在练习句型Thisis„请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或在平时的英语课堂教学中，为了鼓励学生，对学生课堂表现出色，我们使用的评价语言形式比较单一，一般就用“Verygood!学生贯彻一些课堂用语，并给予一定的提示，帮助学生对一定的指令做出相应的反应，并形成习惯。培养学生一定的语感和语音、语调基础，能够灵活运用基本句型。能够保持对英语学习的兴趣，有与他人进行交流的欲望，能够熟练的听读说学过的单词，达到中文英文之间2.说：能认读所学词、语、