教师口语学习通超星期末考试答案章节答案2024年

教师口语学习通超星期末考试章节答案2024年普通话是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

答案:对普通话有四个声调，轻声也有调值，也是普通话的一个声调。

答案:错以n结尾的韵母是前鼻韵母，发音结束时，舌尖抵住上齿龈。

答案:对er是复韵母。

答案:错普通话中共有16个鼻韵母

答案:对汉语是一种声调语言。（

）

答案:对普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。（

）

答案:错有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。（

）

答案:对n和l的发音部位和发音方法都不同。（

）

答案:错普通话语音共有（）个辅音声母。

答案:21国家推广全国通用的普通话是（

）所规定的内容？

答案:《中华人民共和国宪法》国家语委教育部相关文件规定，报考教师资格证的人员，普通话水平不得低于

答案:二级乙等以下不属于汉语十大方言的是（

）

答案:鄂方言下列词语中后面一个音节不念轻声的是(

)。

答案:山头下列词语中“不”的读音为阳平的是(

)

答案:不要语气词“啊”变读为“wa”的是(

)。

答案:多高啊下列各组成语四个字的读音调类依次是:去声、上声、阳平、阴平的是(

)。

答案:袖手旁观

下列各组字，韵母不同的一组是(

)。

答案:扳

当音节“kuang”有(

)个音素。

答案:4语音训练首先应当从(

)入手进行正音。

答案:音节

从音节中分析出来的语音最小单位是(

)。

答案:音素我国传统的语音分析法将音节分为三部分，下面不属于汉语音节的是(

)。

答案:辅音以下哪一项不属于语音的四要素。

答案:音准声母中的鼻音是（

）

答案:m、nd、t、n、l四个辅声的发音部位是（

）

答案:舌尖中

舌面音是指（

）

答案:j、q、x轻声的作用是区别词义和词性，增强语言节奏感。

答案:对儿化的作用是区别词义和词性，表示小/少的、亲切的、喜好的感情色彩。

答案:对命题说话的测试时间是4分钟。

答案:错普通话的三要素是语音、词汇和句子。

答案:错韵母位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。

答案:对教师对幼儿表达的带有强烈肯定和热情希望的教育口语称为评价语。

答案:错教育口语当中“尊重幼儿的原则”主要体现在建立与幼儿平等的地位和（

）。

答案:关注幼儿的主体地位以下不属于汉语七大方言的是（

）

答案:鄂方言幼儿教师交际口语的特点有真诚平等，得体大方；规范用语，树立形象；（

），和谐气氛。

答案:正面用语上声的调值是（

）。

答案:214发声的动力是（

）。

答案:呼吸在教学中从一个环节到另一个环节，由一个大问题到另一个大问题之间的教学口语是（

）。

答案:过渡语普通话有（

）个类调。

答案:4正确的呼吸方式应该是（

）。

答案:有控制的胸腹联合式呼吸决定声音强弱的是（

）。

答案:发音体振动幅度的大小“着急”的“着”应读作()

答案:zháo按“去、上、阳、阴”声调排列的成语是()

答案:异口同声“清静”和“亲近”的发音()

答案:不同，“亲近”念“qīnjín”，“清静”念“qīngjìng”。我穿上那件大衣试了试，()正合身，我就买了。

答案:不大不小下列那一句属于普通话规范用语（

）。

答案:你先走，我等一下就来。《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高和最低等级的水平分别为（

）。

答案:一级甲等和三级乙等国务院()颁布普通话水平测试等级标准。

答案:国家语言文字工作委员会“才有限而道无穷，心欲远而口不逮。”是谁提出的？

答案:苏轼口语交际具备的素质主要有（）个方面

答案:知识素养;思维能力;心理素养我们可以采用榜样激励法和游戏激励发增强学生说话的欲望。

答案:对新课标在小学各年级的要求中，我们不难发现，认真、耐心地倾听别人发言，是整个小学阶段口语交际的要求，也是整个人生的素质要求。

答案:对作为一名教师需要不断积累文化知识,提升自己的口语素养、增强自信心,让学生形成条理清晰、富于想像、灵活敏捷和创新独特的思维能力,使自己成为具有自制力、吸引力、语言得体的优秀教育者。()

答案:对作为教师,我们在教育教学过程中应多讲究语言艺术。()

答案:对“决定教师语言效果的主要东西是教师语言中的诚意”这句话是____提出来的?

答案:霍林姆斯基耐心地倾听别人发言，是整个小学阶段口语交际的要求，也是整个人生的素质要求。

答案:对教育必须真正体现“热爱孩子、尊重孩子”。

答案:对演讲的分类不是绝对的，一次演讲从不同的角度看可分为不同类型的演讲，各种类型之间也是互相交叉、互相融合的。

答案:对怒的语气，一般是气细声黏的，给人以踌躇感。

答案:错悲的语气，一般是气沉声高的，给人以迟滞感。

答案:对爱的语气，一般是气足声硬的，给人以挤压感。

答案:错内在语作为语句的实在意义是随着语句目的、语言环境的不同而变化的。

答案:对朗读的外部技巧是各种语言因素的综合表现，其构成是多方面的，主要有哪几种？

答案:停连;重音;节奏;语气美国演讲专家理查德归纳了一个结构精选模式包括（）

答案:喂，请注意！;为什么要费口舌？;举例子;怎么办？演讲的语速要适中，不能太快，要让听众听得清楚。

答案:对在停连的运用上，生理需要必须服从心理需要，不可以因停断情。

答案:对我们再朗读材料时，应做到（）

答案:以上都应做到卢梭提出“决定教师语言效果的主要东西是教师语言中的诚意”()

答案:错表扬就是对学生行为的一种鼓励与肯定()

答案:对家长对孩子进行教育的语言不是教育口语?

答案:错口语交际具备的素质主要有几个方面()

答案:知识素养;思维能力;心理素养教育口语的原则包括()

答案:民主性原则;感染性原则;针对性性原则;灵活性原则人的个性包括有兴趣、习惯、智能、气质和性格五个方面，其中性格是个性的核心。

答案:对在教育活动中做好师生之间有效沟通需掌握几个方面的技巧呢？

答案:了解和理解教育对象;缓和和化解紧张气氛;选用恰当的句式和语气。在学生情绪冲动时，教师用疑问句要比用陈述句更加平易近人。

答案:错课堂过渡语是指在教学活动中从一个环节到另一个环节的——用语。

答案:连接教学口语是教师用于()的工作用语。

答案:课堂教学下列不属于教师教学口语特点的是()

答案:激励性听话人不断地变化坐姿，流露了疲倦、不耐烦或想发表意见的心态。

答案:对翘二郎腿或随意抖腿的坐姿，会表现出听话人的心不在焉。

答案:对微笑是面部表情的主要形式。

答案:错态势语是身体语言，是肢体语言的外露。

答案:错教师对态势语的恰当使用（）

答案:有助于提高教育教学效果;有利于增强师生的情感沟通;态势语在课堂教学上是对有声语言的辅助和补充;教师亲切的眼神可以鼓励和启迪学生,恰当的手势可以感染学生,和蔼的面孔可以温暖学生态势语的作用是（）

答案:补充和强化口语信息;沟通和交流情感;调控交际过程态势语使用的基本要求是（）

答案:自然、得体、适度、协调使用目光语时要注意（）

答案:以上都包括韵母发音时，嘴唇收圆，发出的元音叫圆唇元音；嘴唇展开，发出的元音叫不圆唇元音。（

）

答案:对“一”和“不”夹在词中间念()

答案:轻声成语“一心一意、不弃不离”这里面的两个“一”,两个“不”,它们是多音字。

答案:错找出下面词语中是上声+阳平的结构()

答案:选择“西安”的正确拼音是（

）。

答案:Xi’

ān下面（）字的韵母是前鼻韵母。

答案:然撮口呼韵母是指（

）

答案:ü或ü起