七年级语文夏感课件市公开课金奖市赛课一等奖课件

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

—贺知章《咏柳》第1页第1页无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。—杜甫《登高》第2页第2页忽如一夜春风来,千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》第3页第3页毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》第4页第4页田家少闲月,五月人倍忙——白居易《观刈麦》第5页第5页酷日当空,骄阳似火。大地在高热度中发抖。

第6页第6页夏感梁衡第7页第7页走近作者梁衡(1946~)山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡,渡何处》和《夏感》）入选中学教材。梁衡笔下“夏”写是他作为中央报纸记者多年驻在黄河流域所密切接触到夏。第8页第8页检查预习,字词芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:qiānqiān草木茂盛dài青黑色pángbó气势盛大zhù

储存满,积蓄满púfú爬行第9页第9页检查预习,字词澹澹:春华秋实:轻飞曼舞:闲情雅致:dàndàn水波荡漾样子huá春天开花,秋天结果mànwǔ音乐轻快,舞姿优美。闲适情致。

第10页第10页整体感知齐读课文，思考:（1）在作者眼中，夏天有什么特点？紧张、热烈、急促（2）文中表现了作者如何感情？热爱、赞美第11页第11页整体感知课文共五个自然段，请大家分别概括每段段意第一段:夏天总体特点第二段:夏天自然景物第三段:夏天色彩第四段:夏天旋律第五段:对夏天情感态度第12页第12页理解内容

第一段中哪几种词写出了夏天特点？紧张、热烈、急促从全文看，第一段在结构上有什么作用？总领全文第13页第13页理解内容

哪些段落是写“热烈”？第二、三段第二段中哪个词紧扣住了“热烈”特点？“沸腾”。第14页第14页理解内容

第二段中选取了哪些富有季节性特性自然景观？芊芊细草、树、蝉、火红太阳、金黄麦浪、热风——气势磅礴第15页第15页理解内容

在作者看来，夏天为何是“金黄色”？“夏合法春华秋实之间，自然应了这中性黄色——收获之已有而希望尚未尽，正是一个承前启后、生命交替旺季”第16页第16页理解内容

如何理解“收获之已有而希望尚未尽，正是一个承前启后、生命交替旺季”这句话？以春天和秋天作比较，衬出夏天金黄色。这金黄色象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这样更显示出旺盛生命力。第17页第17页理解内容

哪些语句写夏天旋律是紧张？（1）“人们每一根神经都被绷紧。”（2）从白天到黑夜。（3）肩挑夏秋两季。第18页第18页理解内容

作者为何不歌颂春花秋月，而要选择这紧张、热烈、急促夏天呢？这样写表示了作者如何感情？热爱、赞美。歌颂夏天，更是歌颂劳动，赞美辛勤快动人们。第19页第19页理解内容

玉米、瓜秧紧张热烈急促景物—金黄草、树、蝉麦浪、热风热爱赞美—气势磅礴棉苗、高粱割麦打麦追肥浇水—勤快忙碌色彩旋律紧张人:——第20页第20页品读语言

1、文中出现了哪些修辞手法？比方、拟人2.请试着找出文中比方句。第21页第21页品读语言

（1）“仿佛炉子上一锅水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾同样。”分析:这句话含有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天“热烈”特点。使得抽象特点变得详细，愈加生动形象。(2)“林带上淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”分析:这里用长墙喻绿烟，愈加直观地表现了林带颜色由浅变深过程及其生长繁茂。第22页第22页品读语言

（3）“麦浪翻滚着，扑打着远处山、天上云，扑打着公路上汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。”分析:这是比方“公路上汽车”。它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，愈加凸显出其雄壮气势，阐明春天灵秀之气在夏天已经酿成了磅礴之气。（4）“山坡上芊芊细草长成了一片密密厚发。”分析:比方，生动形象地写出了草生长繁茂。第23页第23页品读语言

3.请试着找出文中拟人句。（1）“轻飞曼舞蜂蝶不见了。”分析：“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美舞姿，很生动。（2）“那朝天举着喇叭筒高粱、玉米，那在地上匍匐迈进瓜秧。”分析：写两种农作物用了两个形象地动作，很有趣味。第24页第24页品读语言

（3）“这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋终点作着最后冲刺。”分析:这些农作物“旺盛活力”本来是比较抽象，这里用人冲刺来形容，化抽象为形象。第25页第25页作业1、请同窗们搜集相