名著阅读-2024-2025学年北京九年级语文上学期期中试题分类汇编（解析版）

专题14名著阅读（解析版）

【一、2023-2024学年北京海淀区九年级上学期期中语文真题】名著阅读

1.请以下面《艾青诗选》的两首诗为例，从主要意象选取和主题表达两个角度，探究诗人艾青被称为“土

地的歌者”的原因。（120字左右）

雪落在中国的土地上（节选）

雪落在中国的土地上，

我爱这土地

寒冷在封锁着中国呀……

假如我是一只鸟，

透过雪夜的草原

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

那些被烽火所啮啃着的地域，

这被暴风雨所打击着的土地，

无数的，土地的垦植者

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

失去了他们所饲养的家畜

这无止息地吹刮着的激怒的风，

失去了他们肥沃的田地

和那来自林间的无比温柔的黎明……

拥挤在

——然后我死了，

生活的绝望的污巷里：

连羽毛也腐烂在土地里面。

饥馍的大地

为什么我的眼里常含泪水？

朝向阴暗的天

因为我对这土地爱得深沉……

伸出乞援的

1938年11月17日

颤抖着的两臂。

1937年12月28日

【答案】

示例：“土地”是两首诗的主要意象，“暴风雨所打击着的土地”“那些被烽火所啮啃着的地域”象征被日

寇践踏的苦难祖国。诗人为饱经战乱的祖国、流离失所的人民而忧虑、痛心，并表达了愿为祖国奉献一切

的深沉之爱。“土地”是艾青诗歌的重要意象，因此他被称为“土地的歌者”。

【解析】

本题考查诗歌的理解和分析。

《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿

的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗

人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，

并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和

人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什

么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒

的“土地”情结。

《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、

少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表

现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备

受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体一

一土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生

命的活力。

综上：这两首诗中的土地都象征被日寇践踏的苦难祖国；同时表达了愿为祖国奉献一切的深沉之爱。

【二、2023-2024学年北京市朝阳区陈经纶中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读

2.借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启受到教益。下面①②两句分别是两位名

家对《水浒传》《艾青诗选》的评点，请施芽基:，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（100字左

右）

①重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。

（胡适评《水浒传》）

②艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来

呈现与表达。

（杨联芬评《艾青诗选》）

【答案】

示例一：我选第1句，胡适的评价让我认识到《水浒传》这部奇书的灵魂在于那些鲜活的人物：有侠肝义

胆拳打镇关西的鲁智深，有武艺高强雪夜上梁山的林教头，有快意恩仇醉打蒋门神的武松……这些人物的

故事家喻户晓，深入人心，共同造就了这部永不磨灭的奇书。

示例二：我选第2句，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗，全诗多用意象抒情写意，

勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。例如“我爱这悲哀的国土”，诗句中的意象“土地”，象征了苦

难深重的祖国和人民。诗人在这首诗中表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处

境的深刻同情。

【解析】

本题考查对名著的理解。

示例一：我选第①句。胡适的话“重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永

不会磨灭的奇书”，意思是《水浒传》的灵魂是那些英雄人物。比如神行太保戴宗，有道术神行法，他能

将四片神行甲马拴在腿上，最快能日行八百里。高唐州之战时，梁山军被高廉的妖法击败，李逵随戴宗同

前往蓟州寻取公孙胜。戴宗途中利用神行法作弄了李逵一番，将李逵整治得服服帖帖。战童贯时，戴宗在

九宫八卦阵中护持中军，随侍宋江身侧……不同的人物，各具特色，共同造就了《水浒传》这一奇书。

示例二：我选第②句，比如艾青的《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争正转入艰苦的相持阶段。

艾青正是以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了我们

伟大民族的觉醒已经到来，才从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看

不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以

独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结

并凝聚成坚强力量的象征，表达了作者对团结、坚强一致抵御外侮的中国人民的斗争精神的赞美之情。

【三、2023-2024学年北京市西城区北京师范大学附属实验中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读（5

分）

14.杨绛曾说：“读书好比串门儿。”在名著中“串门儿”，常常给我们带来了意想不到的乐趣：情绪被

作者炽热的情感所感染，心情随故事情节的起伏而跌宕，探寻到睿智生活的理趣，对鲜明的人物形象心生

爱憎……请你结合《艾青诗选》或《水浒传》的具体内容，说说你在“串门儿”中获得的乐趣。（100字左

右）

【答案】

示例1：在阅读《水浒传》时，我的阅读乐趣是心情随着情节的起伏而跌宕。当我看到鲁达打死镇关西后，

我一下子紧张进来，怕他无法逃走；但当我看到鲁达粗中有细，急中生智，指着镇关西尸首说他诈死，脱

身逃走，我的心情才随着故事情节的发展放松下来。

示例2：阅读《艾青诗选》时，我的阅读乐趣是被诗人炽热地情感所打动。比如在《我爱这土地》中，诗人

写“鸟儿”即使喉咙“嘶哑”也要歌唱，“羽毛腐烂”也要融进土地，象征着诗人愿为祖国奉献所有；诗

人直抒胸臆“我对这土地爱得深沉”，都让我感受到诗人对祖国深沉而真挚的爱。

示例3：阅读《水浒传》时，我的阅读乐趣是被小说中个性鲜明的人物所吸引。我最喜欢鲁智深，他为了替

素不相识的金翠莲父女打抱不平，他三拳打死了镇关西；担心朋友林冲安危，不怕得罪高俅，一路暗中跟

随被发配的林冲，大闹野猪林，救下林冲。我被这个形象深深吸引，感受到他的侠肝义胆、一身正气的特

点。

示例4：阅读《艾青诗选》，我的阅读乐趣是学到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一诗中，礁石不断被风

浪冲击着，“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”，诗歌中的礁石俨然象征了遭受种种灾难、但依

然英勇顽强的精神。这些感悟让我面对困难时也能坚强面对。

【解析】

本题考查名著阅读。

开放性试题，答案不唯一，结合《艾青诗选》或《水浒传》的具体内容，说说在“串门儿”中获得的乐趣。

示例：阅读《艾青诗选》时，我的阅读乐趣是被诗人炽热地情感所打动。在阅读他的诗歌时，我仿佛能够

穿越时空，与他一同经历那些时代变迁，感受那些喜怒哀乐。每一首诗都像是一个小小的窗口，让我窥见

到那个时代人们的生活状态和情感世界。这种“串门儿”的感觉，让我更加深入地理解了艾青的诗歌以及

那个时代的人们。

【四、2023-2024学年北京市第八中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读（5分）

12.中国古典小说善于在矛盾冲突中推进情节，达到引人入胜的效果。如《水浒传》中的“智取生辰纲”，

杨志的明防与晁盖的暗夺构成了情节的主要矛盾，精彩的故事就此展开。请你从阅读过的一部古典小说中

再举一例（可举《水浒传》中的其他情节），具体分析矛盾冲突是怎样推动情节发展的。（100字左右）

【答案】

答案示例一：如《水浒传》中“大闹野猪林”这个情节，高俅重金收买衙役让他们在发配途中杀害林冲，

这与林冲的结拜兄弟鲁达得知哥哥被陷害，一心要搭救构成了矛盾。在野猪林，正当一个差役举起棍子向

林冲下手时，被鲁达抡起禅杖打飞，于是救下了林冲。

答案示例二：如《西游记》中“三打白骨精”这个情节，孙悟空要护送唐僧西天取经，在路中保护师父安

全，这与“白骨精”一心想吃唐僧肉构成了矛盾。狡猾的白骨精三次变化骗得唐僧信任，但均被孙悟空识

破，欲将其打死，却遭唐僧冤枉，被赶回了花果山。

【解析】

本题考查名著阅读。学生需要对中国古典小说的故事情节有熟悉的了解。主观性试题，答案不唯一。能从

古典小说中举出一例，具体分析矛盾冲突是怎样推动情节发展的即可。注意字数的限制。

例如：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”。通过刻画林冲与高俅父子间的矛盾一步步推动故事情节的发

展。高俅干儿子为了得到林冲娘子，找人陷害林冲，让林冲误入白虎堂，被发配沧州，最终安排陆虞侯杀

死林冲被发现而使林冲由隐忍走向反抗。通过刻画林冲与高俅父子的矛盾，使林冲的性格由软变强，步步

把林冲逼上梁山。

【五、2023-2024学年北京汇文中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读（共5分）

11.英国作家福斯特在他的著作《小说面面观》中提出了“圆形人物”这一概念，并指出“圆形人物变化

莫测，如同生活一样叫人难以预料”。后世评论家们通常用“圆形人物”指文学作品中具有多面、复杂或

有所变化的人物。在《水浒传》中，你发现了哪些“圆形人物”？试以其中一个人物为例，结合具体内容

分享你的阅读收获。（100字左右）

【答案】

武松武艺高强，有勇有谋，是一个下层侠义之士，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中

最富有血性和传奇色彩的人物。他醉打蒋门神，除恶娱蚣岭，大闹飞云浦，在张都监府杀人后留名“杀人

者，打虎武松也”，可见他嫉恶如仇，敢作敢当。血溅鸳鸯楼，武松把全楼几十条人命都杀了，男女老少

一个不留，有滥杀无辜之嫌。

【解析】

本题考查理解人物形象的能力。需要结合相关情节，分析某一人物的优缺点即可。答案不唯一。

示例1：宋江谦虚谨慎，疏财仗义；他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰

烈烈的事业。但宋江的性格是矛盾的，忠义是他的本色，报君是他的信念，他把起义作为实现人生理想的

政治手段，将招安视为义军最完满的归宿，其思想直接关系着梁山的成败。

示例2：晁盖为人虚怀若谷，耿直真诚；重情重义，刚正不阿。仗义疏财最喜好结交天下豪杰，可以说在名

望上和宋江不相上下，但是他指导梁山的理念比较短浅，在政治和策略上却常常处于劣势。无法在危急关

头做出明智选择。晁盖所希望的只是一群好汉聚在一起啸聚山林，一辈子爽爽快快。

【六、2023-2024学年北京市大兴区九年级上学期期中语文真题】名著阅读（5分）

14.信仰，是人永恒的精神支柱。请你从《艾青诗选》《红星照耀中国》《西游记》这三部名著中任选一

部，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著内容简要分析。（100字左右）

【答案】

答案示例一：我选《艾青诗选》。《我爱这土地》这首诗中，诗人自比成一只鸟，即使喉咙嘶哑也歌唱它

所深爱的“土地”，死后连羽毛也奉献给“土地”。从这只鸟对土地的深情中，我读出了诗人崇高的爱国

主义信仰。

答案示例二：我选《红星照耀中国》。从这部作品中，我读出了中国共产党人的爱国主义信仰。长征途中，

革命者们不畏牺牲，强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地，爱国主义信仰指引着他们攻坚克难，走

向胜利。

答案示例三：我选《西游记》，从这部作品中，我读出了唐僧师徒四人一心求取真经、普渡众生的信仰。

他们勇渡黑水河、智过火焰山，打遍群妖，排除众难，正是对求取真经信仰的坚持，促使他们不惧艰险,

达成理想。

【解析】

本题考查名著内容理解。从《艾青诗选》《红星照耀中国》《西游记》这三部名著中任选一部，结合名著

内容理解作者的信仰或者作品中人物的信仰并进行分析即可，注意字数要求。

示例：我选《红星照耀中国》。在这部作品中的共产党人信仰坚定，爱党爱国。例如朱德就有坚定的信仰；

他坚持不懈地寻找共产党的踪迹，最后终于在遥远的柏林找到了中国共产党，并立刻加入。

【七、2023-2024学年北京市第一七一中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读。

中国古典小说善于在矛盾冲突中推进情节，达到引人入胜的效果。如《水浒传》中的“智取生辰纲”，杨

志的明防与晁盖的暗夺构成了情节的主要矛盾，精彩的故事就此展开。请你从《水浒传》中再举一例，具

体分析矛盾冲突是怎样推动情节发展的。

【答案】

示例：如“大闹野猪林”这个情节，高俅重金收买衙役让他们在发配途中杀害林冲，这与林冲的结拜兄弟

鲁达得知哥哥被陷害，一心要搭救构成了矛盾。在野猪林，正当一个差役举起棍子向林冲下手时，鲁达抡

起禅杖打飞棍子，于是救下了林冲。

【解析】

此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能

信手拈来，得心应手。

本题考查《水浒传》中矛盾冲突是怎样推动情节发展的。

示例一：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”。通过刻画林冲与高俅父子间的矛盾一步步推动故事情节的

发展。高俅干儿子为了得到林冲娘子，找人陷害林冲，让林冲误入白虎堂，被发配沧州，最终安排陆虞侯

杀死林冲被发现而使林冲由隐忍走向反抗。通过刻画林冲与高俅父子的矛盾，使林冲的性格由软变强，步

步把林冲逼上梁山。

示例二：《水浒传》中“水寨大并火”这个情节，林冲刚进梁山泊，王伦怕本事高强的林冲抢了他第一头

目的位置，推脱梁山泊“粮少房稀”，拒不收纳林冲。林冲忍受屈辱，才让王伦收留自己。林冲和王伦的

矛盾为后来王伦以同样的理由拒绝晁盖，林冲怒从心生火并王伦的情节作了铺垫。

18-2023-2024学年北京市房山区九年级上学期期中语文真题】你所在的阅读小组从《艾青诗选》中精选了

作者各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。大家对手册的封面设计展开了讨论，请你参与其中。

(1)为了突出艾青的创作风格，部分同学建议在封面上添加他诗歌中的主要意象。给你留下深刻印象的意

象有、等。

(2)对于封面的背景设计，大家给出了不同建议。请选择你认为最佳的一项，并根据作品内容简要说明理

由。

A.以斑驳暗沉的棕色为主色调

B.以鲜艳亮丽的红色为主色调

C.下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色

【答案】

11.①太阳②土地

12.选C。因为艾青的诗作中，既有写国家民族的苦难悲伤与反抗的作品，如《我爱这土地》，这些作品具

有凝重深厚的风格，适合用斑驳暗沉的棕色表现；也有歌颂太阳、争取胜利的美好愿望的作品，如《火把》，

这些作品适合用鲜艳亮丽的红色表现，所以选用C。

【解析】

【小问1详解】

本题考查艾青诗歌意象。

艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对

祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，

是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不

息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着

诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。

【小问2详解】

本题考查诗歌内容理解。从ABC中任选一个，结合作品内容简要说明理由即可。

示例1：我选A。理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，

如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干

枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心

系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求

解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。

示例2：我选B。理由：以鲜艳亮丽的红色作为主色调。主要因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现

了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗

歌的重要主题。

优选提升题

（9-2023-2024学年北京市丰台区九年级上学期期中语文真题】年级开展“读《艾青诗选》，汲取精神力量”

的主题读书活动，你将在本次活动中分享阅读体会。请围绕主题，结合诗歌的具体内容写一段文字。（提

示：可参考以下推荐篇目，100字左右）

推荐篇目

第一个创作高峰第二个创作高峰

《大堰河一一我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》

《雪落在中国的土地上》《火把》《鱼化石》

《黎明的通知》《礁石》《镜子》

《我爱这土地》《北方》《伞》

《刈草的孩子》......

【答案】

示例：《大堰河一一我的保姆》。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念

之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”

的强烈仇恨。告诉我们要为了祖国人民的幸福奋斗终生。

【解析】

本题考查名著阅读。要求围绕“读《艾青诗选》，汲取精神力量”的主题，结合诗歌的具体内容写一段文

字。

示例：《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，

并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，诗人那颗真挚、炽

热的爱国之心激发了我们努力学习，为祖国奉献终身的力量。

[10-2023-2024学年北京市怀柔区第三中学九年级上学期期中考试语文真题】《启明星》是《艾青诗选》

中一曲追求光明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为

最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。（100字左右）

启明星

艾青

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看见你

【答案】

示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。保

尔经历了战场上的浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义理想而奋斗，

坚信革命的胜利，他的坚定意志和乐观精神与“启明星”形象一致，所以我选择保尔。

示例二：我选择《红星照耀中国》的毛泽东。毛泽东领导红军，经历艰苦卓绝的长征，冲破重重封锁，挽

救民族危亡。诗中的“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。毛泽东的坚定意志和乐观精神

与“启明星”形象一致，所以我选择毛泽东。

示例三：我选择《海底两万里》的尼莫船长。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，他在海底收集金银财宝，

支持被压迫民族的正义斗争。他强烈的正义感和反抗精神与“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎

接光明的形象一致，所以我选择尼莫船长。

【解析】

本题考查名著内容理解和人物形象分析。

应先赏析《启明星》中“启明星”的形象特点，然后从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两

万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。

赏析：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在"黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经

退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：

黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明

之中一一“谁也不再看见你”。启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。启明星象征了人民中的先

进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一

样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。启明星是驱逐

黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光

明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你）。

示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明

后，始终为共产主义理想而奋斗，坚信革命的胜利。这与“启明星”面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，

迎接光明的精神是一致的，所以我选择保尔。

示例二：我选择《红星照耀中国》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，

而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的

忠贞不贰精神的罕见人品。他如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘

为普普通通一员的先进分子，所以我选朱德。

示例三：我选择《海底两万里》的尼摩船长。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸

土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心

研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。他如同愿意牺牲自己，

向往光明的世界，而不求回报。因此，我选尼摩船长。

[11-2022-2023学年北京师范大学附属中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读

(1)《水浒传》中的经典人物形象一直备受喜爱，人们用多种艺术形式来再现他们的精神风貌。下面是中

国邮政发行的《水浒传》邮票，请根据邮票画面表现的故事情节，将表格补充完整。

图1图2

邮票故事情节人物形象

图1®(人名)风雪山神庙奋起反抗

图2黑旋风斗浪里白条②

【答案】

①林冲②急躁莽撞

【解析】

本题考查识记名著内容和分析人物形象。

结合“风雪山神庙”可知，人物是林冲。林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。一天，大雪纷

飞，他到附近小酒店内打酒，回来看到容他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲

雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的

心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。

这样，林冲走投无路，奋起反抗，投奔梁山泊。

莽李逵斗浪里白条概括：“黑旋风”李逵初识宋江，很感激宋江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自

告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和“浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不

听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾一番。表现了他急躁莽撞的性格。

(2)读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。

小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生

养自己的土地的深情。

小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。

小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做

好准备，迎接“百日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。

轮到你了：《我爱这土地》o

【答案】

答案示例：《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土地，让我感受到他对祖国深沉

的热爱。

【解析】

考查诗歌鉴赏。开放类试题，结合诗歌内容和主旨，言之成理即可。如：这首诗以“假如”领起，用“嘶

哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的

形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

[12-2022-2023学年北京市海淀区九年级上学期期中语文真题】《启明星》是《艾青诗选》中一曲追求光

明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合''启明

星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。（100字左右）

启明星

艾青

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看见你

【答案】

示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。保

尔经历了战场上的浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义理想而奋斗，

坚信革命的胜利，他的坚定意志和乐观精神与“启明星”形象一致，所以我选择保尔。

示例二：我选择《红星照耀中国》的毛泽东。毛泽东领导红军，经历艰苦卓绝的长征，冲破重重封锁，挽

救民族危亡。诗中的“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。毛泽东的坚定意志和乐观精神

与“启明星”形象一致，所以我选择毛泽东。

示例三：我选择《海底两万里》的尼莫船长。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，他在海底收集金银财宝，

支持被压迫民族的正义斗争。他强烈的正义感和反抗精神与“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎

接光明的形象一致，所以我选择尼莫船长。

【解析】

本题考查名著内容理解和人物形象分析。

应先赏析《启明星》中“启明星”的形象特点，然后从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两

万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。

赏析：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经

退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：

黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明

之中——“谁也不再看见你”。启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。启明星象征了人民中的先

进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一

样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。启明星是驱逐

黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光

明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你）。

示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明

后，始终为共产主义理想而奋斗，坚信革命的胜利。这与“启明星”面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，

迎接光明的精神是一致的，所以我选择保尔。

示例二：我选择《红星照耀中国》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，

而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的

忠贞不贰精神的罕见人品。他如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘

为普普通通一员的先进分子，所以我选朱德。

示例三：我选择《海底两万里》的尼摩船长。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸

土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心

研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。他如同愿意牺牲自己，

向往光明的世界，而不求回报。因此，我选尼摩船长。

[13-2022-2023学年北京市西城第一五九中学九年级上学期期中语文真题】“侠”是一种精神品质，也是

一种社会追求。它包含了“恩一一知恩必报，重义轻命”“信一一言出必行，一诺千金”“勇一一千里瞻

急，不吝其生”“义一一除暴安良，打抱不平”“忠一一侠义大义，为国为民”等丰富内涵。在《水浒传》

里有许多具有侠义精神的人物，请从中任选一位，结合具体情节，谈谈他（她）为什么是你心目中的“侠”。

（100字左右）

【答案】

示例：鲁智深是我心目中的“侠”。当他听了金氏父女对郑屠的控诉后，非常同情他们，主动赠送银两，

亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，三拳便将他打死，为民除害。鲁智深与金氏父女素不相识，

与郑屠也没有个人恩怨，他的所作所为充分体现了他爱憎分明的立场和除暴安良、路见不平拔刀相助的武

侠精神。所以他是一个侠士。

【解析】

本题考查理解人物性格的能力。要求从《水浒传》里任选一位，结合具体情节，谈谈他（她）具有的“侠”

这一特点的理由。

示例：宋江是我心目中的“侠”。生辰纲事件后，宋江悄悄助晁盖脱险。生辰纲被偷后，分管负责的人立

马下令追捕搜查，恰好来到宋江分管的辉城，宋江得到消息后，立马递消息给晁盖，让他赶紧逃离，最终

未被抓住。这充分体现了他侠义大义，为国为民的武侠精神。所以他是一个侠士。

[14-2022-2023学年北京市昌平区双城融合学区九年级上学期期中语文真题】“成功需要执着追求，勇往

直前"，请从你阅读过的名著中任选一典型人物，结合其事迹谈谈对这句话的理解。（100字左右）

【答案】

示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为保卫苏维埃政权而奋不顾身。他同外国武装干涉者和白匪军浴血

奋战，数次与死亡擦肩而过，但他依旧坚强不屈，表现出甘愿为革命事业献身的精神。在医治战争创伤，恢

复国民经济的艰难岁月中，他以自强不息的精神投入到和平劳动之中，即使在全身瘫痪、双目失明后，他

也选择以写作的方式继续战斗。他从一个叛逆少年成长为一名革命战士，离不开他内心的执着追求与勇往

直前的勇气。

【解析】

本题考查名著情节及人物形象的掌握。本题答案不唯一，能够结合具体情节，展现人物执着追求、勇往直

前的精神品质即可。

示例：在《西游记》中，唐僧为了取得真经，历时十三年，从长安直到西天，取回真经，普渡世人。一路

上，他虽然为肉体凡胎，面对着种种磨难，如被圣婴大王红孩儿掳走，被通天河中观音座前莲花池内成精

为妖的金鱼捉去，但他始终没有放弃心中的理想。与徒弟们共同战胜了各路妖魔，最终取回真经。可见，

成功需要执着追求，勇往直前。

[15-2022-2023学年北京市第八中学九年级上学期期中语文真题】名著阅读

（1）以下关于《艾青诗选》表述错误的一项是（）

A.艾青发表《大堰河一一我的保姆》这首诗时，第一次使用了“艾青”这一笔名，这首诗是诗人艾青写的

带有自传性的抒情诗，抒发了对抚养他的保姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

B.艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，在抗战时期，他写国家民族的苦难、悲伤与反抗，字里行间传达

出了他深厚的爱国之情。这一时期，他的诗歌极具凝重、深厚而又大气的风格。

C.艾青的诗歌《我爱这土地》，意象内涵极其丰富，诗歌的最后两句运用设问，直抒胸臆，直接抒发了诗

人对祖国深沉炽热的爱以及愿意为祖国献出一切的强烈愿望，感人至深。

D.艾青作品常出现“太阳”和“土地”两大意象，前者是生“我”养“我”而又多灾多难的祖国的象征，

后者是中国必胜信念的象征。

【答案】D

【解析】

本题考查名著阅读。

D.“太阳”是中国必胜信念的象征，“土地”是生“我”养“我”而又多灾多难的祖国的象征。

故选D。

(2)从《水浒传》中选择一个人物，为他写一则简介。要求写出人物的主要经历、人物的个性特点以及你

对他的评价。(100字左右)

【答案】

示例：林冲原为八十万禁军教头，因得罪高俅误入白虎堂，被发配沧州。后遭陆谦放火暗算，一怒之下杀

了他，冒风雪连夜投奔梁山泊。后推晁盖为梁山首领。因征讨方腊被迫在六合寺养病，病故。他武艺高强，

有勇有谋，但为人安分守己，循规蹈矩。他是官逼民反的典型。

【解析】

本题考查名著人物，开放类试题，选择自己最熟悉的人物，结合相关情节分析即可：

如：鲁达本为提辖，因知郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西，逃到五台山出家。后醉打山门，被打发

到相国寺看守菜园。倒拔垂杨柳扬名。在野猪林救林冲，二龙山落草。后投奔梁山，东征西讨，于六合寺

圆寂。鲁达嫉恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，有勇有谋。

[16-2022-2023学年北京市第九中学分校九年级上学期期中语文真题】名著阅读

(1)无论个人还是团队，甚至于一个国家的成长与发展，都离不开自信自强、勇毅前行、艰苦奋斗的伟大

精神。请结合你阅读过的一部名著中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。(100字左右)

【答案】

示例：我没有远大目标，往往得过且过。阅读《钢铁是怎样炼成的》后，保尔坚定地共产主义理想以及顽

强的意志和战斗精神鼓舞了我。有要像保尔一样自信自强、为两个百年贡献自己的力量。

【解析】

本题考查名著阅读。围绕“自信自强、勇毅前行、艰苦奋斗”的伟大精神，从阅读过的名著中任选一部，

结合具体内容，谈出自己对“无论个人还是团队，甚至于一个国家的成长与发展，都离不开自信自强、勇

毅前行、艰苦奋斗的伟大精神”的理解即可。

示例：我的性格是害怕困难，遇到挫折会自暴自弃。阅读《西游记》后，师徒四人历经九九八十一难取得

真经，这个故事让我明白要取得成功必须要有面对困难的勇气和积极的行动。此后，我不断鼓励自己，锻

炼自己的意志。

(2)作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言,强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这

土地》这首诗或艾青的其他诗作，任选一个角度,谈谈你对艾青诗歌特色的理解。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

【答案】

答案示例1:《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂

在土地里面”等，将鸟因热爱而纵情歌唱至死不渝的形象鲜明地表现出来，表现了诗人对祖国对民族强烈

而深沉的爱。

答案示例2：《我爱着土地》一诗，语言直白了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“因为我对这土地

爱的深沉”直接表达了作者对国家对民族的爱。

答案示例3：《我爱这土地》一诗，以"打击"''汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”

承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。

【解析】

本题考查艾青诗歌特色的理解。解答此题首先明白艾青诗歌特色，作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑

的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”这就概括了艾青诗歌的特色，题干要求从''雄浑的力量”“直

截了当的语言”“强烈鲜明的意象”三方面任选一方面；其次要结合诗歌，具体谈如何体现的，这里可以

结合《我爱这土地》具体分析；最后作答时做到语言简洁连贯。

艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想

等的形象化。描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对

黎明、光明、希望的向往与追求。又如《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，表现了诗人

对祖国对民族强烈而深沉的爱。艾青的诗是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口

语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。艾青的

诗歌表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940

年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”

给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥

几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。

[17-2022-2023学年北京市西城区第十三中学分校九年级上学期期中语文真题】《礁石》是一首咏物诗，

你阅读过的哪一部名著中的人物符合‘'礁石”这一意象，请结合具体内容进行阐释。（100字左右）

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开…”

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

1954年7月25日

【答案】

示例：艾青《礁石》一诗中的“礁石”意象，象征了历经种种磨难挫折而始终坚韧顽强，永不屈服的精神。

《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔就有这种精神。面对严刑拷打，他宁死不屈。面对病魔，顽强

搏斗，尤其他在病榻上依然不屈，进行文学创作。

【解析】

考查对诗歌意象的理解和名著内容和人物形象的识记理解。解答时，首先根据诗歌内容分析“礁石”意象

所代表的精神，再根据自己的名著阅读积累，选择合适的名著人物，结合具体情节进行分析。《礁石》是

一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”

这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。”一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，

一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它

是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生

存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面

对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀

砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但

它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。“礁石”被塑

造为一个久经斗争考验，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去

生活的信念和信心的顽强坚韧的形象。据此理解，我们可以从《西游记》中唐僧的人物形象来进行分析。

唐僧是取经队伍的核心人物，在取经路上，他义无反顾，无论遇到多少困难与诱惑，其信念从未动摇过。

示例：艾青《礁石》一诗中的“礁石”意象，象征了一个久经斗争考验，无论多少的伤害打击，都不会让

它失去生活的信念和信心的顽强坚韧的形象。《西游记》一书中的唐僧就具有这种精神。唐僧是取经队伍

的核心人物，在取经路上，他义无反顾，不折不饶，不管是遭遇九九八十一难，还是面临众多诱惑，其信

念从未动摇过。

[18-2022-2023学年北京市第六十六中学九年级上学期期中语文真题】圆形人物是指文学作品中具有复杂

性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的藤野先生虽然治学严谨，但不修边幅：《西游记》中的孙悟空虽然

嫉恶如仇，但喜欢搞恶作剧。请你从《水浒传》中任选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（100

字左右）

【答案】

《水浒传》中的林冲是圆形人物的代表。他既有英勇无畏的正义感，又有隐忍妥协的软弱性。面对高衙内

和高俅的不断迫害，他不断忍让和退缩；刺配沧州时多次宽容地对待欺负自己的差役，表现了他软弱的一

面；但当风雪山神庙时，他发现自己的恩人陆虞候竟然陷害自己，他毫不犹豫地杀了他们，显示了他的果

敢决断和狠辣勇猛。这种复杂性格使林冲成为了一个立体的人物，给读者留下了深刻的印象。

【解析】

本题考查文学名著人物形象。要求对名著有相当的了解和认识，熟悉人物、情节、主题，作为探究题，应

抓住“圆形人物是文学作品中具有复杂性格特征的人物”这一点，对该作品造成人物复杂性的原因和表现

进行深入分析。

示例：《水浒传》中的杨志是圆形人物的代表：他精明能干又粗暴蛮横，还有着自卑又自负的复杂性格特

征。为保生辰纲，他一路小心谨慎，乔装打扮，防范严密；但对待自己的军健就十分严格甚至有些粗暴，

与厢禁军发生矛盾时，他一意孤行，不听部下劝告，执意与对方开战；面对失败和走投无路，他自卑又无

奈，与牛二发生矛盾冲突入狱，卑微地请求他人相助；他因中计而失了生辰纲，走投无路之下上了梁山，

却不愿居于人下。这种复杂的性格特征使得杨志的形象更加立体和真实。

[19-2022-2023学年北京市第五十中学九年级上学期期中语文真题】在小说中，受生活经历、环境等诸多

因素的影响，有许多人物的思想性格随着情节的发展产生了明显的变化。请在《水浒传》《简•爱》中任选

一个人物，结合小说内容分析其变化的过程。（100字左右）

【答案】

示例：林冲本是八十万禁军教头，做事谨慎、小心翼翼。当妻子被欺辱，自己遭受陷害、发配沧州时，林

冲一味地逆来顺受、委曲求全。直到他在山神庙中无意听到陆谦等人谋害自己的奸计时，才意识到以高俅

为首的统治阶级势力不把自己置于死地不会罢休，于是觉醒。他不再隐忍，奋起反抗，杀死仇人，雪夜上

梁山，性格变得果敢刚强。

【解析】

本题考查名著阅读及语言表达的能力。要认真阅读名著，梳理作品情节，了解人物性格，简洁准确表述人

物的思想性格随着情节发展产生的变化。

示例：罗彻斯特在《简•爱》中的性格变化可分为三个阶段。一开始，他傲慢自信，追求财富和贵族身份。

遇到简•爱后，他开始反思自己的思想和行为。婚姻不幸和火灾失明等经历使他深刻反思自己的人生和价

值观，最终变得谦虚宽容和善良，追求内心的幸福和感受。他最终与简•爱结婚，成为了一个善解人意、

受人尊敬的人。

[20-2022-2023学年北京市房山区九年级上学期期中语文真题】阅读《醉翁亭记》，完成下面小题。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声潺潺,

而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,

在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽

鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

11.下列词语中加点的字，与“峰回路转”中的“回”的意思相同的一项是（）

A.回味无穷B.不堪回首C.回环往复D.妙手回春

12.结合全文内容。对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句的理解，正确的一项是（）

A.醉翁的意思不在酒上，而在于山清水秀的美景中啊。

B.醉翁的情趣不在酒上，而在于山光水色中啊

C.醉翁因能够独自欣赏到这隐匿于世外的山水美景而陶醉，乐在其中。

D.醉翁寄情山水，唯有美景才能使他抑郁的心情得以慰藉，因而乐在其中。

13.根据上面文字和下面两则材料，在后面题目的横线处填写恰当的内容。

【材料一】

每见前世有名人，当论事时，感激①不避诛死，真若知义者。及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁

形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公②不免此累。

（取材于欧阳修《与尹师鲁第一书》，有删改）

注释：①感激：感奋激发。②韩文公即韩愈。

【材料二】

（晏殊）进礼部侍郎，拜枢密副使。上疏论张者不可为枢密使，忤太后旨。御史弹奏，罢知宣州。数

月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来，天下学校废，兴学自殊始。