孙权劝学-中考语文古诗文复习专项讲义

【原文呈现】

孙权劝学（北宋•司马光）

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊目：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂外蒙母，结友而别。

【诵读点拨】

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博

士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。

及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下/阿蒙！”蒙日：“士别/三日，即更/刮目

相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

【作家作品】司马光（1019—1086）,字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）流水乡人，世称流水先生

（先相传生于河南信阳市光山县）。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒

赠太师、温国公，谥文正。他自幼酷爱读书，学识渊博。宋仁宗宝元年间进士。因极力反对王安石变法失

败，自请离京任西京御史台，退居洛阳15年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。生

平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《辣水记闻》、《潜虚》等。

《资治通鉴》记述了从战国（前403年）至五代（公元959年）共1362年的史事。全书内容以政治军事

为主，略述经济、文化，取材广博，熔铸群书，除正史之外，还博采野史、谱录、别传等。保留了不少已

亡佚的古籍，史料价值极高。本书编写目的在于“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。成书后，宋神宗认为此

书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。

【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推

托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢

了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”

吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干

和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看

待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【句析】

1.卿今当涂掌事，不可不学！

［解析］点出吕蒙的身份，指出“学”的必要性。用双重否定句，语气坚决，表孙权对吕蒙既严格又关

心，并寄予厚望。

2.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

［解析］语言描写，孙权自身说法，指出“学”的可能性，既鼓励而又语重心长，言辞恳切。

3.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

［解析］神态描写、语言描写，吕蒙的变化使鲁肃很吃惊，不禁发出赞叹，侧面写吕蒙“学”而惊人的

长进。

【文言现象】

例句解析

通假字孤岂欲卿治经为博士邪通“耶”，语气词。

古蒙蒂以军中多务古义：推脱。今义：美好的词语。

今

孤岂欲卿沧经为博士邪古义：研究。今义：治理。

异

但当涉猎古义：只。今义：转折连接词，但是。

义

词孤岂欲卿治经为博士邪古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。

见隹事耳古义：历史。今义：过去的事。

蒙乃始就学古义：从事。今义：就。

但当涉猎动词，应当，应该。

当

m涂掌事动词：掌管，主持。

一词多义她往事耳了解。

见大兄何朋事之晚乎认清，知晓。

以军中多务用。

以自以为大有所益与“为”结合，意思是“认为”。

倒装句蒙辞以军中多务状语后置，语序应为“蒙以军中多务辞”。

【主题】本文是一篇记叙文，文章通过记叙孙权劝导吕蒙读书学习，使吕蒙的才略得到提高的故事，赞扬

孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们重任在身不可不学的道理。

【赏析】

本文是一篇记叙文，按时间的推移和事件的发展进行记叙。

记事简练，重点突出：文章写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。第一个片断的记叙是孙权的

议论，有理有据，以“孤常读书，自以为大有所益”论证“不可不学”的道理。虽然简洁，但很有说服力；

第二个片断是以鲁肃的言行，侧面表达吕蒙“乃始就学”取得的成效，这一片断既是第一片断所叙情节的

发展，也是对“大有所益”的印证。文章做到了叙议结合，重点突出。

对比衬托，详略得当：文章写孙权劝吕蒙学习，从学习的重要性、必要性和功用加以劝说，吕蒙假事

务繁忙推托。孙权用自身的情况和吕蒙的状况作对比，驳斥他的托辞，表明没有理由不去学习。第一片断

写吕蒙找理由不学，第二片断从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成

鲜明对比，文章以此衬托，突出学习带给一个人的巨大转变。本文详细写了孙权劝学和鲁肃对吕蒙的进步

的赞叹，略写吕蒙学习的过程，做到了详略得当。

【常见考题】

积累与运用

1.解释下列加点的词语。

(1)蒙舌芋以军中多务辞：______(2)孤岂欲卿沧经为博士邪治：

(3)卿令当涂掌事今：_______(4)但当涉猎但：

(5)用往事耳见:_______(6)孰若孤孰：

(7)自以为大有所益以为：—_(8)蒙乃始就学乃：

(9)及鲁肃过寻阳过：_______(10)与蒙检以论议:

(11)卿今者才略才略：______.(12)非军吴下阿蒙复：一

(13)即更刮目相待更：_______(14)肃遂拜蒙母遂：—

2.下列加点词古今词义一致的一项是()

A.蒙蒂以军中多务B.及鲁肃过寻阳

C.以军中多务D.蒙乃始就学

3.下列句子节奏划分不正确的一项是()

A.权/谓吕蒙曰B.蒙辞/以军中多务

C.孤/常读书D.非复/吴下阿蒙

4.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)蒙辞以军中多务。

(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

(3)士别三日，即更刮目相待。

5.填空。

《孙权劝学》选自《》，该书是(朝代)的(人名)主持编纂的一部编年体通史,

记载了从战国到五代共1362年间的史事。

6.默写。

“孙权”劝学的原因是：“,”，“孙权”劝学的功效是“

课内阅读

阅读下面的文字，完成1〜4题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释文中加点的词。

(1)自以为大有所益以为:⑵及鲁肃过寻阳过：

2.翻译下列句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

3.文中蕴含两个成语，分别是和0

4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？

对比阅读

一、阅读下面的文字，完成1〜5题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

炳烛夜读

晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷曰：“何不炳烛®乎？"平公曰：“安有为人

臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣®安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学，如日中之

光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行®乎？"平公曰：“善哉

［注释］①炳烛：点烛。②盲臣：师旷是盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

1.解释下面句子中的加点词。

(1)蒙辞以军中多务辞：(2)但当涉猎，见往事耳涉猎：

(3)欲学，恐已暮矣欲：(4)盲臣安敢戏其君乎安：

2.有现代汉语翻译下面句子。

(1)肃遂拜蒙母，结友而别。

(2)炳烛之明，孰与昧行乎？

3.用原文语句或词语填空。

《孙权劝学》一文写孙权劝鲁肃学习，《炳烛夜读》写欲学而又担心学不好，其理由

是,吕蒙以为由推辞，不想学习。

4.从《孙权劝学》一文看出吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？其有怎样的性格特点？

5.阅读两文，结合自己的阅读体会，面对不愿学习的同学，你怎么给他提出自己的建议？

二、阅读下面的文字，完成6〜9题。

【甲】权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以

为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”……

【乙】回®年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子

孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰®过。不幸短命死矣，今也则亡④。”《颜回好学》

［注释］①回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。恸：哀痛之至。③贰：重复。④亡：

同“无”。

6.解释下列句中加点的词语。

(1)见住事耳。往事：(2)及鲁肃过寻阳。及：

(3)门人琏亲益：(4)不迂怒，不贰过。迁：

7.有现代汉语翻译下面句子。

(1)孤常读书，自以为大有所益。

(2)弟子孰为好学？

8.请写出与［甲］段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。

9.结合［甲］、［乙］两段文字，谈谈你的阅读感悟?

三、阅读下面的文字，完成10〜14题。

【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过海

阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马

鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让®之而不为报。永乃发愤读书，涉

猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布®,唯傅修期耳。”《北史•傅永列传》

［注释］:①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。

10.用“/”划分下列句子的朗读节奏。

A.卿/今/当涂掌事，不可/不学！B.孤/岂欲卿/治经为博士邪！

C.及鲁肃/过寻阳D.卿/今者/才略，非复/吴下/阿蒙！

11.解释下列句子中加点的词语。

(1)权谓吕蒙曰谓：(2)孤岂欲卿治经为博士邪！博士：

(3)寻复南奔复：(4)涉猎经史涉猎：

12.结合乙文内容，简析傅永能“发奋读书”的原因。

14.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

四、阅读下面的文字，完成15〜18题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

(选自《资治通鉴•孙权劝学》)

【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋®机而言曰：“此织生自蚕茧，成于

机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，贝U捐②失成功，稽废时日。夫子积学，

当日知其所亡®,以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

(节选自《后汉书•烈女传》)

［注释］①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。

15.解释下列句子中加点的词语。

A.见往事耳见：B.蒙乃始就学乃：

C.一丝而累累：D.遂成丈匹遂：

16.乙文中划线句子节奏停顿正确的一项是（）

A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也

B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也

C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也

D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也

17.有现代汉语翻译下列句子。

（1）士别三日，即更刮目相待。

（2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

18.概括甲乙两文的内容，并简要分析。

【中考链接】

一、（2019深圳中考）阅读下面文段，完成79题。（9分）

【甲】初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿

治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，

即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：

“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言："当以'三余'。"或问“三余”之

意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

（选自《三国志•王肃传》）

7.解释下列加点字的意思。（2分）

（1）蒙辞.以军中多务—

（2）及.鲁肃过寻阳

（3）即更.刮目相待

（4）有人从.学者

8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙!

（2）读书百遍，其义自见。

9.【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决

他们学习上的困难的？

二、（2019湖南郴州）文言文比较阅读（12分）

【甲】初、权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权日：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，乌鲁肃过寻阳，

与蒙论议：大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

【乙】薛谭学讴于秦青，未冬青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，拉至悲欢走震林

木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子•汤问》，有删节）

12.解释文中加点的字。（2分）

（1）巨鲁肃过寻阳（）（2）未申青之技（）

13.文中画波浪线处断句正确的一项是（）（2分）

A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云

C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云

14.翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。（2分）

（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（2分）

15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？（4

分）

三、（2020湖南衡阳中考）阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。

【甲】孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”

肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】王冕僧寺夜读（节选）

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。

或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母日：“儿痴如此，曷③不听其所为?”冕因去，依僧寺

以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

【注】①蹊xi：踩踏，践踏。②挞信：用鞭子或棍子打。③曷he：为什么。④恬：安静、平静。

（1）下列加点词解释有误的一项是（）

A.但当涉猎，见往事耳耳：而已，罢了

B.安阳韩性而耳之异：不同

C.父怒，挞之，己而要如初复：又

D.冕小儿，恬若不见若：好像

（2）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是

A.即更刮目相待是日更定矣

B.执策映长明灯读之，琅琅达耳每至晴初霜耳

C.冕因去，依僧寺以居策之不以其道

D.大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心

（3）请把下列句子翻译成现代汉语。

①孤常读书，自以为大有所益。

②儿痴如此，曷不听其所为？

（4）下列对选文的理解有误的一项是

A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。

B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学

习的重要性。

C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的

成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋

读书。

四、（2020四川甘孜中考）阅读下面的文字，完成4〜7题。

孙权劝学/《资治通鉴》

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞多军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，多往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙？始就学。及鲁肃亭寻阳，

与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日:“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂外蒙母，结友而别。

4.对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.孤岂欲卿检经为博士邪治：管理B.见往事耳见：了解

C.及鲁肃过寻阳过：经过D.即更刮目相管待：看待

5.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.蒙辞以军中多务以刀劈狼首B.蒙乃始就学当立者乃公子扶苏

C.大兄何见事之晚乎下车引之D.结友画别人不知而不愠

6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。

B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。

C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。

D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。

7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。

（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙!

五、（2020广西河池中考）阅读下面的文字，完成12〜14题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更舌IJ目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】任末年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅

为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫日：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”

（选自《拾遗记》，有删改）

12.下列各项中，加点词的意思和用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务/常以净衣易之

B.大兄何见事之晚乎/或依林木之下

C.夜则映星望月/万钟则不辩礼义而受之

D.门徒悦其勤学/其真无马邪

13.下列加点词语解释有误的一项是（）

A.及鲁肃过寻阳（到，等到）B.卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称）

C.负笈不远险阻（背）D.观书有合意者，题其衣裳（提，拿）

14.下面对甲乙文段的理解表述不正确的一项是（）

A.【乙】文中画横线的句子朗读节奏应为：常/以净衣/易之

B.【甲】文中的称谓有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常读书，自以为大有所益”中的“孤”是封

建王侯的自称。

C.【甲】文叙述吕蒙以事务多为理由不愿意学习，在孙权劝说下开始学习，不久就有惊人长进的故事;

【乙】文叙述任末不仅自己勤奋好学，而且还要求家人也要加强学习的故事。如他在临终前还告诫妻

子：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”

D.【甲】【乙】两文篇幅虽短小精干，但不乏以言简义丰的语言描写表现人物。文中语言或生动传神、

富于情味；或精当严谨、富于哲理。

六、（2018济宁中考）阅读下面的文言文，完成6—10题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒙以军中多务。权日：“孤岂欲卿怜经为博士

邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃建寻阳，

与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】孔子谓伯鱼3日：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也，其勇力不足

惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学之效也。故君子不

可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汗池②，水潦©注净，瞿苇生

焉，虽或以观之，孰知其源乎。”

（选自《孔子家语》，有删改）

【注释】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汗（WU）池：水池。③水潦：雨水。

6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）

A.蒙蒋以军中多务辞：推托B.孤岂欲卿沧经为博士邪治：研究

C.但当涉猎，多往事耳见：了解D.及鲁肃过寻阳过：拜访

7.下面句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）

例句：水潦注得

A.复到舅家问薄B.且常置土石

C.夫大国，难测也，惧有伏蹲D.可远观而不可亵玩冷

8.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（2分）

A.甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。

B.古人都可以自称“孤。古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿二

C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。

D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。

9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

10用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）

以显闻四方流声后裔者岂非学之效也？

七、（2021模拟）阅读下面的文字，完成1〜4题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：''土别三日，即更舌IJ目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻®蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以故项意

待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造

次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安®可不豫定？”因为肃画五策。肃

于是越席就之，拊其背日：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《三国志•吕蒙传》）

［注释］①轻：轻视。②故：旧的、以前的。③安：怎么，难道。

1.解释下列句子加点的词语。

（1）蒙蒂以军中多务辞：（2）但当涉簟涉猎：

（3）过蒙屯下过：（4）与关羽为邻与：

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也

3.从甲乙两文可以看出鲁肃是怎样一个人？

4.甲乙两文在写法上有什么相同点？

附【常见考题】答案：

积累与运用1.（1）推托（2）研究（3）现在（4）只、仅（5）了解（6）疑问代词，谁（7）

认为（8）于是（9）经过（10）议论、谈论（11）才干和谋略（12）再（13）重新（14）

于是2.B3.B4.（1）吕蒙用军中事务繁多为由来推托。（2）你现在的才干和谋略，不再是原来

那个吴县的阿蒙了！（3）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。5.资治通鉴宋司

马光6.卿今当涂掌事，不可不学卿今者才略，非复吴下阿蒙。

课内阅读1.（1）认为（2）经过2.（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？（2）

你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！3.吴下阿蒙刮目相看4.鲁肃为吕蒙的才略所

折服，表明鲁肃敬才、爱才。侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的

中心。

对比阅读

・、1.（1）推托、推辞（2）粗略的阅读（3）想、将要