九年级语文下册 第五单元（知识清单）-同步备课系列（统编版）

第五单元知识清单1.记住下面字音字形靳(jìn)尚俄顷(qǐng)商於(yú)脚镣(liào)瘦削(xuē)污秽(huì)稽(qǐ)首咆哮(páoxiào)木梗(gěng)虐(nüè)待三闾(lǘ)鼎盛(dǐng)老匾(biǎn)幌子(huǎng)绿呢(ní)窝囊(nang)蓦然（mò）羡慕（xiàn）怯懦(nuò)捣蛋(dǎo)撂杆(liào)忌讳(jì)赫赫扬扬(hè)砧板(zhēn)打镲(chǎ)侦缉（jī）拾掇（duō）商贾(gǔ)馋嘴（chán）囫囵（húlún）翘首（qiáo）凝视（níng）竹匾（biǎn）掸去（dǎn）踌躇（chóuchú）咀嚼（jǔjué)喃喃自语（nán）蹑手蹑脚（niè）垂头丧气（sàng）鞺(tāng)鞺鞳(tà)鞳国殇(shāng)：为国牺牲的人。殇，战死者。诡谲(guǐjué)：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。伫(zhù)立：长时间站着。睥睨(pìnì)：眼睛斜着看，形容高傲的样子。驰骋(chěng)：（骑马）奔驰。播弄：摆布。雷霆(tíng)：雷暴；霹雳。比喻威力或怒气。侦缉：侦查缉捕。怯懦：胆小懦弱。忌讳：由于风俗习惯等，对某些言谈或举动有所顾忌，相沿日久而成为禁忌拾摄：整理;修理;惩治。凄惨：凄凉悲惨。咬牙跺脚：一般是用来形容女孩子生气的样子或是表情比较无可奈何。捣蛋：借端生事，制造麻烦，无理取闹。雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。幌子：比喻进行某种活动时所假借的名义。另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。喃喃：连续不断小声说话的声音。蓦然：猛然；不经心地。翘首：抬起头来（望）。囫囵：完整；整个儿的。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。津津有味：形容有滋味、有趣味。1.【郭沫若】（1892～1978）：作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，原名郭开贞。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。2.【何冀平】中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。3.孙鸿，当代剧作家。其作品《枣儿》曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。1.剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。2.台词(对话、独白、旁白)3.舞台说明(人物表、时间、地点、服装、道具等)4.戏剧阅读与阅读其他文学作品的两个策略是：把握戏剧冲突、关注舞台说明。5.戏剧三要素：6.戏剧冲突的类型。(1)人与人的冲突（利益冲突、性格冲突、文化认知冲突）(2)人物与环境冲突（自然环境、社会环境）(3)人物内心冲突1.冒号易错点(1)冒号不能套用。如：记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（×）记者在北京一些小学采访，不少教师反映，小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（√）(2)间接引用，引文前不停顿，不能用冒号。如：我很明白：“车到山前必有路”的道理。（×）我很明白“车到山前必有路”的道理。（√）(3)说话者提示语在中间，提示语后不能用冒号。如：“你走吧！”他昂着头说：“别再磨叽了。”（×）“你走吧！”他昂着头说，“别再磨叽了。”（√）(4)冒号与“即”“也就是”不能连用。如：中考复习要注意三点：即第一要全面，第二要坚持，第三要认真。（×）中考复习要注意三点：第一要全面，第二要坚持，第三要认真。（√）2.看到长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当（1）宾语中心语残缺①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班（“推广”的宾语中心语残缺，应在“喂猪”后面加“的经验”）②认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。（“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的）（2）搭配不当现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋和那崎岖的街道、那熟悉的可爱的乡音。（搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配）常用别称代称。1.星汉、星河：银河。如《观沧海》中的“星汉灿烂,若出其里”2.鸿雁：书信。如《次北固山下》中的“归雁洛阳边”。3.菡萏：荷花的别称,在《荷叶·母亲》中指红莲含苞未放。4.杨花：指柳絮。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”5.匹夫：平民百姓。如《论语》中的“匹夫不可夺志也”6.征人：指出征或成边的军人。如《夜上受降城闻笛》中的“一夜征人尽望乡”7.胡：古代对西北部民族的称呼。如《木兰诗》“但闻燕山胡骑鸣啾啾”8.折柳：指《折杨柳》,汉代乐府曲名,内容多叙离别之情。如《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳”。9.鸿儒：博学的人。如《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒”。10.白丁：平民,指没有功名的人。如《陋室铭》中的“往来无白丁”。第17课屈原◆戏剧主题本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。◆内容结构屈原郭沫若浪漫主义象征手法屈原：光明与正义的化身爱国爱民英勇无畏浪漫主义象征手法歌颂风雷电怒斥神祇风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量屈原风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量屈原“东皇太一”等众神：象征人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治集团洞庭湖、长江、东海：象征人民群众洞庭湖、长江、东海：象征人民群众◆素养提升1.物象的象征意义。象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄，深沉，凝练。象征是文学创作中一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。文中各种事物具有深刻的象征意义，比如：风、雷、电，象征变革现实的伟大力量;洞庭湖、东海、长江，象征人民群众;有形的长剑，是屈原被囚禁前的佩剑，而无形的长剑，象征坚定的信念没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨孙飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土;“土偶木梗”的群像，象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。2.多种修辞方法的应用。这段独白也运用了多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩。大量运用拟人、呼告等修辞方法。如“风!你咆哮吧!咆哮吧!”“啊，电!你这字宙中最犀利的剑呀!”等这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电;而“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁……”等语句兼用反复、排比、反问，无比愤怒地斥责恶神，直接有力地抒发了爱憎的感情，增强了语句的气势，回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。第18课天下第一楼◆戏剧主题本文通过福聚德这个典型环境，刻画了各色的人物形象，生动展示了人物间的关系和矛盾冲突，歌颂了卢孟实、常贵等人的聪明才智、事业心和实干精神，控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗腐朽的社会势力，深刻揭示了福聚德逐渐衰落的根本原因。◆内容结构天下第一楼何冀平唐茂昌强行要钱，王子西勉强应付克五骗吃骗喝，遭卢孟实赶出一个人干卢孟实处罚小伙计，厚赏成顺八个人拆罗大头撂挑子离开，卢孟实毫不挽留唐茂盛挖走常贵，卢孟实无可奈何◆素养提升本剧戏剧冲突此起彼伏，尖锐激烈。剧本中人物众多，言行交错，却毫无散乱之感，主要是集中通过围绕卢孟实的几场戏剧冲突呈现的。此起彼伏的戏剧冲突，形成剧本紧张的节奏，将故事发展推向高潮，也隐含着剧本的意蕴和主旨。第19课枣儿◆戏剧主题全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了一位老人和一个男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了我国在现代化进程中的社会变迁，表达社会变革时期传统的失落以及对精神家园的追寻。◆结构内容（一）(1)发现老人盼望枣儿回来，孩子没有回来。(2)男孩希望