九年级语文下册 第02课 梅岭三章（导学案）（学生版）_第1页
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文档简介

第02课《梅岭三章》导学案【学习目标】1.了解诗人和诗歌的写作背景，理解诗歌所表达的情感。2.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。3.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。【重点难点】1.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。2.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。【学习过程】预习案预习案1.背景介绍1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在山坳丛莽间一块极小的地方，险象环生。后来敌人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持续了“二十余日”。陈毅预料不能脱险，写下了《梅岭三章》以明志。2.作者简介陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。诗作以《梅岭三章》《孟良崮战役》《青松》《红梅》等流传最广。3.利用工具书，完成字词积累。（1）给加点字注音旌旗（）阎罗（）烽烟（）捷报（）丛莽（）血雨腥风（）（2）解释词语意思丛莽：旌旗：泉台：烽烟：4.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上相近）。学习案学习案第一课时活动一：听一听，用沉浸式体验初识诗之韵请同学们认真听《梅岭三章》诵读，听后请说一说你的感受。活动二：说一说，用概括性语言简析诗之因

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。1.你从哪里看出环境之险，结合关键词来分析。2.如果是你，你会想些什么呢？活动三：读一读，用启发式手段品味诗之意1.读出动词之劲自由朗读并完成：（1）画出文中的动词。分析这些动词富有表现力的地方。2.读好修辞之妙。（1）组内朗读，找出诗歌所使用的修辞方法。（2）合作探究，依次品析该修辞方法的妙处。3.读懂结构之美。这几首诗歌之间的关系。诗歌情感第一首第二首第三首活动四：写一写，用拓展类句子深化诗之情1.当代脊梁，接续奋斗：抗疫英雄、消防英雄、国防官兵、科技工作者等。以“最美逆行者——舍生取义”为例，说说当代中国之最美。（用“最美_________---____________”的句式填空）反思案反思案请你针对本文的具体内容

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