景德镇陶瓷大学课程设计

景德镇陶瓷大学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解景德镇陶瓷的历史背景、制作工艺和文化价值；

2.学生能掌握陶瓷的基本分类、特点及鉴别方法；

3.学生能了解陶瓷艺术的发展趋势及现代陶瓷设计的创新理念。

技能目标：

1.学生能运用所学的陶瓷知识，分析并评价不同类型的陶瓷作品；

2.学生能在教师的指导下，独立完成陶瓷作品的制作，提高动手实践能力；

3.学生能通过课程学习，培养观察、思考、创新能力，为今后从事陶瓷艺术创作或研究打下基础。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习景德镇陶瓷，培养对我国传统文化的热爱和自豪感；

2.学生在学习过程中，形成积极探究、团结合作、勇于创新的精神风貌；

3.学生能关注陶瓷艺术与社会生活的关系，提高审美素养，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在让学生在了解陶瓷知识的基础上，提高实践操作能力和创新能力。

学生特点：初中年级的学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试、探索。

教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养创新思维和实践能力。通过课程目标的分解，使学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.景德镇陶瓷历史与文化价值

-介绍景德镇陶瓷的起源、发展历程；

-讲解历代陶瓷的特点及代表性作品；

-探讨景德镇陶瓷文化在国内外的影响。

2.陶瓷的分类与鉴别

-分类介绍陶瓷的常见类型，如青花瓷、粉彩瓷、玲珑瓷等；

-分析各类陶瓷的工艺特点、制作方法；

-学习鉴别陶瓷真伪、质量的基本方法。

3.陶瓷制作工艺与实践

-解析陶瓷制作的基本工艺流程，如制泥、拉坯、修坯、上釉、烧制等；

-安排实践操作，让学生亲身体验陶瓷制作过程；

-引导学生创新设计，独立完成陶瓷作品。

4.现代陶瓷设计理念与创新

-介绍现代陶瓷设计的发展趋势、创新理念；

-分析国内外优秀陶瓷设计师的作品；

-鼓励学生运用现代设计理念，进行陶瓷创作。

教学内容安排与进度：

第一周：景德镇陶瓷历史与文化价值

第二周：陶瓷的分类与鉴别

第三周：陶瓷制作工艺与实践（一）

第四周：陶瓷制作工艺与实践（二）

第五周：现代陶瓷设计理念与创新

教材章节：本教学内容与课本第三章“陶瓷艺术”相关，涉及章节3.1-3.5的内容。通过以上教学内容的组织与安排，确保学生能够系统地学习陶瓷知识，为实践操作和创新能力培养奠定基础。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于景德镇陶瓷历史、文化价值、分类与鉴别等理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供系统的知识框架。

-讲授过程中注重案例引入，激发学生兴趣，提高课堂氛围。

2.讨论法：

-针对陶瓷制作工艺、现代设计理念等议题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-教师引导学生从不同角度分析问题，激发学生的创新思维。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的陶瓷作品，进行案例分析，使学生深入理解陶瓷艺术的内涵和特点。

-通过对优秀陶瓷设计师作品的剖析，培养学生对现代陶瓷设计理念的感悟。

4.实验法：

-安排陶瓷制作工艺实践，让学生在操作中掌握技能，提高动手能力。

-鼓励学生在实践过程中进行创新尝试，培养创新意识和实践能力。

5.观察法：

-安排学生参观陶瓷博物馆、工作室等地，让学生亲身感受陶瓷艺术魅力，增强对陶瓷文化的理解。

-观察过程中，引导学生关注陶瓷艺术与社会生活的关系，提高审美素养。

6.作品展示法：

-组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会分享自己的创作过程和成果。

-通过作品展示，培养学生自信、勇敢的表达能力，同时提高学生的审美鉴赏能力。

7.反馈评价法：

-教师对学生作品进行点评，给予肯定和指导，帮助学生找到不足，提高创作水平。

-鼓励学生相互评价，学会欣赏他人优点，取长补短。

四、教学评估

1.平时表现：

-评估学生在课堂讨论、小组合作、作品展示等活动中的表现，关注学生的参与度、积极性和合作精神。

-通过课堂提问、互动交流等形式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

-对学生在实践操作过程中的态度、技能、创新意识等方面进行观察和记录。

2.作业：

-设计与课程内容相关的作业，如研究性报告、设计草图、制作过程记录等，以检验学生对理论知识和实践技能的掌握。

-作业要求学生独立完成，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.考试：

-组织期中、期末考试，全面检测学生对课程知识的掌握程度。

-考试形式包括闭卷笔试、开卷笔试、口试等，注重考查学生的分析、综合、应用能力。

4.作品评价：

-对学生完成的陶瓷作品进行评价，从创意、制作工艺、审美等方面进行综合考量。

-组织学生互评，培养他们的审美鉴赏能力和客观评价他人的能力。

5.过程性评估：

-对学生在课程学习过程中的表现进行持续跟踪和记录，包括实践操作、课堂讨论、作业完成情况等。

-过程性评估旨在关注学生的成长和进步，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、作品评价等方面，对学生进行综合评估，确保评估结果客观、公正。

-评估结果作为学生学习成果的重要依据，为学生提供反馈，指导学生改进学习方法，提高自身能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第四周：进行景德镇陶瓷历史、文化价值、分类与鉴别等理论知识的学习。

-第五周至第八周：学习陶瓷制作工艺，安排实践操作，让学生体验陶瓷制作过程。

-第九周至第十二周：探讨现代陶瓷设计理念，引导学生进行创新设计。

-第十三周至第十五周：进行作品制作、展示和评价，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-课堂教学时间安排在每周一、三下午，每课时45分钟。

-实践操作时间安排在周五下午，每次2课时，以便学生有足够时间进行操作练习。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，配备多媒体设备，以便展示图片、视频等教学资源。

-实践操作在陶瓷工作室进行，提供必要的工具、材料，确保学生能够顺利完成作品制作。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的作息时间，避免与学生的其他课程冲突。

-在实践操作环节，充分尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生发挥个性和创意。

5.课外辅导与拓展：

-针对学生在课程学习中遇到的问题，安排课