时事政治拓展课程设计

时事政治拓展课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握当前时事政治的基本概念和背景知识。

2.学生能通过时事政治案例，分析并了解我国政治、经济、社会等领域的发展现状。

3.学生能运用所学知识，对时事政治事件进行客观评价和合理推断。

技能目标：

1.学生具备搜集、整理、分析时事政治信息的能力。

2.学生能够运用批判性思维，对时事政治事件进行独立思考和辩证分析。

3.学生通过小组讨论、演讲等形式，提高表达自己观点和倾听他人意见的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生关注国家大事，增强国家意识和社会责任感。

2.学生在探讨时事政治问题时，尊重事实，秉持客观、公正的态度。

3.学生通过时事政治学习，培养正确的价值观，树立社会主义核心价值观。

课程性质：本课程为时事政治拓展课程，旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的时政素养和分析问题的能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对时事政治有一定的好奇心，但可能缺乏深入理解和分析的能力。

教学要求：结合课本内容，注重培养学生的信息搜集、整理、分析能力，提高学生的思辨能力和价值观引导。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.时事政治基本概念与背景知识介绍

b.我国政治、经济、社会等领域发展现状分析

c.批判性思维与辩证分析能力培养

d.小组讨论、演讲与观点表达技巧训练

e.社会主义核心价值观教育与情感态度培养

2.教学内容安排与进度：

第一课时：时事政治基本概念与背景知识介绍，引导学生关注国家大事，了解时事政治的重要性。

第二课时：我国政治、经济、社会等领域发展现状分析，结合课本内容，深入剖析时事政治案例。

第三课时：批判性思维与辩证分析能力培养，通过案例分析，引导学生学会独立思考，提高分析问题的能力。

第四课时：小组讨论、演讲与观点表达技巧训练，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

第五课时：社会主义核心价值观教育与情感态度培养，强调尊重事实、客观公正的态度，树立正确的价值观。

3.教材章节及内容：

a.课本第三章“走进社会”，涉及时事政治基本概念与背景知识。

b.课本第四章“关注国家大事”，涵盖我国政治、经济、社会等领域发展现状。

c.课本第五章“学会思考”，引导学生在时事政治学习中培养批判性思维与辩证分析能力。

d.课本第六章“学会表达”，教授学生如何通过小组讨论、演讲等形式表达自己的观点。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高时事政治素养和分析问题能力：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，对时事政治的基本概念、背景知识进行讲解，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：针对时事政治案例，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流观点，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的时事政治案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生理论联系实际的能力。

4.实验法：通过模拟新闻发布会、辩论赛等形式，让学生在实践中学习如何搜集信息、整理分析、表达观点，提高学生的实际操作能力。

5.角色扮演法：设置特定的时事政治场景，让学生扮演不同角色，从不同角度思考问题，增强学生的同理心和换位思考能力。

6.情境教学法：利用多媒体手段，创设生动的时事政治情境，让学生在情境中感受现实问题，提高学生的兴趣和参与度。

7.互动提问法：教师在课堂上提问，引导学生积极思考，鼓励学生提问，形成良好的课堂互动氛围。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主关注时事政治，通过阅读、观看新闻、撰写评论等方式，培养学生的自主学习能力。

9.评价反馈法：对学生在课堂讨论、演讲、小组合作等环节的表现给予评价，及时反馈，帮助学生发现不足，提高自身能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生在时事政治拓展课程中的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性，占总评的20%。

b.小组合作：评估学生在小组讨论、演讲等环节的团队合作精神和贡献度，占总评的20%。

c.课堂笔记：评估学生的课堂笔记记录情况，以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，占总评的10%。

2.作业评估：

a.时事政治评论：要求学生针对某一时事政治事件，撰写评论文章，评估学生的分析能力和观点表达能力，占总评的20%。

b.案例分析报告：要求学生选择一个时事政治案例，进行深入分析并撰写报告，评估学生的信息搜集、整理、分析能力，占总评的20%。

3.考试评估：

a.期末闭卷考试：包括选择题、简答题、论述题等，全面检测学生对时事政治知识的掌握程度，占总评的30%。

b.开卷考试：设置实际案例分析题，评估学生运用所学知识分析问题的能力，占总评的30%。

4.附加评估：

a.学生在课程学习过程中的优秀表现、成果展示等，可获得额外加分，以鼓励学生积极参与课程学习。

b.学生参与学校组织的时事政治相关活动，如辩论赛、知识竞赛等，可获得附加分，以表彰学生的实践能力。

5.评估反馈：

a.教师在课程结束后，向学生提供详细的评估反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，指导学生提高。

b.鼓励学生根据评估结果，制定个人学习计划，调整学习方法，以提高时事政治素养和分析问题能力。

五、教学安排

为确保时事政治拓展课程的教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

a.课程共计15课时，每课时40分钟。

b.按照教学内容分为五个阶段，分别为时事政治基本概念与背景知识、我国政治经济社会现状分析、批判性思维与辩证分析、小组讨论与演讲技巧、社会主义核心价值观教育。

c.每阶段安排3课时，最后1课时进行课程总结与反馈。

2.教学时间：

a.每周安排1课时，确保学生在有限时间内系统学习时事政治知识。

b.结合学生作息时间，将课程安排在下午或课外活动时间，避免影响学生正常作息。

3.教学地点：

a.课堂教学：安排在学校教室进行，便于学生集中注意力学习。

b.实践活动：根据课程内容，组织学生在学校报告厅、会议室等场所进行小组讨论、演讲等实践活动。

4.考虑学生实际情况：

a.在教学安排上，充分考虑到学生的兴趣爱好和特长，将时事政治案例与学生感兴趣的话题相结合，提高学生的兴趣和参与度。

b.针对不同学生的