早教英语律动课程设计

早教英语律动课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握至少五个早教英语基本词汇，如“bodyparts”,“actions”,“colors”等。

2.学生能够理解并运用简单的英语律动指令，如“touchyournose”,“stampyourfeet”。

3.学生能够识别并说出英语元音字母A、E、I、O、U。

技能目标：

1.学生通过参与律动活动，提高英语听力理解能力。

2.学生能够在集体活动中用英语进行基本的自我表达。

3.学生通过模仿和创造性律动，提升肢体协调性和音乐节奏感。

情感态度价值观目标：

1.学生在轻松愉快的英语律动学习中，培养对英语学习的兴趣和积极性。

2.学生通过小组活动，学会合作与分享，培养团队精神和社交能力。

3.学生在课程活动中，增强自信，敢于在众人面前展示自己。

4.学生通过学习多元文化的律动，开阔国际视野，尊重和欣赏不同文化。

课程性质：本课程以互动性和趣味性为主，结合早教英语教学内容，通过律动形式提高学生的英语学习兴趣和基本语言技能。

学生特点：针对幼儿园年龄段学生，课程设计需注重直观、形象、具体，以游戏和活动为主要教学手段，满足学生好奇心和活动欲。

教学要求：教师需以学生为中心，采用情境教学法和全身反应法，确保课程目标的实现，并通过观察和记录学生的具体学习成果，为教学评估提供依据。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.主题词汇：身体部位（bodyparts）、动作（actions）、颜色（colors）、数字（numbers）等基本词汇。

2.常用指令：介绍简单律动指令，如“touchyournose”,“stampyourfeet”,“jumpupanddown”等。

3.英语元音字母：学习A、E、I、O、U五个元音字母的发音和书写。

教学大纲：

第一周：

-学习身体部位词汇，如“head”,“shoulders”,“knees”,“toes”。

-结合歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》进行律动练习。

第二周：

-学习动作词汇，如“jump”,“run”,“dance”,“sing”。

-通过指令游戏，让学生根据英文指令做出相应动作。

第三周：

-学习颜色词汇，如“red”,“blue”,“green”,“yellow”。

-利用彩色卡片进行颜色识别和律动游戏。

第四周：

-学习数字词汇，如“one”,“two”,“three”,“four”。

-结合歌曲《TenLittleIndians》进行数字认知和律动练习。

第五周：

-复习前四周词汇，进行综合律动游戏。

-引入元音字母学习，通过歌曲和故事形式，让学生了解A、E、I、O、U五个元音字母。

教学内容与课本关联性：本课程内容与早教英语教材中关于词汇、指令、字母的学习章节相关，确保教学内容的科学性和系统性。同时，结合律动和歌曲，增强学生的记忆和兴趣。

三、教学方法

本课程针对幼儿园学生的认知特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过简洁、生动的语言向学生介绍主题词汇和元音字母，结合图片和实物展示，帮助学生建立形象记忆。

2.全身反应法：通过律动、歌曲、指令游戏等形式，让学生全身参与英语学习，提高学生的听说能力和肢体协调性。

3.情境教学法：创设丰富的教学情境，如动物园、水果店、生日派对等，让学生在真实语境中运用所学词汇，提高语言表达能力。

4.分组讨论法：将学生分成小组，针对特定主题（如颜色、数字）进行讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

5.案例分析法：挑选具有代表性的英语律动案例，引导学生分析、模仿和创作，提高学生的创新能力和表现力。

6.游戏教学法：设计各类英语律动游戏，如“SimonSays”,“FindtheLetter”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

7.实验法：通过动手制作字母卡片、彩色道具等，让学生在实际操作中加深对词汇和字母的认知。

8.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，如扮演动物、水果、数字等，提高学生的口语表达能力和想象力。

9.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、竞赛、接力等，增强课堂氛围，提高学生学习积极性。

10.多媒体辅助教学：利用动画、歌曲、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的视听感受。

教学方法与课本关联性：以上教学方法与早教英语教材中推崇的互动、情境、游戏等教学理念紧密相连，确保教学方法与课本内容相互促进，提高教学效果。同时，多样化的教学方法有助于满足不同学生的学习需求，充分调动学生的主动性和积极性。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的评估方式，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生出勤率，鼓励学生积极参与课堂活动。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度、互动积极性以及团队合作表现。

-口语表达：评估学生在课堂讨论、问答、角色扮演等活动中的口语表达能力。

-律动表现：观察学生在律动、歌曲、指令游戏等活动中的表现，评估其肢体协调性和音乐节奏感。

2.作业评估：

-课后练习：布置与课堂内容相关的课后练习，如词汇卡片制作、家庭律动作业等，评估学生的巩固程度。

-创作展示：鼓励学生创作与课程相关的律动或小表演，以视频、图片等形式提交，评估学生的创新能力和实践应用能力。

3.考试评估：

-词汇测试：通过口头或书面形式进行词汇测试，评估学生对基本词汇的掌握程度。

-能力测试：设计英语律动能力测试，如根据指令完成动作、唱出所学歌曲等，评估学生的综合运用能力。

-期中/期末考试：全面考察学生的英语律动知识、词汇、听说能力，以及情感态度价值观等方面的表现。

4.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认识。

-同伴互评：组织学生进行小组内或班级内的互评活动，培养学生的评价能力和团队协作精神。

教学评估与课本关联性：教学评估的设计与早教英语教材的教学目标和评估要求紧密相连，确保评估内容符合课程标准和学生的学习实际。通过多元化的评估方式，全面考察学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的发展，为教师提供反馈，指导教学调整，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节对教学进度、时间和地点进行如下安排：

1.教学进度：

-课程共分为五周，每周安排一次90分钟的课程，共计450分钟。

-每周围绕一个主题词汇进行教学，结合律动、歌曲、指令游戏等活动，确保学生对所学内容的深入理解和实践。

-第五周进行综合复习，强化学生对前四周所学词汇和技能的掌握。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在每周的同一时间段进行，以利于学生形成稳定的学习习惯。

-每次课程前10分钟进行热身活动，帮助学生集中注意力。

-课程结束后，预留10分钟进行总结和作业布置。

3.教学地点：

-选择宽敞、安全的教室进行教学，确保学生有足够的空间进行律动活动。

-教室内配备多媒体设备，如音响、投影仪等，方便教师使用多媒体资源进行教学。

-教室内设有专门的表演区域，鼓励学生在课堂上展示自己。

4.个性化安排：

-根据学生的兴趣爱好，调整教学内容和活动形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-对于学习进度较快的学生，提供额外的挑战任务和拓展活动，以充分挖