湘教版思品九年《感受今日世界》教案

第一课时跨越国界的沟通1、课标要求：了解当今世界的发展趋势，知道我国在信息化世界中面临的机遇与挑战，树立全球观念。2、教材内容：①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出“互联网使人际沟通超越了国界”，学会正确利用互联网。②重点：了解互联网和感受今日世界的信息化趋势。③难点：互联网的利与弊。3、教学手段：多媒体技术。4、教学目标：①情感、态度、价值观：感受当今世界信息化的发展趋势，了解我国在信息化方面与世界的差距，树立正确的网络观，培养学生热爱社会主义祖国的情感，增强忧患意识，培养全球眼光。②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力和辨证思维能力。③知识：了解互联网和感受今日世界的信息化趋势，树立正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化。5、教学方法①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”这一难点。②学法：参与比赛，写出发言提纲等，领悟互联网的作用。6、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用7、教学过程：一、新课导入同学们，如果给你一个机会，让在教室中的孜孜不倦的你走向大千世界，感受精彩的异域风情；如果给你一个机会，让身为新新人类的你，在历史的长河中体会“指点江山，激扬文字”的豪情，大家高兴吗？（1）多媒体展示图片：美国自由女神像（2）多媒体展示图片：历史人物、猜国际重大时事：20XX年7月以来，陈水扁三度致函联合国谋取国际空间，均被具名退回。陈水扁改变策略，于9月联大期间由“友邦”提出“台湾入会案”。联合国对于台湾谋求“以台湾名义加入联合国”的台独分裂活动的态度是：（3）多媒体展示：（中新网联合国9月19日电(记者谭宏伟李静)联合国大会总务委员会十九日举行首次正式会议，拒绝将所罗门群岛等极少数国家提交的所谓“台湾申请加入联合国”问题列入联大议程。这是自一九九三年以来，联大总务委员会连续第十五次明确拒绝所谓“涉台提案”。）（请学生猜，并询问他们了解这些知识的途径。）师：同学们，在你们了解当今世界的众多信息渠道中，有一种渠道是最为方便快捷也是大部分同学最喜欢的，大家能告诉我是哪一种信息渠道吗？（互联网）随着信息化时代的到来，互联网走进了我们的生活，也深刻地改变了我们的生活，使世界变成了一个没有边界的信息空间。同学们，你们了解互联网吗？下面就让我们进入互联星空，一起来了解互联网的相关知识。（学生通过自身的生活经历和所知进行回答利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近”）。二、联想拓展有了互联网，世界离我们很近。①因特网（又称国际互联网）诞生于1969年，80年代进入广泛推广阶段。目前，由于起全球性、双向性、即时性和容量无限性等特点，已迅速超越各种传统媒体，成为人们获取信息的主要渠道。随着互联网在我国的普及，我国网民的数量不断增长。②你熟悉这些网络术语吗?网络术语含义QQ电子邮件E-mail互联网CPU下载Internet中央处理器DL聊天拓展:你还知道哪些网络术语,能为我们大家举几个例子吗?三、知识天地教师讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁，帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容。四、归纳要点信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端。五、即兴辩论互联网利弊谈5分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论。正方：中学生上网利大于弊互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，互联网有助于青少年不断提高自身技能，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。反方：中学生上网弊大于利互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。作为中学生，不适宜于上网。通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力。六、合作交流我们应该怎样对待网络？上网成瘾怎么办？学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同。网络使大容量的信息得以传播，为我们学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。我们不应该成为网络的俘虏，应以健康的心态把网络作为生活的补充，不应在无聊的信息上浪费精力，要学会抵御网络上的不良诱惑，充分利用网络解决工作学习生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。(一)要用健康的心态把网络作为生活的补充；(二)注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；(三)利用网络解决工作学习生活中的现实问题；(四)利用网络为人民服务，实现个人价值。小结：信息化时代已经到来，我们的学习和生活方式悄然变化，世界变成了一个没有边界的信息空间，我们要正确认识网络的利与弊，“绿色上网”，争做网络小主人。八、理一理本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳（：我们的世界是一个信息化的世界）。九、查一查你知道以下词汇的含义吗？信息高速公路数字鸿沟十、课后小结通过这节课的学习，使同学们知道了自己的生活在不断地扩大。同时也懂得了网络给我们带来的利与弊。板书设计一、跨越国界的沟通1、近期世界发生了哪些重大事件？2、你是通过哪些方式了解到的？3、有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？4、信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端5、即兴辩论互联网利弊谈正方：中学生上网利大于弊反方：中学生上网弊大于利6、合作交流我们应该怎样对待网络？教学反思充分利用网络资源，从而直接证明网络的好处。优点是重在启发和突出师生互动，既有文字、图片材料，又有音像情景资料，既有老师讲解、又有学生辩论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。值得注意的是，在辩论、学会全面看问题的过程中，要防止偏激行为。同时也要注意目前对互联网的报道所产生的负面效应，使得部分家长谈“网”色变。第二课时放眼国际经济与政治1、课标要求：了解当今世界发展趋势，热爱社会主义祖国，具有世界眼光。2、教材内容：①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出国际经济、政治发展趋势。②重点：经济全球化。③难点：政治多极化。3、教学手段：多媒体技术。4、教学目标：①情感、态度、价值观：引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活，热爱社会主义祖国，具有世界眼光。②能力：逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养学生辨证思维能力③知识：了解世界状况。引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势5、教学方法①教法：通过文字、图象资料，组织学生讨论等，突破“政治多极化”这一难点。②学法：通过搜集、整理相关信息，把握“经济全球化”这一重点、突破难点。5、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用教学过程1故事导入“空中客车”的故事“空中客车”的生产：欧洲“空中客车”A-300和A-310两种型号的飞机，由西欧共同设计，并按各国技术特长生产部件。发动机为英国生产，机身和机翼由德国、荷兰生产；尾舵为西班牙生产；法国负责机头、座舱的生产与飞机总装。由于集各国技术优势之大成，所以这种飞机速度快、噪音小、油耗少、运营成本低，成为美国波音飞机的强有力的竞争者。“空中客车”说明了什么经济活动？（经济全球化。）2说一说你所知道的跨国公司本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业---学生回答互相补充学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现。3阅读思考请同学们阅读P5思考：什么是经济全球化经济全球化需要哪些物质条件？学生阅读学生作答（提示：交通通讯等）帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练经济全球化影响到我们的生活------经济全球化的积极作用-----经济全球化的消极作用谈谈你的看法学生阅读P6在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力4．政治多极化二战后多级化政治格局的由来（两大阵营出现—两大军事集团对峙—美苏争霸—一超多强—多极化政治格局的形成------）帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容5考考你你知道下列词语的含义吗？两极格局单极世界单边主义多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？学生课堂、课后练习通过练习进行知识的课后拓展和延伸6理一理前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？学生思考后进行归纳帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识课后小结通过这节课的讲授后，使学生知晓了当今呈现经济全球化、政治多极化的形式，以及两者之间给世界的发展带来的积极作用与消极作用。教学反思该设计的特点在于充分利用各种媒体资源。优点是重在培养学生动手搜集、整理资料的能力。既有老师讲解、又可组织学生讨论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。值得注意的是，要学会全面地看待我国的发展，面对经济全球化过程，我国加入WTO后可能出现的种种困难、遭遇的各种阻碍，要有清醒的认识；在政治多极化的过程中，要舞摆正我国的位置——发展中大国，对世界出现的各种动态，要充分、巧妙地利用自己的地位，增强“话语权”，但我们永不称霸世界。板书设计二、放眼国际经济与政治1、你所知道的跨国公司2、什么是经济全球化3、二战后多级化政治格局的由来４、两极格局单极世界单边主义第三课时和平与发展的共同企盼1、课标要求：在了解了当今世界发展趋势，知道了我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战的基础上，使中学生增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。2、教材内容：和平与发展，培养面向世界眼光。与老教材相比知识点有所删减，但主干知识要尽可能多地收集和利用国内和国际的时政资源，才能让教学鲜活起来。②重点：伴随政治多极化和经济全球化，和平与发展成为全人类的共同企盼。③难点：霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。3、教学手段：多媒体（与世界和平与发展有关的时政图片、文字资料）4、教学目标①情感、态度、价值观目标：本课旨在引导中学生增强忧患意识，树立和培养平等、开放、参与的全球观念，认识到由于霸权主义和强权政治的存在，和平与发展的道路并不平坦。但人类从来没有放弃对和平与发展的渴望，中学生要用自己的方式关注世界和平与发展。②能力目标：初步培养辨证思维能力，能分析说明和平问题与发展问题的关系；培养学生理论联系实际的能力，能例举霸权主义者干涉别国内政的事例来说明霸权主义是当今世界和平面临的主要威胁。③知识目标：通过本课的学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的两大主题。要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。然而，霸权主义是当代世界和平的主要威胁。5、教学方法①教法：讨论法、图片直观感知法②学法：自主阅读归纳法、资料收集法、讨论探究法6、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用7、教学过程1、走进生活同一天空不同世界[图片导入]展示祥和、安宁、幸福和谐图片------展示非洲贫困、战争、游行、冲突等图片------你会选择生活在什么样的空间里？（生活在繁荣、稳定、富裕、和平的环境中。）帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往。2说一说当今世界还很不太平，阅读P8，说说影响和平的因素有哪些？你知道霸权主义以及危害吗？学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害3拓展加深图片展示影响和平的因素（学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素。4议一议你知道发达国家和发展中国家的分类吗？打开地图，看看发达国家和发展中国家分布在哪些区域？有何特点学生读图思考并回答（参考：大多数发达国家在北半球，发展中国家在南半球）学生通过读图，培养读图能力和思维能力5图片比较展示“八国峰会”国家和一些贫穷国家的人口和国内生产总值进行比较依据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国民生产总值的差距学生读图