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文档简介

《老人与海》课堂设计学习目标：把握小说的主要情节。分析老人的形象，掌握塑造人物形象的手法。学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的人生观。学习课时：1课时学习过程：导入海明威，美国当代著名小说家。1954年，海明威凭借中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖授奖委员会对他的评价是：勇气是海明威的中心主题；《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。今天，我们就一起走进这部伟大的名著《老人与海》，一起去感受它独特的魅力。梳理小说情节了解《老人与海》的故事内容，结合课下注释1，学生自读。本课老人与鲨鱼一共搏斗了几个回合？提问：五个回合这五次搏斗的对象，老人所用工具，结局分别是什么？提问：

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次攻击者鲭鲨铲鼻鲨犁头鲨铲鼻鲨鲨鱼数量一条两条一条两条一群老人作战工具鱼叉绳子绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍舵把结局杀死鲭鲨，大马林鱼被吃掉四十磅。鱼叉丢了。杀死两条铲鼻鲨，大鱼被吃掉四分之一。杀死犁头鲨，刀子被折断。鲨鱼受重伤，大鱼被吃掉一半。大鱼只剩残骸。三、分析人物形象1、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援2、对手鲨鱼又有怎样的特点？

凶残强悍接二连三成群结队3、老人的形象：坚强勇敢无畏永不言弃运用了什么手法来表现老人形象？行为描写侧面烘托：反衬心理描写：内心独白自言自语四、分析心理描写1、第一次与鲨鱼搏斗的心理描写：搏斗前：他有坚强的决心，但并不抱多大的希望。这也许是一场梦，我不能够阻止它来害我，但是我可以捉住它。搏斗后：可是一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。别想啦，老家伙。有了事儿就担当下来。想点开心的事吧。不抱希望才蠢呢。从老人的心理描写中，我们可以感受到老人是一个有着坚定意志，勇于担当，积极乐观的人。分析第五次与鲨鱼搏斗后的心理描写他知道他终于给打败了，而且一点儿补救的办法也没有。你认为，老人被打败了吗？提问：一个不屈服命运的强者，一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。海明威的“硬汉子”形象。五、课堂总结人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的。他是精神上的胜利者。

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