七年级上册语文知识点提升练习02-全练版：19　皇帝的新装

第六单元单元大概念素养目标编号大概念素养目标对应新课标内容对应试题Y7106001感受文学的奇思妙想,表达自己的观点。发展联想和想象,激发创造潜能,丰富语言经验,培养语言直觉,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力。【P6】P93T7(4);P102T7(4);P106T17Y7106002学习快速阅读,把握文章内容,概括文章的中心思想。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容。【P14】P93T7(1);P95T6(1);P96T6(4);P98T7(4);P100T5(3)Y7106003品析文章语言。能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言。【P43】P95T6(2);P98T7(2);P101T7(2)19皇帝的新装基础过关全练1.下面各组词语中加点字注音、书写完全正确的一项是()A.妥当(dànɡ)呈报(chéng) 圈定(quān)滑稽(jì)B.赏赐(cì)愚蠢(chǔn) 更衣(gēng)勋章(xūn)C.眩耀(xuàn)附和(hè) 御聘(pìng)钦差(qīn)D.系上(jì)称职(chèn) 狡滑(huá)爵士(jüé)2.【新独家原创】下列句中加点成语使用有误的一项是()A.世界上没有不可救药的顽童,就看其父母如何引导他了。B.虽已步入中年,但儿时妈妈背起背篓忙忙碌碌、勤劳持家的身影仍然深深地烙在我的脑海中。C.这起骇人听闻的枪击案发生后,美国社会再度掀起了关于校园安全和禁枪问题的讨论。D.班长认为这位同学的建议很有价值,大家都随声附和着。3.【新考法·语法综合】阅读下面的文段,回答问题。这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”下列表述有误的一项是()A.“乖乖”在此处表示吃惊、惊讶。B.“下”是方位词,“多么”是形容词,“这”是指示代词。C.“富丽的华盖”“多么美丽”“这件衣服”都是偏正短语。D.“皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。”可缩句为:“皇帝游行。”4.指出下列句子运用的修辞手法。(1)他每一天每一点钟都要换一套衣服。()(2)难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?()(3)这布是华丽的!精致的!无双的!()5.【新独家原创】下列说法有误的一项是()A.童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。B.本文以“骗子”为线索,以皇帝为中心人物,按照时间顺序,围绕骗子编造的新衣服具有奇怪的特性这一谎言,展开情节,刻画人物。C.本文作者安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。D.全文情节发展的脉络为“爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装”,脉络清晰,很有条理。6.阅读课文“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至“手中托着一条并不存在的后裙”部分,完成(1)—(3)题。(1)“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中,“这样的称赞”指的是什么样的称赞?答:

(2)“你听这个天真的声音!”一句中,“天真”的含义是什么?答:

(3)“皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”,那他为什么还要摆出一副“更骄傲的神气”?答:能力提升全练7.(2023浙江温州乐清外国语学校月考改编,5—8)阅读下面的童话,完成(1)—(4)题。(20分)太阳和蜉蝣汤汤一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来,这里就亮了。”“你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗?”太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蒲公英。”……蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子,孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天?可我明天才开呀。”“明天是什么?”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”蜉蝣好半天不再飞……太阳走到了她头顶上。“你难过了?”太阳问。“有一点。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。“太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”“春天过去是夏天,夏天过去是秋天,秋天过去是冬天,冬天过去是春天,春天过去是夏天……”“现在是夏天。”“哦,是这样啊。”“有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。”“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢?小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大。“世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……”小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。“太阳,你在往下走呢。”“是的,走到你看不见我,一天就过去了。”“哦,我的一天快过去了。”太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”“我真的很远。”“飞一点,就会近一点。”“那么,我等你。”蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。天黑了。天又亮了。太阳照在这片洼地上,照着一切微小而珍贵的生命。(1)【新考法·思维导图】(★★☆)任务一:小语在学习七上第四单元课文的时候,学会了从不同角度理清文章的写作思路,所以她决定按照蜉蝣的所见所闻所思来梳理本文,请你帮她完成蜉蝣的心理变化图。(3分)(Y7106002)①

②③(2)【新考法·批注阅读、朗读设计】(★★☆)任务二:小语在理清蜉蝣的心理变化后,发现蜉蝣的形象值得我们细细品味。为了深刻理解蜉蝣的形象,小语决定研读文中“言语”的精妙之处,请你协助她完成表格。(6分)原文“言语”之妙“我们都有一天生命,我们多么幸运!”“可我有整整一天的生命啊。”“哦,我的一天快过去了。”①这三句话都是蜉蝣说的,它们在情感表达上有何不同?答:蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。②请对这句话进行朗读设计。答:

(3)【学科素养·思维能力】(★★★)任务三:读完这个故事,你觉得它表现了怎样的主题?请从下面选择一个,说说你的理由。(5分)A.生命的美好与珍贵B.勇于探索世间万物答:

(4)【学科素养·思维能力】(★★★)任务四:作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。(6分)(Y7106001)答:素养探究全练8.仔细观察下面的漫画,回答问题。(1)这是一幕现代版的《皇帝的新装》,这件“新装”是什么样的?答:(2)如果请你劝说漫画中的老大爷,你该怎么说?答:

答案全解全析基础过关全练1.BA.稽jī。C.眩→炫,聘pìn。D.滑→猾,爵jué。2.D随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。贬义词。用这里,感情色彩不当。3.B“多么”是副词。4.答案(1)夸张(2)反问(3)排比5.B本文以“新装”为线索。6.答案(1)乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!(2)单纯幼稚,还没被社会不良风气污染,能讲真话。(3)摆出一副“更骄傲的神气”,是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌。解析(1)联系文中众人的称赞,即可找出答案。(2)扣住孩子所揭露的“他什么衣服也没有穿”的事实来判断“天真”的含义。(3)由“发抖”可知皇帝内心的恐慌,所以他要摆出一副“更骄傲的神气”来予以掩饰。能力提升全练7.答案(1)①小蜉蝣很快乐②小蜉蝣感到难过,情绪低落③小蜉蝣不再伤心(2)①这三句话都重复了蜉蝣的生命——“一天”。第一句是说小蜉蝣对这个世界充满了好奇与期待。第二句强调在小蜉蝣的眼里“一天”是长的,是珍贵的、重要的,是她完整的一生,可以做很多事,表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。第三句话表现出小蜉蝣经历了“一天”后对世界的不舍。②“多么”要重读,强调小蜉蝣的翅膀被太阳光映照得光彩夺目;第一个“一闪一闪”要缓慢读,第二个“一闪一闪”要读得更重更响,表现小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验这“一天”的生命状态。(3)(示例)我选A。理由:这个故事从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻生命价值的可贵,让我们感受到了生命的美好与珍贵。蜉蝣非常微小,但这短暂的“一天”却是她完整的一生,她做了很多事,她很珍惜和知足。这样的生命,同样值得我们尊重。(4)太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生,太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事,永恒与短暂、伟大与渺小,两个形象具有极大的反差,又有本质的相同,都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考:时空无垠,生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命,都是珍贵的,都值得我们尊重。解析(1)①小蜉蝣初生见到太阳和遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英时,由“我好快乐呀”“我们都有一天生命,我们多么幸运”可知,此时小蜉蝣很快乐。②小蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾时,由“蜉蝣好半天不再飞……”可知,小蜉蝣感到难过,情绪低落。③当小蜉蝣再遇太阳并与之对话,由“现在我要飞向你”“我不怕远”“她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去”等可知,小蜉蝣不再伤心。(2)①这三句都是小蜉蝣说的话,是小蜉蝣对“一天”的生命的理解。结合具体语境,抓住关键词,把握其中蕴含的情感。②在把握小蜉蝣的生命特点和表达的情感的基础上,从朗读重音、节奏、语气等方面进行设计。(3)对故事的主题,可以有不同的理解,言