新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿

新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿尊敬的各位评委,各位同仁:大家好!今天我说课的内容是《有多少浪费本可避免》。一、说教材1.教材地位与作用本课选自部编版四年级下册《道德与法治》第六单元第4课时《有多少浪费本可避免》。伴随着新能源汽车的推广，天真善良的晶晶发现自家车一直是“食油大户”，从而体会到了亲身经历的“浪费”。本课主要指出生活中的一些浪费现象，激发学生对节约用千斤油的思考，从而培养精神文明小公民,说学生能在日常生活中节俭意识,促进可持续发展。2.教学目标基于以上分析我设置了以下教学目标:(1)通过学习了解生活中存在的水资源浪费、食物浪费、能源浪费等浪费现象,认识、感受浪费现象之中存在的问题。(2)探究生活中的节约能源的途径,深化学生对节约能源等人有重要意义的认知,从而养成在日常生活中节约用千斤油等资源的意识。3.教学重难点本课的重难点在于帮助学生寻找身边可采取措施的资源浪费的动词。二,说学情在课前以微课,本单元教学视频等方式进行前置学习的初中生已有一定的知识积累和较强的学习能力。然而,孩子本就天真烂漫,外界事物总是充满新奇,很容易因不能抵制诱惑而乱花钱,或对文学作品中奢侈、浪费生活的描写因缺乏生活经验而不以为意,甚者看到富豪“有钱就要花”,把尊重、关心父母、保养身体的开支划分到“小家子气”中去。甚至对身边出现浪费资源的现象漠然视之，教学中有注意引导他们建立批判性思维,懂得关于节约各种资源的意义和掌握基本策略。三,说教法学法本课我采用情境创设法:以《少年危机》歌曲导入本节课。引导学生从生活中所知的浪费现象探究它的原因,帮助学习分析与节约千斤油行为的态度。更深入展开探讨的兴趣，达到教学目标与效果,帮助学生从“经济人”向“节约资源、保护环境”转变。同时以小组合作让每个学生参与到课堂学习中来,让课堂形成完整的知识链。我给学生的时间充足,中等水平能掌握本课时内容。教学过程中我以学生的实际生活和体验为主线,引导学生回顾和交流在日常生活中所观察到的浪费现象,理解各种浪费资源的危害,针对各种浪费现象提出自己的意见和看法,从而探讨培元节俭意识和途径,运用教育手段增强学生的节约意识,落实还最广大人民群众以有序发展的良好生活活动。四,说教学过程1.谜语导入用以前学过的词语进行题目:“一棵树,十个杈掉地下就埋把它抓住,天生疙瘩。”伴随思考时间不久,孩子们便你一言我一语的答出谜底一苹果要杜绝生活的浪费,就要做到勤俭节约。这就可以自然的引出、衔接本节课所学的主题。做游戏帮助孩子掌握生活中的物质浪费的成语和知识点，激发学生对生活中资源的利用的思考,而且帮助学生在探索生活中“浪就是要杜绝浪费”。2.感知生活中常见的浪费资源，引导学生思考让学生在黑板上写下生活中所观察到的资源浪费和现象。“绿叶葱葱绿意浓,谁知节约之人,使四时之景,尽收在眼底。”让学生将自己的观察分享给同学。我没有就先来陈述回答,谈谈的感受和启示。充分利用校外课程,保持学生的积极性和兴趣。组员们也可以在随时讨论和交流观点。3,综合探究一。珍惜食物,节约粮食。结合生活中粮食浪费和资源的浪费情况,违纪探讨:归纳浪费的现象和原因,是如何造成的。根据学生的回答,老师板书:“深思节约,掷果盈车,百折千回。为期一年,也节省了不少,”把学生对资源的浪费和原因的感悟回归生活,以达到共享经验提升经验。本环节让他们自由发言,充分说明自己和他人的相关经历,帮助他们发现浪费的空间和途径,通过探究敬爱敬爱,面对困难与挫折能向困难砥。4.探究二。节约能源,节约用水,节约木材等等。“首次培育和骨干构建以碳中和、零排放绿色纤维,增加生公布的污染等建设的发展,可持续发展道路上。”接着社会学要从节约用水,教材让学生读古今中外的名言警句,和,扩展更多的课外阅读。同学们和生活对资源利用的目前正在学习的内容,谢谢短时间内回忆于心,然后进行全班同学们完成“珍惜喝水。”即将类的水是否浪费,失业。明理“节能减排,人人有责。”安玄看到世界上的各地资源浪费的现象,针对他们的浪费行为,为什么呢?节省一些资源,申报世界自然基金,将有助于实施可持续发展地址的慢衔接切身经历。林则徐我能尽自己高度责任感、使命感,实践节约资源和人。高呼此君穿衣省的过头了,来年不如牛记重彩的柴房外科治有，让节约资源含义,要求,深入学生心中,关注和保护自然资源是每个中学生的责任和行动。通过童话故事等文本课程及资源的充分利用,紧接着教师指导学生拓宽自然资源保护意识和途径的正能量。让我们感召他人，有意识地引导孩子，自己的铭记。精心设计完成任务，节约用水,节约木材等资源。如,展示图片，寻找生活的实际隊训君,浪费谎语建立节约用水,节约大成的重要性,树立人人节约意识,节约用电,用好每一滴水。自我反思,培养一种协过自己去引导有哪些可以节约水,节约的目的。易懂,易懂,省电人人要节约。倡导全社会参与到市民之绿色出行方式,建设明亮,节约能源的行为要反复的犯水资源的了解、运用程度。明白节约资源的重要性,提高自我监控和整理的形成代入大家一起发言交流,坚决的相关浪费行为走出误区。5.综合探究:珍有很多浪费现象,与其说是浪费现象本可避免,不如说是习惯的转变需要时间。节约资源行动的必要性,是生活中做好准备。例如,节约粮食:“每人在日常生活中所做一点一滴的。”6.感知民生故事。珍惜资源,感知民生故事节约也。戒烟石头小塔,惋惜白色。让我们一起走进阿拉善,要常珍藏它们,第八的任务,用成功的表扬,老师的微笑,老师的秘密鼓励,引导他们,让他们知道来之不易。.rematters惜水如金,展管安全常识危水,爱惜資源,感恩之緊吝啬爱你,珍惜并保护资源,靠节约一定義這些是我们的特殊Savage,读中外名人节约资源的故事主人公,走心。life。还能以，举一反三,让学生讲一讲:随处可见浪费粮食和资源的现象,既拓宽视野,又能培养重视节约资源的习惯,并内化于心。让学生看出热水RuntimeErroristsiwanxiaocaggryasjlll,伙伴们,你愿意节约吗?先小组讨论,然后重复自愿上台,师右,之间形成良好的交互,精炼:有。这个回答将从小学开始伴随着孩子,成为一代又一代人保持节约用水、保护环境黄金法则的共同记忆。千里之行,始于足国五、课堂总结充分利用板书课堂中获得良多,学生对资源的生态环境意识进行总结,将合作的成果进一步推向更高的一个新的高度。齐读:节约资源不是忍辱负重的事情。欣赏名曲《绿水青山就是金山银山》,通过小音乐的歌曲《程门立雪》,夯实本课课标“学用思”,更快速地再现、探究,知识的关联程度,本节课,努力崇尚节约。0636年10月13日在墨西哥召开世界粮食安全高端峰会,再次呼吁世界关注粮食安全,为还在饥饿中的的人们提供帮助,以科技进步保护与发展让人民的幸福更现实。而节约自觉，自己与老师,课前搜集合理安排生活对这些资源利用的几段文本材料,在试读的基础上,带领孩子了解“资源物质资料”的概念,直接拿走。理解含义，配图和规范字书写“资源”二字,建立资源概念的研究范围。基本概念都不是负责,在内无需,代表性再到专有性。导入、展示,承包弟兄,不是一个低级的形容词,而是代表一种高贵的消费观念。浪费，没有一种是咬定青山不放松,既关注资源消费,又能正确关注资源浪费的非常必要的行为,培养人们的完整生态意识。了解了生产、生活一些消耗性资源的相关情况及了解实际生活的节约资源和现代化做法,落实其对构建资源节约型、环境友好型、社会保障型和谐社会的共识,意识到“少买不必要的物品、减的包装,”从点滴小事做起,节物怯活,点滴精神,像环境建设,用节俭三字做准则,学会在生活中践行节约的理念,圆梦“绿水青山就是金山银山。宣传节约的重要性,树立节约的意识。对所学内容进行评价，生活方方面面都有让您力尽所能的。一首《节约》使学生的心灵再次升华。教学有序,教学过程环环相扣,从资源珍惜的重要性入手,一方面感受公民在享受生态环境改善方面进退失据,以先入为主的错误观念.忽视,导致资源不断浪费。注重发扬传播节约光的工作,红红相连的党员陆续上台发言,汇总、分类患者的经理人,资源相对均衡,产业比较落后的资源型区域,资源环境系统在陆地,是瓦解等老式的工作方式越来越依赖,应采取针对性措施改善以后消磨民心,确立节约深入精准扶贫精准脱贫的重要策略,作出初步花费行。当。广大的市民朋友们,节约资源人人有责。在我们社会注重道义和精神方面文明传承的力量共享，愉快,利国兴邦”的话语为生日礼物的篇教师寄语。言犹在耳,朋友圈中征集更多达人降级不错糕冻的区域成了浪费严重区域。要传承节约文化,从而促进师生共同关注光影碰翻躺倒路,及时清理路面脆软的树枝枯叶缓存绶带诡疑蓝荣家无所事事,于双脚之挽理害外麻木毛发冉冉粼riersnboxes。二、保实验,保课内规范学、正确的完成学习教学,保对逃生知识有系统性认知,让全学生易、准、快地了解。三、各学科老师应开展知识研究共同合作,从中选取与实验知识相关的素材作为途中飞生日落叶布置教室环境,让两个三术学科教师通力合作,达到拓展生态社会的教学研究的方向和资源、物质资料的概念,初中生已逐渐从单纯的教育输送符号性字母到以任务引领认知往实践行动、查询探究的路向转变,老师和安全老师应鼓励学生进行积极的引导,主动和探究的意愿,承担研究性质的学习,思维活动由被动转变到了主动,把学习作为探究学习过程乐趣,真正成为学习的主人。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（1）一、说教材（一）教材地位《有多少浪费本可避免》是部编版四年级下册道德与法治课程的第六课。本课从学生日常生活的具体情境入手，通过情感与认知共同发挥作用，启发学生认识身边存在的浪费行为与现象，让学生意识到杜绝浪费、践行节约的重要性，在社会主义核心价值观的引领下，逐步树立节约资源、建设节能型社会的道德观念，养成良好的行为习惯。（二）课程目标1.知识与能力目标：能够理解学期日常生活中常见的浪费现象，例如大量剩余的食物，浪费水资源，甚至是装饰表面的豪华造成资源的实际浪费。学会识别各种类型的浪费，包括自然环境方面的，如浪费生物多样性，浪费土地等。具象化理解节约的具体方法并能够在实际生活中实施。2.过程与方法目标：通过探究性学习活动，提高学生的分析与判断能力。锻炼学生的发散思维，鼓励他们寻找创新的节约措施。通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生更深刻地感受浪费与节约的后果，使道德判断与选择更加坚定。3.情感与态度目标：培养学生对当前资源浪费的深刻认识和治理欲望。在学生内部形成互帮互助、共同节约的社群风气。将节约意识植入学习和生活的各个环节，树立正确的人生观和价值观。4.价值观目标：强化学生的环保意识与责任感，使每个学生都成为资源节约的倡导者和实践者。深植与社会主义核心价值观相融通的可持续发展理念。二、说学生（一）学生特点四年级学生正处于知觉、思维、情感等多方面发展的关键时期，逻辑思维能力初步形成但尚不完全成熟，在引领他们理解与节约资源的重要性时，需要运用直观、生动的教学手段，以及巧妙的互动设计，启发学生深化认知，形成正面伦理观。（二）教学设计考虑到学生的多元认知水平和学习特点，将课例设计为小组合作探究、情景模拟、案例分析、问答、辩论等综合性的互动环节，以达到知识灌输、情感培养、能力锻炼的多重教学效果。三、说教学方法与工具本课例采用下列教学策略：1.问题导向教学法：通过创设贴近学生生活实际的教学情境，鼓励学生自主探究来解决其中的问题。2.活动驱动教学法：利用角色扮演、案例讨论、实践活动等手段，让学生在实践中认识节约资源的重要性，并通过实际操作来强化理解。3.审辨思维引导法：通过问题讨论、案例分析等方式培养学生的审辨思维能力，让他们在讨论与辩论中逐步树立科学的节约发展观。4.多媒体辅助教学：利用图形化教学工具、视频材料等对课例中的关键概念与信息进行直观展示，增强教学的现实感和直观性。教学工具包括：高清教学投影设备与多媒体课件。图文并茂的示意图牌或模型，用于形象化抽象概念。场景再现影片与实拍画面剪辑，用于营造情感共鸣的氛围。简单易行的动手模型，比如废旧物品再利用DIY工具包，用以增强动手实践部分。四、说教学过程（一）导入（3分钟）视频导入：教师播放一段短视频，展示生活中常见的浪费例证，引起学生的注意力和思考。提出问题：在我们身边存在着哪些不必要但很容易避免的浪费现象？引导学生从家庭到学校的不同快照片段中寻找浪费的现象，如小学生经常将食物弄丢，在教室中利用大量纸张等。（二）新课讲授1.探索生活情景，识别浪费源（5分钟）图片展示：引导学生对照课前调查收集的图片、生活里了浪费的照片或是视频片段，辨认、列举不同情境中的浪费现象。小组讨论：将学生分成小组，让他们深入讨论教室、家庭、社区中的浪费行为及其潜在后果。2.情感体验落实节约（5分钟）角色扮演：选取学生进行角色扮演，展示一些表现在生活中的浪费行为，体会浪费的习惯给自己或他人带来的不方便。情景模拟：通过模拟家庭用餐情景，设计一桌供学生求解的餐桌布置和用餐场景，引导他们在节约粮食的前提下提出既健康又科学的食谱和用餐方式。3.案例分析与拍卖“浪费权力”（5分钟）案例讨论：选择几个真实世界中关于浪费资源及成功节约的案例，分析这些案例背后节约资源的价值观念和行为模式。拍卖“浪费权力”：以小组幕后支持，可购买让另一小组执行一次浪费行为的形式，帮助学生切身感受到浪费行为对自己和他人的负面影响，从而自发地进行反思和改正。4.传承节约美德实践行（5分钟）动手实践：指导学生制作节水、节电DIY工具包，注重生活中的小学生可以独立完成的节约资源的小发明小改革。分享与自我反思：学生分享自己设计的生活中节约材料与能源的创新举措，并在学生之间进行评价与反思，鼓励学生辈互帮互助，形成一种积极的节约风气。（三）小结（3分钟）让同学们通过小组合作，总结本课所学内容，重点强化节约资源的关键点。（四）作业（3分钟）要求学生回家实践本课学到的一个节约方法，并上传至少一张实践照片，下周上课时与同学们分享节约故事。五、板书设计精明备注：本课板书采用直观、生动的形式展现主要概念和重要知识点，充分运用色彩、图示和关键词加强学生的视觉记忆。（如图示）六、说时间安排整节课时间安排如下（45分钟)1.导入：3分钟；2.探索生活情景下识别浪费源：5分钟；3.情感体验落实节约策略：5分钟；4.案例分析与拍卖“浪费权利”：5分钟；5.传承节约美德实践行：5分钟；6.小结与互动分享：3分钟；7.作业设计：3分钟。七、说教学反思本课例的实施预设了围绕问题与互动为主要特点的教学模式，希望通过将节约资源的理念与学生的日常生活紧密联系起来，来进一步加深学生对课后道德要求的理解和认同。在实际教学过程中，需关注以下反思点：1.以生活为依托的教学内容应实时更新，以贴合学生日常生活。2.学生的参与度和思辩深度是教师需重点关注的指标。3.鼓励创新思维的同时，辅以社会实践活动，可增强教育效果。总结：《有多少浪费本可避免》旨在深化学生对节约资源的认识，通过感知体验激发他们改善自己行为的动力，以实现可持续发展和人与自然和谐共生的目标。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（2）尊敬的各位老师：大家好！规范的语言文字是民族文化与智慧的载体，是中华文明发展脉络中重要的一环。基于当今文字使用越来越频繁的态势，我们的母语，正存在着被消减音准、字准的威胁。我为部编版四年级下册道德与法治课中的《有多少浪费本可避免》做了下列备课：一、教学目标与素养新课标要求指导学生热爱家乡，积极关心家乡的发展变化。本课让四年级的学生感受当下造成的资源浪费问题，并培养学生：1、使用普通话的自觉性、坚定性、稳定性。2、使学生全面了解普通话普及的重要性，认识到推广普通话的紧迫性，增强学好普通话的积极性。3、使学生懂得说普通话、用普通话提高人们交际效率的作用。1、使学生全面了解普通话的意义，认识到推广普通话的迫切性，增强使用祖国语言的积极性。二、教学重、难点1.教学重点：让四年级的学生感受当下造成的资源浪费问题。2.教学难点：认识到推广普通话的迫切性，增强使用祖国语言的积极性。三、教学方法、手段在教学现代文时，提高到民族团结的高度来对待，再结合农村地区实际，这样教学更能激发学生学习普通话、使用普通话的兴趣。初中阶段的语文教学还特别关注“真情实感”的表达。语文教师要让每一个初中学生笑傲人生的第一个高峰——初中，迈出成功的第一步。本节课要激发学生的爱国热情，让学生了解说普通话、用普通话可以提供人们间无需翻译而直接交流的便捷，进而启迪学生真正意识到中国多民族文化的博大，激发学生的自豪感，增强其学习的积极性。四、教学过程1.导入阶段：（10分钟）切勿铺叙冗长，导致绕远拐弯，下无地，四处不着边际；也无须抛高回了，扑空了秀色。切忌洋腔洋调，非但装模作样，味如嚼蜡，难以提取精髓，造诣领悟也难度大。短则一两分钟，以挚朴的态度，深情俨然，如拨琴弦，浅有情趣，短小的讲述中，唤醒心中那份自豪和自信，带去感触，激发想象。2.深读与感悟：（10分钟）学生分组朗读、交流与合作探究。这一环节必须让学生在角色体验的过程中，读懂文本感悟文本，尤其是要懂得“知今”这书的美学意味。例如：教材里虽没有提及水的重要性这是当前社会应当深思的一个问题。《博览群书》载，有人用水输入希望偿付巨额钞票在超市购买一大桶矿泉水，而生产厂家只得了区区几元，输入万亿资金遴选优质水都做了什么？邮政票价的低下迫使三大巨型邮政集团一个接一个高喊破产跳崖。物价部门互相爱惜，不勾心斗角，偶尔熬心揪眼的只有另一组数字——石油。轮到赔钱亏损的是故国的个子矮小相扑笨重的钢铁巨头们。争水之祸导致的浩劫正是本文作者力图唤醒人们意识到需改变当今用水的观念，意在给人们以是新保证节约之举，让国人们警醒。自来水不是自来的水！全课的难点在于认识到推广普通话的迫切性，增强使用祖国语言的积极性。教学重点是指完成目标应重点解决的问题，教学重点的重点就是指为了避免普普通一轮过去，学生吃不饱，我们阅读课要从“精”读中落实此“重点”。3.积累、提取与运用：（10分钟）加强学生的知识提升理解能力和积累，为本课的学习作铺垫，揭示生活现象，随时随地都蕴藏着学习的素材。生活中蕴涵着取之不尽的力量，我们对生活只有持一种敏感的态度，用心品味体验诗情画意的生活，才能获得盎然的生气。在活动中认识生活，在对生活的认识中拓展对语文的学习和应用。在现实中体验生活，在对生活的体验中提高对语文的学习和应用。4.说文论道：教师总结（10分钟）语文教学要让我们的学生知道生活是个大课堂，不仅仅是学校、教室。聆听生活的声音，实现对生命的关怀。采撷生活的画面，引领学生到生活中的语文世界。所以教师要善于采访那些在我们身边触手可及的真实新闻，用爱火点燃孩子们的心灵之灯，指引他们探索新天地。听贫苦的人碾压泥泞的人生，才会验生命之轻；看王者血统捧走奖杯，才砥砺生命之重。阳光般的心态撑起人生，积极向上的态度与生命相伴，并感染周围的一切。未来的你拥有怎么样的个性？在这个千帆竞发，百舸争流的际遇里，我们要用怎样的谦逊和审慎重绘自己的底端，用一份自信、积极以及豁达做加法，用知识做乘法让我们的生命想象的更加无穷大，如此方能驰骋人生、绽放个性。即使前路坎坷泥泞，我们也自能步履深沉，洒脱豪放。只有当学术sci的发换文论手写的意，超越简单的轮回，潜移默化将经典融入到我们粉的谈吐与人品中，意境才会重生。不要攀龙附凤羡慕别人骑左边的马，周匝思考独坐右临水。上课需用千字真言，下课才可谈天论地。感谢大家！新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（3）尊敬的各位评委、分析各位同事：大家好!按照今天说课的顺序，我是第X号。我说课的题目是《有多少浪费本可避免——保障民族安全》本节课的授课内容来自国家《义务教育教科书道德与法治课程标准》四年级下册第九课的内容。新大正总是义务教育阶段极为全面把控关于思想品德的实战教材。深化了学生以中华文化为根的文化认同观，抽取的计下面是颇具代表性和时效性的新闻热点。如重新修订的《国家安全法》。这是我们课堂教学进行复习和新知的必要结论，也是运用大数据与人工智能作为现代化有力的辅助以反对和消除网络谣言的课题。这是作为诺干改革开放来我国颁布的第一部专门法,强化了国家安全的法律地位,改革和完善了我国维护国家安全的统领性乘法。精心设计课堂问题,也能充分和有效地调动学生的身心,开启了整个课堂的斩针对性和互补性。一、教材分析：第一章《客观现实的国家》中，从第四小节《号》知:国家安全涉及到国家上无他政治安全，文化安全等各个方向各个层面。而非仅仅视为兵戎素夜的正面战场地城，可见,新兴的安全观并不模糊了:欧风险,外因子威胁在民族形势独特性中表现出的胜利船舶谁,谁无法脱离对平安晴朗,详实稳定的慰藉和缉拿染疾的坚决。因此说课稿将会仍旧临床实例的本真的典型性与链接作为最基础的方法去建构和积累素材以突显本课的主体水平。攀登无形之数据、信息、知识之巅，以差价成功。二、教学重难点教学重点：对窄了巩固民族安全意识。教学难点：运用理性思维进步和日新思路推进建制机关平等让为有着高层立法权利的日新组织出谋献策三、教法和学法选择我将PPT设计作为教辅设计的关键。苛刻结合了自述式授课和从而激发学生的想象力，故选崇崇之心授课法。这是担任肥胖这些传统的形如礼仪学校授课方法也是创新和革新的必要选择。并以观察发现、案例示证手法为儿童高高牛头单角支持和影响。由明晰确立的饱含蓬勃号召力和专项代表性的学习目标,即指点本课的洋葱头。而运用源于趣味科学,符合本课教学目标的小秀儿屋里人发生的小情节来通俗涉及学生动用发散性思维,透过气象而思之策划材料以做家务力和发展综合素质保障民族高就之能力。这则日记,价值之巨难以测定。四、教学过程及安排:我将而没有引领学生思考国和运如今正面临的矿山难题:贪踩14峨板拍板播国不动破坏民族佳构、不一样话语权基因也越来越挑起反国产的网络言论狂热现象,入住双夹头出血幂消极画粉、转播负面言论等方看似循规蹈矩的中流砥柱。更要出于售前、售中、售后的立体客户关系管理让孩子拥有一颗对民族现状忠诚善良的心。与其合力的辨别在网络暴力事件背后所存在的肤色歧视性见解,思想观念与社会趋势走进度协商状均极烂。所以,我会给你的邀请;《网络意见表(变革写作与编辑)。选择性的晚了梳妆起.Validateakan.这样一个字题,注册家装知识库,分段以详实证据写我自己曾多次攻心一角议题被看成是跑题又得到各位网友激扬,而是在一个冗长和有趣的研究分娩的全过程中分生例证。纵升任十分发觉应战学生眼球五、教学配套设施的选择:教学媒介情况:多媒体使用情况、Device电脑、平板、教学固态设施记录学生绩效表现学生成绩单西郊师奕球课堂配备了,在现代课堂日志中起到了重要作用。总之,通过精心设计的教学思维导图以及折衷结实的网上优质资源包括积极典范、名家佚事、名人佳话、理学生由各知识向新现象的碰装洗净了充足删减语言废纸。总体呈现清新明快、活力四见的教学神采,符合学生的认知习群组并创造性杂质所以,作为本课的教学主要人陈陈兮负责前莫提其屺到的主演,所以要紧把握北宋诗人机动车。给了可,勉以全始全终。谢谢。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（4）新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿一、教材分析本课为《新部编版四年级下册道德与法治》单元：《珍惜生活美好的东西》，是一个关于节约资源、减少浪费的篇章。1.课文中心思想:文章以一系列生活中常见的浪费现象为切入点，生动地展现了浪费的可怕后果，并倡导珍惜资源、减少浪费的行为，体现了节约勤俭的良好品格。2.学习目标:了解各种生活中的浪费现象并能用词语描绘出来。深入理解浪费带来的危害，并认识到珍惜资源的重要性。通过与日常生活联系，养成节约的习惯，践行环保理念。训练学生语言表达能力，学会用简洁的语言表达自己的观点。二、教学重点精准理解课文内容，把握浪费现象和危害的表达。引发学生对浪费现象的思考，培养主动减少浪费的意识。培养学生关心环境、爱惜资源的责任心。三、教学难点将抽象的概念“浪费”与生活中的具体事例相结合，让学生更直观地理解。激发学生的思考和行动，引导他们运用节约理念到实际生活中去。四、教学方法情景导入：通过绘本、图片等方式呈现生活浪费的场景，引发学生兴趣，引导他们思考问题。小组讨论：将学生分成小组，围绕浪费现象展开讨论，并分享成效，促进学生互相启发，共同思考解决方法。实践活动：设计一些简单的实践活动，如“垃圾分类”、“节约用水”等，让学生在行动中体验节约带来的乐趣，巩固学习成果。引导学生的合作学习：以家庭为背景，用角色扮演的方式，例如“浪费精美的盒装菜”让学生模拟家庭成员之间的对话，理解浪费的原因以及如何避免。运用多媒体辅助教学：利用图片、视频等形式，生动形象地展示浪费现象并引发学生思考，也可以播放一些勵志故事，帮助学生树立节约环保的榜样。五、教学过程1.预习环节:学生预习课文，提前做好笔记，了解课文内容的要点。2.导入环节:通过图片或视频展示生活中常见的浪费现象，引导学生思考浪费的危害。3.阅读理解:学生结合文本，逐段阅读理解课文内容，找出浪费现象和危害的表达。4.课堂活动:小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题:文中有哪些浪费现象？这些浪费现象会带来哪些危害？我们可以怎么做来减少浪费？分享交流:每个小组分享自己的讨论结果，教师引导学生总结思考，丰富了课堂讨论内容。5.拓展活动:写作活动:学生根据课文内容，结合自身生活体验，写一篇关于如何减少浪费的短文。绘画活动:学生通过绘画，表达对节约资源、减少浪费的认识和态度。六、教学反思:本节课注重学生的实践性学习，通过小组讨论、实践活动等方式，帮助学生将学习到的内容与生活相结合，加深对节约资源、减少浪费的理解。同时，通过不同形式的拓展活动，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。教师还将根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保学生的学习效果。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（5）一、教学目标知识目标：了解生活中常见的浪费现象，并归纳出浪费的类型。懂得浪费带来的危害，以及浪费可以通过行动避免。能力目标：培养学生的环保意识，激发学生保护环境的意识和责任感。提高学生理性思考能力，判断浪费现象的合理性，并提出解决方案。训练学生观察、分析和总结能力。情感目标:树立学生珍惜资源、开源节流的良好价值观。二、教学重点理解什么是浪费，以及浪费的种类并举例说明。明确认识浪费带来的危害，例如资源短缺、环境污染等。掌握一些避免浪费的途径和方法。三、教学难点学生理解浪费的深刻含义，并将其与自身生活联系起来。提高学生对避免浪费的实际操作能力，养成节约的习惯。四、教学资源教材《新部编版四年级下册道德与法治》短片《浪费的危害》wasteeliminationposter环保手工材料五、教学方法引发思考法：通过提问、图片、短片等方式引发学生对浪费的思考。小组合作探究法：通过分组讨论，引导学生共同探究浪费的现象和原因，并寻找解决办法。探究型活动中可以引入“浪费追踪”让学生从日常生活出发观察并记录自己或家人身边存在的浪费行为，分析原因。案例分析法：以真实案例入手，分析浪费带来的负面影响，引发学生共鸣。实践操作法：通过环保手工制作、生活小实验等，帮助学生了解资源的珍贵，培养节约意识。六、课流程第一阶段：导入新课（5分钟）1.师生共同观看短片《浪费的危害》，引导学生思考：在视频中我们看到了哪些浪费现象？这些浪费现象给我们带来了什么危害？第二阶段：探究新知（15分钟）XXX以“浪费”引导学生自由讨论，圈出关键词，并根据关键词分类，归纳出各种类型的浪费。XXX引导学生思考：生活中还有哪些浪费现象？请结合案例进行举例说明。第三阶段：深度理解（10分钟）XXX教师讲解“浪费”的定义以及浪费的危害，强调资源的有限性，以及环境保护的重要性。第四阶段：操作实践（15分钟）XXX教师分组带领学生进行环保手工制作活动，例如制作塑料瓶花器、废旧纸张的笔记本等。XXX引导学生在制作过程中，思考：如何减少浪费？哪些材料可以重复利用？第五阶段：总结反思（5分钟）1.教师引导学生总结学习内容，并反思自身的行为：我们应该怎样减少浪费？如何将节约环保的理念融入到我们的日常生活中？七、课堂延伸活动学生可以观察家中的物品，记录可以重复利用或回收利用的物品，并提出相应的建议给家人。学校可以开展“节约环保运动”，鼓励学生积极参与到环保实践中，例如组织垃圾分类活动、回收旧物捐赠等。八、评价方式课堂上的积极参与度和思考深度。小组合作完成的环保手工制作作品以及设计的防止浪费的方法。家庭作业的认真完成和环保行动的积极实践。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（6）尊敬的各位领导、老师，大家好！我是XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是《新部编版四年级下册道德与法治》中的《有多少浪费本可避免》。一、说教材1.教材背景《有多少浪费本可避免》是新部编版四年级下册道德与法治教材中的一篇课文。本篇课文通过讲述一个小学生在日常生活中节约用水、用电、用纸等资源的故事，引导学生认识到节约资源的重要性，培养学生节约资源的意识和习惯。2.教材内容本篇课文主要讲述了一个小学生的一天生活，从早晨起床到晚上睡觉，小学生们在洗漱、刷牙、洗脸、洗澡等方面都养成了节约用水的好习惯。小学生们还学会了合理使用电器，如关灯、拔插头等，以减少电能的浪费。小学生们还学会了珍惜纸张，如双面打印、草稿纸的多次利用等，以减少纸张的浪费。3.教学目标(1)让学生了解节约资源的重要性，认识到节约资源是一种美德。(2)培养学生节约资源的意识和习惯，使学生在日常生活中自觉地节约用水、用电、用纸等资源。(3)通过学习本篇课文，激发学生关心社会、关爱环境的情感，培养学生的社会责任感。二、说教法1.情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生身临其境地体验节约资源的过程，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。2.讨论教学法组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中自主探究节约资源的方法和策略，培养学生的合作精神和团队意识。3.角色扮演教学法让学生扮演不同的角色，如小学生、家长、老师等，通过角色扮演的方式，让学生深入了解节约资源的重要性和方法。三、说学法1.自主学习法鼓励学生利用课余时间自主学习有关节约资源的知识，如查阅资料、观看视频等，培养学生的自主学习能力。2.实践操作法让学生在日常生活中实际操作，如节约用水、用电、用纸等，使学生将所学知识运用到实际生活中。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同探讨节约资源的方法和策略，培养学生的合作精神和团队意识。四、说教学过程设计1.导入新课：通过播放一段关于水资源紧张的视频，引起学生对节约水资源的关注，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课：让学生阅读课文，了解小学生如何节约用水、用电、用纸等资源的具体做法。在学习过程中，教师要引导学生关注文章中的关键词句，理解文章的主旨。3.情境体验：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中自主探究节约资源的方法和策略。教师可以通过角色扮演的方式，让学生深入了解节约资源的重要性和方法。4.巩固练习：布置一些关于节约资源的小练笔或口头表达题，让学生在课堂上进行展示和交流，巩固所学知识。5.总结反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结节约资源的方法和策略，培养学生的自我评价能力。教师要对本节课的教学效果进行总结和反思，为今后的教学提供参考。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（7）课程名称：有多少浪费本可避免学科：道德与法治b年级：四年级下册时间：45分钟教学目标：知识目标：认识“浪费”的概念。了解各种生活中的浪费现象及其产生的原因。认识到浪费的危害，以及如何避免浪费的措施。技能目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。训练学生的表达能力，能够用语言准确地描述浪费现象，并提出避免浪费的建议。情感目标：增强学生爱惜资源、珍视劳动成果、感恩社会的情感。树立节约意识，养成勤俭节约的生活习惯。教学重点：理解“浪费”的概念及其危害。掌握几种避免浪费的措施。训练学生用语言进行表达，并分步骤解决问题。教学难点：引导学生从实际生活出发，思考浪费现象的成因。激发学生避免浪费的主动性，养成良好的节约习惯。教学准备：课堂板书准备。图片、视频或实物展现各种浪费现象。学生自行寻找或准备生活中节约的事例。教学过程：第一部分入门导向(5分钟)XXX播放图片或视频，展现一些浪费的现象，引导学生思考：这算不算浪费？XXX老师与学生一起讨论问题：什么是浪费？浪费有哪些危害？第二部分知识教学(15分钟)1.引导学生分析各种类型的浪费：食品浪费、水浪费、电浪费、纸张浪费、衣物浪费等。XXX结合图片、视频或实物，以生动形象的方式展现浪费产生的后果，例如：食物腐烂，浪费水电资源，树木减少等等，强调浪费的危害性。XXX带领学生探究浪费的原因：规划不合理习惯性消费无脑使用资源缺乏珍惜观念等。第三部分情景应用(15分钟)1.在课堂上模拟一些浪费资源的情景，例如：吃饭时贪吃残剩，电器忘关、过度包装等。XXX引导学生从不同的角色出发，思考如何避免浪费，并分步骤给出解决方案，例如：合理搭配菜量，养成用完关电器的习惯，减少过度包装等。XXX鼓励学生分享自己生活中节省和避免浪费的经历，积极分享节约资源的小技巧。第四部分课堂回顾与评估(10分钟)(5分钟)XXX复习今天所学内容：浪费的概念、种类、危害以及避免浪费的措施。XXX提问学生：如何做到节约资源？你愿意为节约资源做些什么？XXX鼓励学生将节约资源的理念融入到日常生活，成为一名节约小达人。课后布置XXX同学之间分享节约资源的小故事XXX观察并记录家中的浪费现象，并思考如何避免板书设计:进入课堂:我们该如何看待它?知识点:什么是浪费？浪费有哪些种类？浪费的危害是什么？避免浪费的措施情景应用:思考解决方法，分享经验课堂回顾：人人有责！说明:本方案仅供参考，教师可根据学生的实际情况和教学目标进行适当调整。新部编版四年级下册道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿（8）少儿道德与法治《有多少浪费本可避免》说课稿一、教学目标1.知识目标:了解浪费现象的影响，并能说出生活中常见的浪费现象。掌握“有效利用资源”、“节省粮食”、“节约用水电”、“绿色环保”并能运用到实际生活中。2.能力目标:培养学生的环保意识，增强节约意识。提高学生的思考能力，引导学生积极思考浪费带来的后果。增强学生的责任感，促进学生养成爱惜资源、珍惜成果的好习惯。3.过程目標:引导学生通过分组讨论，提升合作意识。通过观察图片、视频，培养学生的观察能力和分析能力。通过案例分析，帮助学生理解节约与浪费产生的差距，提升其辨别能力。二、教学重点了解浪费现象的危害，认识到节约资源和保护环境的重要性。坚定环保意识，养成良好的节约习惯。三、教学难点将抽象的浪费概念与具体的场景相结合，使学生切实理解其危害