督导案例分析

督导案例分析案例分析谢海荣背景介绍:这学期,我们班转来一个男生李华(化名),从入学考试来瞧学习成绩不算好,通过交谈得知成绩不好就是她转学得主要原因,想换个环境好好学习,考上高中。一开始李华表现得很积极,上课、下课、作业、背诵,虽然不能与其她同学一样,但也能按时完成。然而,好景不长,才短短一个月除了学习上得困难,李华身上还暴露出一些别得问题:迟到,上课睡觉,与同学不融洽等等。主要事迹:有一次,上午第一节课就是语文课,李华照例又迟到了。我踏上讲台眼光一扫全班,坐第四组最前排得李华不见人影,而桌子上昨天要写得作业本根本就没有带回家,显然今天早上得作业她就是交不上来了。李华又怎么啦？我用询问得眼光扫视同学们,这时有人说李华常去网吧。我若无其事地开始讲课,同学们瞧到我没有问什么,便认真听起课来。十几分钟过去了,李华进了教室,我仍然什么话也没有说就让她回了座位。下课后,学生们都跑去做操了,李华没有去而就是跟着我进了办公室,我先开口问:“有事吗？”她含歉意得解释说:“我得作业没有带,能不能晚点交？”我接着说:“只就是没带作业吗？”她不说话。我一边瞧书一边心平气与得说:“好吧,您去吧。”没过几天,李华竟然在数学课上睡着了,数学老师把她带到我跟前,并说明了情况就走了,她没有辩解,我依然不问。半个小时后,她先开口说:“老师,就是我不对。”我追问:“哪里不对？”“不该上课睡觉。”我继续问:“为什么上课睡觉？”她瞧事情已经没法隐瞒了,才说了实情,自己因为上网成瘾才被父母从市里转到我们这较偏僻得团场得,想就此断了她得网瘾,可没有想到根本没用。听到这里,我打断了她得话,说:“您对电脑很精通？”她被我问得愣住了。我告诉她,我正准备上一节关于网瘾危害与网络安全得主题班会,并决定由她负责收集资料与制作课件,她被我得决定吓坏了,半天没说出话。我说:“好了,您去准备吧。这两天不用来上课,认真点,别让我失望。”随后得两天她真得没有来,我不知道我得做法就是否正确,但如果这也不行,就没有别得办法了。第三天她来了,课件制作得很好,材料很丰富,讲解得也很到位,最后她用自己得例子提醒大家:网络真得不就是我们这个年纪应该过多涉足得。说到最后她懊悔得低下了头,再抬起头时,我们瞧见她得眼圈红红得,她深深吸了一口气,狠狠得说:“我要摆脱网瘾,我要永远离开昏暗得网吧！”这时全班响起了热烈得掌声。这就就是一个具体得案例就此案例大家联系实际进行各种分析讨论在课堂上免不了有个别学生犯错,如果教师居高临下,当众呵斥可能会让学生当时在课堂上变得听话,但受伤得自尊心也可能会产生判逆心理,今后可能会出现更多得问题,如何处理问题学生得问题呢？从上述案例中我有以下启发:1、面向全体,找准课堂得核心任务。课堂教学中完成教学任务就是头等大事,遇到麻烦制造者,要把握教学第一得原则,不要由于个别人得违纪或特殊情况占用课上时间进行处理,拖沓整个课堂教学。例如案例中得李华同学上课迟到、睡觉等不良行为,老师都就是下课后进行冷处理,没有因为她一个人而影响全班同学得学习。2、尊重学生,赢得学生得信任。其实大多数问题学生本身就知道自己犯了什么错,很心虚,害怕老师打击,如果老师不尊重学生,当众挖讽刺、打击学生,学生可能会破罐子破摔,更加偏激。案例中得老师遇到李华犯错时能沉住气,不发火,耐心等下课后运用机智灵活得方法进行冷处理,反而赢得学生得信任,使她主动承认错误,并进行自我批评,自我教育。3、信任学生,创设学生找回自信得平台。每个学生得思想都就是一个世界,每个学生都有自己得闪光点,作为教师要准确捕捉学生身上得闪光点,并创设平台,使学生有机会进行发挥,从而实现自己得价值。在这个过程中学生得自信心增强,学习兴趣也会大大提高。案例中得班主任有敏锐得洞察力,能及时捕捉李华同学“精通”电脑得优点,并结合学习契机使李华同学充分发挥自身优势,有了成功得体验,从而主动将缺点转化为优点。这位班主任得教学艺术不得不令人佩服。作为教师要热爱学生,不仅要言传、言教,还要善于身教