广东省五校联考2023-2024学年高一上学期历史期中试卷

广东省2023-2024学年高一上学期期中历史考试试题姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二总分评分一、单项选择题。本题共有25小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项是正确的，本题共50分,每小题2分。1．甘肃、青海一带发现的距今4500年前的马家窑文化遗址中，发现了大量的墓葬。这些墓葬中出现了合葬墓24座，其中有数座为夫妻合葬。在马家窑的一座个人墓葬里，发现的陪葬品仅陶器就有91件。据此可知，马家窑文化（）A．出现阶级分化 B．父权制已取代母权制C．萌生出私有制 D．具备国家的初始形态2．西周金文中的“伯”作为称谓，主要有两种含义：一是作为贵族男子的排行，与仲、叔、季经常作为同一家族内部兄弟之间的称呼；二是作为诸侯或采邑主的爵称。下图是伯由“排行”到“爵称”的大致轨迹。这一过程体现了（）伯（排行）→伯（获得官职）→伯（爵称）A．军功是西周分封主要依据 B．政治具有鲜明的等级色彩C．西周家国一体的政治特色 D．西周初期分封以同姓为据3．下表是各阶段人才流经战国七雄人次（单位：人）。据表内容，下列说法正确的是（）排序阶段1234567流动总数前期魏7齐6赵5秦5韩4楚3燕030中期秦24魏22齐15楚14赵10燕7韩496后期秦17赵15魏5燕5楚3齐2韩148（注：统计样本为国籍相对明确的战国人才，表中诸侯国后的数字为流入人数）A．战国时期华夷观念淡薄 B．政治人才流动最频繁C．侧面反映一国综合国力 D．百家争鸣的政治反映4．秦朝建立后，将天下兵器都收缴到都城咸阳并加以销毁，熔铸为12个各重千石的铜人；秦始皇又下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，将战国时各国所修城防壁垒（除长城外）完全拆除；对于六国故地的贵族、豪富，秦廷采取了强制迁徙的措施。秦朝的上述措施（）A．加强了基层社会管理 B．有利于加强中央集权C．有利于缓和民族矛盾 D．有利于加强君主专制5．汉代民间资本在农业、手工业、商业等许多领域都存在雇佣劳动，一般情况下以货币的形式支付报酬，也存在以粮食支付雇值的情况。如居延汉简《建武三年候粟君所责寇恩事》中就有“市庸（佣）平贾大男日二斗”的记载。这表明汉代（）A．已出现资本主义萌芽 B．产业经营方式较灵活C．统一的货币体系形成 D．未真正推行抑商政策6．传统的观点认为：汉武帝早年征伐四方、开疆拓土，却也耗费了国力，以致民不聊生。及至晚年，武帝“幡然悔悟”，停止了对外的征伐，下诏“罪己”。学者辛德勇在《制造汉武帝》一书中认为，是司马光在《资治通鉴》中人为地建构了汉武帝晚年从“尚攻”转向“守文”的政治形象。这一观点引发广泛学术争议，表明（）A．当代著作比古代史学作品更接近真相B．历史人物形象随着时间推移逐渐饱满C．时人热衷于对历史人物进行形象重塑D．历史解释受到研究者主观认识的影响7．下表为东汉至魏晋时期的户口数表（据当时官府户籍统计所得约数），影响其中数量变化的主要因素是（）朝代时间户数口数东汉157年1067796056486856魏263年663423146642344328817672881蜀263年280000940000吴280年5230002300000西晋280年240000016160000A．社会秩序的变动 B．户籍制度的调整C．中央集权的消长 D．人口的大量流动8．《晋书》记述了十六国时期各少数民族首领的部族渊源，部分内容如下表所示。这些记述集中反映了（）少数民族首领记述内容大夏建立者匈奴贵族赫连勃勃“朕大禹之后，世居幽朔。……今将应运而兴，复大禹之业”前秦皇帝氐人苻坚“其先盖有扈（远古中原地区的一个部落）之苗裔”，其梦想是“混一六合”前燕建立者鲜卑贵族慕容廆“其先有熊氏（黄帝部落）之苗裔，世居北夷”后秦建立者羌族贵族姚弋仲“其先有虞氏（舜所在部落）之苗裔。禹封舜少子于西戎，世为羌酋”A．华夏认同观念进一步增强 B．北方各少数民族同宗同源C．统一多民族国家加快形成 D．古代史籍编修追求客观性9．东晋道学家葛洪认为，自然界的各种异化现象，是由于朝中的坏人没有消除，贤良之才未能登朝的缘故。他还认为，上天虽然居高却能监察人间的善恶，所以天网恢恢、疏而不漏，“若德行不修而但务方术，皆不得长生也”。由此可知，葛洪（）A．受到儒家思想的影响 B．抨击了官场政治黑暗C．倡导人与自然和谐相处 D．重视对百姓的道德教化10．唐太宗时期，谏议大夫隶属于门下省，“每宰相入内平章大事，必使谏官随入”，谏官可以对君主和宰相“面折廷争”。武则天当政，改谏官为门下、中书二省分隶，并加置左右补阙、左右拾遗，以至时有“补阙连车载，拾遗平斗量”之说.这一调整（）A．扩大了谏官的监督权 B．进一步完善了三省制C．提高了中枢行政效率 D．有利于加强君主集权11．下面为唐玄宗天宝十五年（公元756年）“出狩”剑南时，在普安郡（今四川剑阁）发布的诏书《幸普安郡制》（节选）。该诏书的发布应须兵马、甲仗、器械、粮赐等，并于当路自供。其诸路本节度、采访、度支、防御等使⋯⋯其署官属及本路郡县官，并各任便自简择，五品以下任署置讫，闻奏，六品以下任便授已后，一时闻奏（）A．旨在提高地方政府的行政效率 B．加速了唐王朝政治统治的灭亡C．缓解了唐朝内重外轻的局面 D．体现了中央对现实的政治妥协12．有学者认为，唐宋之际，实贵胄与寒人之一转换过程．亦阶级消融之一过程。其具体表现为“唐代以名族贵胄为政治、社会之中坚”，北宋则以“寒人为中坚”。这一转变出现的主要原因是（）A．选官制度的发展 B．新的经济因素的产生C．中央集权的强化 D．社会阶层流动的加剧13．唐高祖李渊定道教为国教，宣布道教第一。武则天支持佛教，亲自参与组织《华严经》的翻译工作。唐武宗受韩愈“儒家道统”观念影响，发动了规模空前的灭佛运动，强令僧尼还俗，没收寺院所拥有的膏腴田地。这从一个侧面反映了唐代（）A．儒家思想失去正统地位 B．宗教兴亡取决于皇帝喜好C．统治者维护统治的本质 D．社会发展影响了主流思想14．宋朝设立二府三司，对国家大事共同决策。议事时，由主事官首议，政事堂（中书门下合署办公）合议，后由皇帝裁决，最后交由有司执行。谏院（言官机构）全程记录。如果皇帝直接发号施令，谏院抗议。结果是，有司以各种理由拖延，皇帝命令没有有效贯彻甚至不了了之。这说明当时（）A．选官用官制度不完善 B．中枢机构的决策具有民主性质C．皇帝掌握最高决策权 D．国家制度对专制皇权有约束力15．王安石变法中有一项“募役法”，将原来在民间按户等轮流派差役的做法，改为征收“免役钱”，雇募他人应役，引起激烈的争议，其中支持该举措的以南方人为核心，而反对派领袖多为北方人。据此可知（）A．王安石变法的目的是富国强兵 B．该措施直接导致统治集团分裂C．该措施极大地加重了人民负担 D．侧面反映出北宋经济重心南移16．猛安谋克原是女真族的氏族部落组织，随着军事扩张，金统治者将夺取的大量田地分给他们耕种。不久以后，谋克户自己不再耕种田地，而是役使汉人种地，他们成为地主。上述现象（）A．加强了金的统治力量 B．增强了女真族的军事力量C．加深了女真族的封建化 D．促使女真贵族生活的堕落17．元朝统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的“国中之国”。地方区划的设置，人为地使自然区域割开，采取犬牙交错的行政划分方式。这一举措（）A．反映了中央与地方矛盾激化 B．增强了对国家政治认同感C．推动了经济文化格局的演变 D．调动了地方政府的自主性18．唐朝时期，在东北地区设置渤海都督府和黑水都督府，因其俗以为治，有别于一般州县。元朝则在东北设置辽阳行省，与中原相比并没有特殊政策。这种变化体现了元朝时期（）A．黑龙江流域正式归属于中央政权B．最高统治者逐渐放弃“四等人制”C．行省制度在全国范围内普遍实行D．边疆管理呈现出与内地一体化趋势19．元代行省机构的总体权力颇大，“军国重事，无不领之”，但其官员通常由左丞相、平章等六七人组成，分别掌行政、财赋、军事等政务，重要政务还需行省官员集议，会议结果要议者署名画押形成定议。元代行省的权力运作（）A．缓和了君权相权之间的矛盾B．促进了边疆管理与内地的一体化C．兼顾了中央集权与行政效率D．开创了地方官员集体议政的先河20．明朝中期，常熟一地主购买大片沼泽，雇佣乡民加以治理；部分土地改造为良田，凿水池用以养鱼，池上筑舍养猪，其余空地种植不同果木蔬菜，副产品运往市场销售，所得“视田之入复三倍”。这说明，此时江南（）A．开始出现多种经营的农业经济 B．传统自然经济结构有所突破C．资本主义的生产方式已经产生 D．商品经济进入新的繁荣时期21．明武宗初，宠太监刘谨，别立内厂，使谨主事，并东西厂亦在监察之中。武宗坐朝，有人投匿名书于路旁，数谨罪恶。瑾便矫诏，诏百官三百余人，跪在午门外，加以诘责。材料反映了当时（）A．皇权渐趋衰落 B．君主专制的加强C．内阁权势膨胀 D．监察制度的完善22．明代嘉靖时期，在北方拒绝边境互市，在南方严格执行海禁。但到了万历时期，在戚继光、俞大猷等名将的守护下，北方又“隆庆和议”，俺答汗以顺义王名义归附，南方有漳州月港的开海，使海盗变成了海商。这说明（）A．政治制度弊端明显 B．八股取士造成思想僵化C．农耕经济封闭保守 D．国家安全影响对外政策23．下图为某同学对康雍乾时期边境治理政策所作笔记中的示意图。下列选项中，政策对应不正确的是（）A．甲——设伊犁将军 B．乙——雅克萨之战C．丙——派办事大臣 D．丁——设台湾行省24．面对日本倭寇和东渐的西方势力，明、清政府严格限制私人海上贸易，并在沿岸设立哨所，加强防卫，依靠远离海洋来坚守疆土，抵御外敌。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。这反映了明清时期（）A．朝廷海洋意识不足 B．民间贸易已被禁绝C．有效抵制列强侵犯 D．政府缺乏守疆意识25．清政府规定，白银是清朝法定货币，与铜钱兼用，完粮纳税须用白银支付。据统计，18世纪末一两白银换铜钱一千文左右而到了19世纪30年代后期，一两白银可换铜钱一千六七百文。这种状况的出现（）A．加重了中国人民经济负担 B．说明自然经济逐渐解体C．改变了中外贸易出超局面 D．导致中国白银大量外流二、材料解析题（本题共有2小题，共50分，其中第26题25分，第27题25分）26．古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。阅读材料，回答问题。历史时期古代中国古代罗马①公元前5世纪~前4世纪秦国商鞅变法（前356年）罗马制定《十二铜表法》（前451年）②公元前3世纪秦始皇统一中国（前221年）罗马统一意大利（前270年左右）③公元前2世纪~公元2世纪西汉、东汉王朝强盛时期（前202年~公元184年）罗马强盛时期（前201年~公元192年）④公元3世纪汉末混乱、三国鼎立（184~280年）西晋统一王朝（280~316年）罗马“三世纪危机”（192~284年）罗马帝国中兴（284~336年）⑤公元4世纪北方少数民族南下中原东晋南迁（317~420年）北方十六国时期（308~439年）罗马帝国首都东迁（330年）日耳曼人入侵（375年起）罗马帝国东西分裂（395年）⑥公元5~6世纪南北朝对峙（420~589年）隋朝再次统一中国（589年）西罗马帝国灭亡（476年）欧洲日耳曼人小国林立—吴于廑、齐世荣主编《世界史》，白寿彝主编《中国通史》（1）依据材料，概括①至⑤各个时期古代中国和古代罗马历史发展的共同特征。（2）比较①至⑤时期两国历史轨迹及变化节奏，你有哪些发现?在此基础上，你有何进一步的理论认识?（3）第⑥时期中国和欧洲的历史走向有何不同?分析第⑥时期中国出现这一走向的主要原因。27．一个时期的某种思想或思想解放运动的出现会给一个时代打下时代烙印。阅读材料，回答问题。材料一随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会。——李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》材料二北宋时期，新儒学思潮的振兴，促使“治学”与“从政”的沟通蔚为风气。以“天下”为胸怀的士大夫们，以“天道”“公议”为旗帜，参与治理国家政事。他们将个人修养与天下国家之兴亡联系起来，将自我道德名节的完善视为最终目标。——袁行霈等《中华文明史》（第三卷）材料三黄宗羲在《明夷待访录》中认为“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”；黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”；顾炎武在《亭林文集》卷四中提出“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！”王夫之反对禁欲主义，提倡不能离开人欲空谈天理，天理即在人欲之中。三大思想家的政治思想在本质上仍是儒家的模式，但是在这一模式内部注入了时代的气息，是传统与时代、先验与经验的结合。——黄晓军《明末清初三大思想家的政治思想》（1）根据材料一并结合所学，概括百家争鸣产生的历史背景，并指出古代中国的百家争鸣承担的历史使命。（2）材料二中“新儒学”是指哪一思想体系?并结合所学知识指出这一思想体系具有哪些积极影响?（3）依据材料三说明三大思想家为儒学注入了怎样的时代气息?分析这些“时代气息”出现的背景。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、结合所学知识，私有制产生后，出现贫富分化，逐渐产生阶级分化，但不等于立即产生阶级分化，材料看不出是否有阶级分化，排除A；

B、结合所学知识，材料看不出父权制与母权制的关系，排除B；

C、结合所学知识，据材料夫妻合葬，说明已产生家庭观念，家庭是私有制的产物。且个人陪葬品多达91件，说明出现了贫富分化，这也是私有制产生的表现，故C正确；

D、结合所学知识，具备国家的初始形态是新时器时代晚期，排除D；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新石器时代的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。2．【答案】C【解析】【分析】材料未涉及分封的主要依据，且分封的主要依据是血缘，A错误；“政治具有鲜明的等级色彩”是对材料的片面解读，B错误；据材料“一是作为贵族男子的排行，与仲、叔、季经常作为同一家族内部兄弟之间的称呼；二是作为诸侯或采邑主的爵称。”并结合所学可知，伯与仲、叔、季经常作为同一家族内部兄弟之间的称呼，由于西周时代是宗法制社会，故而伯、仲、叔、季的排行就有了明确的大小宗功能，伯作为许多采邑主的称呼不是偶然的，这体现出西周家国一体的政治特色，C正确；

西周初期分封不限于姬姓，还包括上古先王的后裔、对武王克商有功的异姓方国和功臣，D错误。故答案为：C。

【点评】本题是本质类选择题，时空是西周时期的中国。本题考查了分封制、宗法制与礼乐制，旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是充分理解西周“家国一体“”的政治特色。3．【答案】C【解析】【分析】材料与华夷观念无关，A错误；流动的人才不一定全部为政治人才，且“最”字说法绝对化，B错误；据材料可知战国时期，中期人口流动最多，且就其中流动人次来看秦国、魏国、赵国、齐国较多，这从侧面可见诸侯国实力影响人才流动，C正确；人才流动与百家争鸣没有必然联系，D错误。故答案为：C。

【点评】本题是正向类选择题，时空是战国时期的中国。本题考查了春秋战国地位纷争，旨在培养学生唯物史观和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是对材料现象准确把握其本质。4．【答案】B【解析】【分析】材料没有涉及基层社会管理，A不符合题意；据材料可知，秦朝建立后收缴并销毁天下的兵器，拆除各国修建的城防壁垒，迁移六国故地的贵族和富豪，这些措施都大大削弱了地方实力，整体加强了中央对地方的控制，有助于加强中央集权，B符合题意；材料措施没有涉及汉族与其他民族之间的关系，不能得知各民族间的矛盾缓和，C不符合题意；君主专制涉及君权和相权的矛盾，相权削弱，皇权加强，材料并未涉及，D不符合题意。故答案为：B。

【点评】本题是影响类选择题，时空是秦朝的中国。本题考查了秦朝的统一措施及其影响；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是知晓材料信息的属于秦朝的统一措施。5．【答案】B【解析】【分析】存在雇佣关系并不意味着出现资本主义萌芽，A错误；据材料“在农业、手工业、商业等许多领域都存在雇佣劳动，一般情况下以货币的形式支付报酬，也存在以粮食支付雇值的情况”可知，不同行业领域或多或少地使用雇佣劳动，支付酬劳的方式也较为多元，这表明汉代产业经营方式的灵活，B正确；货币体系是否统一与材料主旨无关，C错误；汉代严厉推行重农抑商政策，D错误。故答案为：B。

【点评】本题是本质类选择题，时空是汉代的中国。本题考查了中国古代的商业发展，旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确把握。6．【答案】D【解析】【分析】当代著作和古代史学作品都具有较高的史学价值，并不能笼统地断定为“当代著作比古代史学作品更接近真相”，A错误；材料仅是提及现代学者和古代史学家对同一历史人物的形象有争议，但并没有体现出人物形象的“饱满”，B错误；材料仅是提及现代学者辛德勇并不认同司马光的记述，并不能据此扩大为“时人热衷”，C错误；据材料可知，现代历史学者辛德勇并不认同司马光的观点，他认为汉武帝晚年的政治形象是司马光“人为地”建构出来的，据此可知，历史解释受到研究者主观认识的影响，D正确。故答案为：D。

【点评】本题是本质类选择题，时空是西汉时期的中国。本题以《资治通鉴》为背景材料，考查了汉武帝边疆开拓和民族关系；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确领悟。7．【答案】C【解析】【分析】社会秩序的变动是一原因，但不是主要因素，A不符合题意；户籍制度的调整，与人口的减少没有直接关系，B不符合题意；据材料“东汉至魏晋时期的户口数表"可知，东汉至魏晋时期，无论是户数还是人口数，都呈下降趋势，这与当时国家动乱具有重要的关系，东汉后期中央权力下移，造成地方割据势力的崛起，中央集权削弱，最终导致国家动乱，C符合题意；人口的流动，与人口的减少没有直接关系，D不符合题意。故答案为：C。

【点评】本题是原因类选择题，时空是东汉至魏晋时期的中国。本题以户口数表为背景材料，考查了中国古代户籍制度和三国两晋南北朝时期政权更迭；旨在培养学生时空观念和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料户口数据信息的准确归因到根本因素是经济或者政治力量。8．【答案】A【解析】【分析】据材料“其先盖有扈(远古中原地区的一个部落)之苗裔"“其先有熊氏(黄帝部落)之苗裔，世居北夷”等信息，可知，十六国时期，少数民族建立的政权，宣称是华夏后裔，表明华夏认同的进一步发展，A正确；材料说明的是华夏认同的发展，不能说明北方各少数民族同宗同源，B错误；秦朝时期，统一多民族国家已经建立，且材料提及的是华夏认同的发展，并不相符，C错误；仅从表格内容，无法得出古代史籍编修的特点，D错误。故答案为：A。

【点评】本题是本质类选择题，时空是十六国时期的中国。本题以《晋书》为背景材料，考查了三国晋南北朝时期民族交融；旨在培养学生时空观念和史料实证的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的全面解读，注意排除错误的说法。9．【答案】A【解析】【分析】据材料可知，葛洪认为，自然界的各种异化现象，是由于朝中的坏人没有消除，贤良之才未能登朝代缘故，这与儒家思想的天人感应相关，故其受到儒家思想的影响，A符合题意；材料描述的是天人感应思想，而非抨击官场黑暗，B不符合题意；材料描述的是天人感应思想，也不是倡导人与自然和谐相处，C不符合题意；材料没有描述道德教化的信息，D不符合题意。故答案为：A。

【点评】本题是推断类选择题，时空是东晋的中国。本题考查了儒家、道家与佛教的发展；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确理解。10．【答案】D【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，唐太宗时期谏议大夫隶属于门下省，到武则天时期谏议大夫隶属于门下、中书两省，而且数量大幅增加，形成了不同部门之间相互监督之势，这有利于加强君主集权，D项正确；

谏官的监督权并没有扩大，A项错误；

材料的主旨是加强君主专制，而非三省制的完善，B项错误；

谏官分属门下省和中书省且数量大幅增加，不利于中枢效率的提高，C项错误。

故答案为：D。

【点评】本题考查中国古代的监察制度，解题的关键是解读分析材料信息，结合唐朝监察制度的变化及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。11．【答案】D【解析】【分析】该诏书旨在通过提高地方行政效率，以达到平定叛乱、巩固唐王朝统治的目的，A错误；

该诏书虽然向地方让渡了大量权力，埋下了地方割据的隐患，但也加速了叛乱的平息，维护了唐王朝的统治，B错误；这一举措加重了唐朝内重外轻的局面，C错误；据材料及所学知识可知，天宝十四年安史之乱爆发，唐玄宗被迫人川，其发布的《幸普安郡制》不仅授予了各地节度使、采访使等军政合一的大权，五品官员以下的人事任命权也一并赋予，这些举措反映出唐玄宗为平乱向地方让渡了大量权力，埋下了地方割据的隐患，因此这是唐玄宗在特殊背景下的政治妥协，D正确。故答案为：D。

【点评】本题是本质类选择题，时空是唐朝的中国。本题以诏书《幸普安郡制》为背景材料，考查了安史之乱；旨在培养学生时空观念和史料实证的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的含义准确把握。12．【答案】A【解析】【分析】根据材料“唐代以名族贵胄为政治、社会之中坚”、“寒人为中坚”及所学知识可知，材料现象主要是因为科举制的不断完善，A正确；

B错误，新的经济因素产生于明清时期，与材料不相符；

C错误，材料主要涉及选官制度，与中央集权的强化没有直接关系；

D错误，社会阶层的加速是材料的现象，不是原因；

故答案为A

【点评】本题侧重于考查科举制的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“唐代以名族贵胄为政治、社会之中坚”、“寒人为中坚”。13．【答案】C【解析】【分析】根据材料可知，唐朝不同时期所重视的思想有一定差异，不仅包括儒家、道教，还有佛教，体现出每个时期为了维护统治所用政治思想的多元化，C项正确；

儒学仍旧是正统，排除A项；

“宗教兴亡取决于皇帝喜好”表述过于绝对，排除B项；

当时主导思想仍然是儒家思想，排除D项。

故答案为C【点评】本题侧重于考查唐朝佛教道教和儒学的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，唐朝统治者以道教为国教及支持佛教及灭佛等，其本质目的在于维护其自身统治。14．【答案】D【解析】【分析】依据题干中“皇帝命令没有有效贯彻甚至不了了之”可知二府三司对专制皇权有一定约束力，D符合题意；

依据已学可知，二府三司是中枢机构，注重臣子们的分权制衡，维护的是封建专制，并非“选官”“民主”，AB不合题意；

依据题干中“皇帝命令没有有效贯彻甚至不了了之”，无法得出皇帝掌握最高决策权，C不合题意。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生对史料有效信息的准确提炼及知识运用的能力，解题时紧扣材料中关信息，分析出二府三司与皇权的关系，即可获取准确答案。15．【答案】D【解析】【分析】材料主旨“与富国强兵”无关，A不符合题意；材料无从体现“直接导致统治集团分裂”，B不符合题意；材料无法体现加重了人民负担，C不符合题意；据材料“其中支持该举措的以南方人为核心，而反对派领袖多为北方人”可知，募役法支持者多为南方人，说明南方人更愿意出钱雇募他人应役，南方人更比北方人更有钱，侧面反映出北宋经济重心南移，D符合题意。故答案为：D。

【点评】本题是推断类选择题，时空是北宋的中国。本题以“募役法”为背景材料，考查了王安石变法、宋元时期的经济重心南移和宋元时期的赋税制度等知识；旨在培养学生唯物史观和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是对材料信息的南北分歧的根源从经济层面探究。16．【答案】C【解析】【分析】这一现象与统治力量加强无关，A不符合题意；这一现象与军事力量的加强无关，B不符合题意；根据“谋克自己不再耕种田地，而是役使汉人种地，他们成为地主”可得出，在与汉族不断接触与融合的过程中，金朝统治者也逐步演变成为类似汉族的地主阶级，这进一步加深了女真族的封建化，C符合题意；材料与女真贵族生活的堕落无直接关联，D不符合题意。故答案为：C。

【点评】本题是推断类选择题，时空是金朝时期的中国。本题以猛安谋克制为背景材料，考查了金的政权建立和制度建设；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息主旨的准确解读，注意排除无关的选项。17．【答案】B【解析】【分析】A项与材料主旨无关，A错误；元朝统治者人为地使自然区域割开，采取犬牙交错的行政划分方式，有利于减少地方割据势力的对抗中央，增强了对国家政治认同感，B正确；这一举措与经济文化格局无关，C错误；元朝是中央集权制国家，没有调动地方政府的自主性，D错误。故答案为：B。

【点评】本题是推断类选择题，时空是元朝的中国。本题考查了中书省和行省制，旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键对“犬牙交错”方式的影响的准确解读。18．【答案】D【解析】【分析】据材料可知，唐朝对东北的管理“有别于一般州县”，元朝对东北的管理则是“与中原相比并没有特殊政策”，故D选项正确；

A错误，唐朝时期，黑龙江流域因俗而治，但是也属于中央政权管辖范围；

B错误，说法不符合史实，元朝没有放弃四等人制度；

西藏地区归宣政院统辖，故排除C选项。

故答案为：D。【点评】本题考查了元代行省制的相关知识，解题的关键是根据“元朝则在东北设置辽阳行省，与中原相比并没有特殊政策。”进行分析，考查了学生分析理解史料的能力。19．【答案】C【解析】【分析】材料内容没有提到君权与相权的矛盾，A错误；材料主要强调行省的运作方式对中央集权与地方分权的兼顾，没有涉及便将管理与内地的一体化，B错误；据本题材料概括得出主要结论是：元代行省机构的总体权力颇大，但官员通常由左丞相、平章等六七人组成且重要政务还需行省官员集议，会议结果要议者署名画押形成定议，这种权力运作方式兼顾了中央集权与行政效率，C正确；“开创”的说法错误，D错误。故答案为：C。

【点评】本题是推断类选择题，时空是元朝的中国。本题考查了中书省和行省制；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确领悟。20．【答案】B【解析】【分析】材料无法体现“开始出现”，A错误；常熟一地主在自己的土地上，经营养鱼、养猪、种植不同果木蔬菜等多种农业经济，副产品运往市场销售，说明一定程度上突破了传统自给自足的自然经济结构，B正确；地主雇用乡民，乡民并非完全自由的劳动力，并非资本主义的生产方式，C错误；材料信息只是反映副产品运往市场销售，获利丰厚，无法体现商品经济进入新的繁荣时期，D错误。故答案为：B。

【点评】本题是推断类选择题，时空是明朝中期的中国。本题考查了明清时期农业的发展和商业的发展，旨在培养学生唯物史观和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的全面把握，注意排除与史实不符的说法。21．【答案】B【解析】【分析】宦官专权并不意味着皇权衰落，A错误；材料描述了明武宗时期刘瑾专权，其根源在于当时君主专制加强，B正确；内阁权势膨胀并不会导致宦官专权，C错误；监察制度不能有效运行，因此宦官猖獗，D错误。故答案为：B。

【点评】本题是本质类选择题，时空是明朝的中国。本题考查了明朝政治体制的变化；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的主旨准确把握。22．【答案】D【解析】【分析】材料未涉及政治制度，A错误；材料说的是经济，不是思想，B错误；“农耕经济”不是材料主旨，C错误；据本题材料概括得出主要结论是：嘉靖时期，北方拒绝边境互市，南方严格执行海禁，万历时期，在戚继光、俞大猷等名将的守护下，与北方的蒙古关系友好，南方开海禁、通商，这得益于戚继光、俞大猷等名将保护了国家安全，说明国家安全影响对外政策，D正确。故答案为：D。

【点评】本题是本质类选择题，时空是明代的中国。本题考查了明朝的内陆边疆关系和明清时期的民族关系与民族政策；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确探究。23．【答案】D【解析】【分析】依据图示和时间“康雍乾时期”并结合所学可知，1885年设立台湾行省，不属于康雍乾时期，D项错误，符合题意；

甲地区是新疆，乾隆年间设立伊犁将军，A项正确，不符合题意；

康熙年间，发动雅克萨之战，抵御沙俄入侵，B项正确，不符合题意；

雍正年间，设立驻藏大臣，C项正确，不符合题意。

故答案为：D。

【点评】本题考查康雍乾时期的边疆治理，解题的关键是解读图示信息，抓住题干时间，把握甲乙丙丁的地理位置，结合康雍乾时期边疆治理的措施解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。24．【答案】A【解析】【分析】据材料可知，面对日本倭寇和西方势力，明清两朝不主动加强海防，而是依靠远离海洋来坚守疆土，抵御外敌，设立水师战船也只是为了捕盗缉奸，由此可见传统的陆地主导意识和闭关锁国政策使明清两朝海防意识不足，A正确；民间贸易已被禁绝说法过于绝对，不符合史实，B错误；根据所学可知，这种措施不能有效抵制列强侵犯，C错误；明清两朝缺乏海防意识，并非守疆意识，D错误。故答案为：A。

【点评】本题是本质类选择题，时空是明清时期的中国。本题考查了明清时期的海禁与闭关锁国政策；旨在培养学生史料实证和历史解释的历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的主旨准确领悟。25．【答案】A【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，18世纪末到19世纪30年代后期，随着鸦片的输入，导致中国白银大量外流，出现了银贵钱贱的局面，而清政府规定完粮纳税须用白银支付，这直接加重了劳动人民的负担，故A正确；

B、结合所学知识，自然经济开始解体是鸦片战争后，排除B；

C、结合所学知识，白银外流、银贵钱贱不能改善中外贸易的出超局面，排除C；

D、结合所学知识，材料所述现象是白银大量外流的结果，逻辑关系错误，排除D；

故答案为：A。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解清代白银外流的影响，有助于培养学生的历史解释素养。26．【答案】（1）特征：①两者都出现了以法律为先导的社会变革。②两者都实现了国家统一。③两者都进入强盛时期。④两者都出现混乱、分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。（2）发现：两者历史都呈现了政治统一和分裂交替延续的轨迹，变化节奏也十分相近，长期统一与暂时分裂。认识：人类历史发展是有共同性的。（3）不同：中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。原因：①南北方经济的恢复发展，南北差距缩小为隋朝统一奠定了经济基础；②魏晋以来民族大融合的趋势，南北对峙的民族矛盾逐渐消失，为隋统一提供了民族条件；③北朝均田制、府兵制等制度创新和专制主义中央集权体制为隋统一提供了制度保障；④长期分裂割据，人们渴望统一。【解析】【分析】(1)据材料可知，古代中国和古代罗马在公元前四世纪前具有相似的特征，对材料进行对比可知，特征有两者都制定了法律，两者都实现了国家统一，两者都进