【独家】六年级上册语文讲义-预习与讲练：第14课《穷人》-部编版

第周第天星期教学目标：1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善。2.通过人物的心理活动和言行，体会人物的奇特心灵。（重点）3.理解文中重点句子，开放想象，合理续编。（难点）14穷人列夫·托尔斯泰作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国宏大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国十月革命时人民的坚韧抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”作者介绍：列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国宏大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国十月革命时人民的坚韧抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风咆哮，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风咆哮声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜深思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能牵强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可埋怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他思考：本文依据故事情节进展可分为哪几个部分？思考：本文依据故事情节进展可分为哪几个部分？1.桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。2.邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。3.渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照看她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”⑤桑娜一次又一次地敲门，照旧没有人答应。⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的安静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。明显，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而安静，他们睡得又香又甜。⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。明显，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而安静，他们睡得又香又甜。⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。⑨桑娜脸色苍白，神情感动。她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。⑾“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜深思着，久久地坐在床前。⑿门突然开了，一股清爽的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了啦，桑娜！”⒀“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。⒀“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。⒁“瞧，这样的夜晚！真可怕！”⒂“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”⒃“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！感谢上帝，最终活着回来。……我不在,你在家里做些什么呢？”⒄渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。⒅“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…….缝缝补补…….风吼得这么凶，真叫人可怕。我可替你担忧呢！”⒆“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么方法呢！”⒇两个人缄默了一阵。（21）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”（22）“哦？什么时候？”（23）“我也不知道，或许是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜缄默了。（24）渔夫皱起眉，他的脸变得严峻 ，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们渔夫在这样恶劣的天气之下仍旧冒险出海打鱼，渔夫在这样恶劣的天气之下仍旧冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。生字新词（给生字注音并组词。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（25）但桑娜坐着一动不动。（26）“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？”（27）“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。生字新词（给生字注音并组词。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照看她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的状况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居格外关怀、怜悯，表明她是一个和善的劳动妇女。2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的迟疑，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的和善。3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发觉西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的凄惨患病，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不行”看似冲突，实际上反映了桑娜怜悯穷人、关怀穷人的和善品质。4.她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。“忐忑担忧”形容心神担忧定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧急、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来，不知道怎么告知丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地呈现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜宠爱丈夫，怜悯孤儿，宁可自己吃苦也要挂念别人的奇特的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关怀。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜担忧的心理。5..……桑娜缄默了。“缄默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“缄默”。第一次是桑娜与渔夫同时缄默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告知丈夫收养孤儿的事，所以选择了缄默。而渔夫还沉醉在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜缄默了，所以也不说话了。其次次是桑娜把西蒙死去的消息告知了丈夫，她在等待丈夫的打算，所以又缄默了。桑娜的两次缄默，都反映了桑娜和善的心地。6.渔夫皱起眉，他的脸变得严峻 、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉”“脸变得严峻 、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严峻。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步打算。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（苦痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，预备过更艰苦的日子，预备付出更多的辛苦。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，督促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出打算前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要挂念他人的高尚的心。7.但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念最终消退，读者悬着的心也最终放下了。丈夫的理解，使桑娜沉醉在感动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似安静又不安静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者超群的艺术表现力量。问题归纳1.本文主要讲了一件什么事？本文主要讲了在一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。2.课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危急出海打鱼，清早出去，深夜未归。(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能牵强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么困难。(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也凄惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的凄惨命运。3.课文为什么以“穷人”为题？(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的全部穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫困，这是沙俄时期劳动人民凄惨生活的真实写照。但就是在这样贫困的状况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的状况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要挂念别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。4.渔家的小屋“暖和而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。这间渔家的小屋里却暖和而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。屋外寒风咆哮，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风咆哮声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内暖和洁净，突出了桑娜的勤劳和善，对生活布满期望。同时海上恶劣的环境，示意了西蒙的死亡。5.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要挂念别人的和善慈爱的心，都有关怀别人赛过关怀自己的好品质。6.桑娜内心的冲突的缘由是什么？一是她是由于担忧家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是由于那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又可怕自己的丈夫会不同意，由于自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。7.桑娜内心冲突，但她为什么又这么坚决？由于她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗和善的心，这是穷人和善的本能。课文主题第一部分（1-2）：讲桑娜在海风咆哮中等待丈夫回来。其次部分（3-11）：讲桑娜没有经过丈夫的同意就抱回了两个孤儿。其次部分（12-27）：讲渔夫出海归来,得知西蒙病故，主动提出把孩子抱回来，夫妻俩不谋而合。本文记叙了一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的凄惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴和善、乐于助人的高尚品质。结构梳理课后习题1.小练笔：“两个人缄默了一阵。”缄默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能平安回来，该是