广东省2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

广东省2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

姓名：班级：考号：

题号一二三总分

评分

一、积累与运用(共30分)

1.诗词古文默写

(1)我寄愁心与明月，o《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

(2)《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：,。

(3)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“

(4)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。,。(《江南逢李龟年》)

(5)补充完整《观沧海》诗句：

东临碣石，以观沧海。,。

树木丛生，百草丰茂。,.

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

2.阅读下面一首诗，完成下面小题

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。

(2)观察下面两幅图，简要说明哪幅图能够表现画线诗句所描绘的景象。

3.根据拼音写出相应的词语。

(1)看吧，由chengqmg的河水慢慢往上看吧。

1

（2）qmgjie的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

（3）四面都是土坡，上面长着cEncIbfiqi的矮树丛和臭椿树苗。

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

B.大师仔细地鉴赏着这幅画卷，不时发出啧啧的赞叹声。

C.春节前，菜市场一片人声鼎沸购买年货的人很多。

D.这座坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一切办法把他们救出来。

5.下列句子中没有语病的一项是（）

A.屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。

B.我校开展了向雷锋同志学习的活动。

C.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。

D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。

6.人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请

你参加，完成小题。

（1）仿照例句，为本次活动拟写一则宣传标语。

示例：朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。

（2）小明同学收集到一则俗语：“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所“，却不理解意思，请你为他解说，在

解说的过程中再引用一句意思相同的俗语或名句。

7.鲁迅的《朝花夕拾》是回忆性散文集。阅读下边的文章选段，回答问题。

这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘

蔗之流也逐渐失去了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来，问过病状，便极

其诚恳地说：

“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。

可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。”

（1）文段中的“他”指前文提到的S城“名医”，“他”治病方法的特别之处是什么？

（2）联系《父亲的病》，探究“我所有的学问，都用尽了”这一句话的作用。

二、阅读（共40分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不恨，不亦君子乎？”

2

《学而》

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

《学而》

③子曰：“温改而知新，可以为师矣。”

《为政》

④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

《述而》

【乙】孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损®。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好

说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与

善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之佟矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆咒久而不闻其臭，亦与之

化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”

《孔子家语》

【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店

铺。

8.解释下列加点词在文中的意思。

①人不知而不恨______________

②与朋友交而不信乎__________

③温故而知新______________

④即与之化矣

9.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.吾死之后则商也/日益赐也/日损

B.吾死/之后则商也日益/赐也日损

C.吾死之后/则商也日益/赐也日损

D.吾/死之后则/商也日益赐也日损

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①学而时习之，不亦说乎？

②不知其子，视其父：不知其人，视其友。

11.下列句子中“而”的用法与其它三项不同的一项是（）

A.学顶时习之B.人不知也不愠

C.相委而去D.择其善者画从之

12.甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。

3

阅读下面的小说，完成问题。

狗不理

冯骥才

①天津人讲吃讲玩不讲穿，把讲穿的事儿留给上海人。上海人重外表，天津人重实惠。人活世上，吃饱第

一。天津人说，衣服穿给人看，肉吃在自己肚里；上海人说，穿绫罗绸缎是自己美，吃山珍海味一样是向人显

摆。

②天津人反问：那么狗不理包子呢，吃给谁看？谁吃谁美。

③天津人吃的玩的全不贵，吃得解馋玩得过瘾就行。天津人吃的三大样一-十八街麻花耳朵眼炸糕狗不理

包子，不就是一点面一点糖一点肉吗？玩的三大样——泥人张风筝魏杨柳青年画，不就是一块泥一张纸一点颜

色吗？非金非银非玉非翡翠非象牙，可在这儿讲究的不是材料，是手艺，不论泥的面的纸的草的布的，到了身

怀绝技的手艺人手里一摆弄，就像从天上掉下来的宝贝了。

④运河边上卖包子的狗子，是当年跟随他爹打武清来到天津的。他的大名高贵友，只有他爹知道：别人知

道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那时候穷人家的孩子不好活，都得起个贱名，狗子、狗剩、梆子、二

傻、疙瘩等等，为了叫阎王爷听见不当个东西，看不上，想不到，领不走。在市面上谁拿这种狗子当人？有活

儿叫他干就是了。他爹的大名也没人知道，只知道姓高，人称他老高；狗子人蕉不说话，可嘴上不说话的人，

心里不见得没想法。

⑤老高没能耐，他卖的包子不过一块面皮包一团馅，皮厚馅少，肉少菜多，这种包子专卖给在码头扛活儿

的脚夫吃。干重活的人，有点肉就有吃头，皮厚了反倒能搪时候。反正有人吃就有钱赚，不管多少，能养活一

家人就给老天爷磕头了。

⑥他家包子这点事，老高活着时老高说了算，老高死了后狗子说了算。狗子打小就从侯家后街边的一家卖

杂碎的铺子里喝出肚汤鲜，他就尝试着拿肚汤排骨汤拌馅。他还从大胡同一家小铺的烧卖中吃到肉馅下边油汁

的妙处，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解馋，他便在包馅时放上一小块猪油。之外，还刻意在包

子的模样上来点花活，皮捏得紧，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鲜，这改良

的包子一上市，像炮台的炮一炮打得震天响。天天来吃包子的比看戏的人还多。

⑦狗子再忙，也是全家忙，不找外人帮，怕人摸了他的底。顶忙的时候，就在门前放一摞一摞大海碗，一

筐筷子，买包子的把钱摆在碗里。狗子见钱就往身边钱箱里一倒，碗里盛上十个八个包子就完事，一句话没有。

你问他话，他也不答，哪有空儿答？这便招来闲话：“狗子行呀，不理人啦!”

⑧别的包子铺干脆骂他“狗不理”，想把他的包子骂“砸”了。

⑨狗子的包子原本没有店名，这一来，反倒有了名。人一提他的包子就是“狗不理”。虽是骂名，也出了名。

⑩天津卫是官商两界的天下。能不能出大名，还得看是否合官场和市场的口味。

⑪先说市场，在市场出名，要看你有无卖点。好事不出门，坏事传千里：好名没人稀罕，骂名人人好奇。

“狗不理，，是骂名，却好玩好笑好说好传好记，里边好像还有点故事，狗子再把包子做得好吃，“狗不理”这骂名

反成了在市场扬名立万的大名了！

⑫再说官场。三岔河口那边有两三个兵营，大兵们都喜欢吃狗不理的包子。这年直隶总督袁世凯来天津，

营中官员拜见袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厌了，不如送两屉狗不理包子，就叫狗子添油加肉，精

工细做，蒸了两屉，赶在午饭时候，趁热送来。狗子有心眼儿，花钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上

狗不理。人吃东西时，第一口总是香。袁大人一口咬上去，满嘴流油，满口喷香，心中大喜说：“我这辈子头

次吃这么好吃的包子。”营官自然得了重赏。

⑬转过几天，袁大人返京，寻思着给老佛爷慈禧带点什么稀罕东西。谁知官场都是同样想法，袁大人想，

老佛爷平时四海珍奇，嘛见不着？鱼翅燕窝，嘛吃不到？花上好多钱，太后不新鲜，不如送上前几天在天津吃

的那个狗不理包子，就派人办好办精，弄到京城，花钱买好御膳房的人，赶在慈禧午间用餐时，蒸热了最先送

上，并嘱咐说：“这是袁大人从天津回来特意孝敬您的。”慈禧一咬，喷香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一

连吃了六个，别的任嘛不吃，还说了这么一句：

⑭“老天爷吃了也保管说好！”

⑮这句话跟着从宫里传到宫外，从京城传到天津。金口一开，天下大吉，狗不理名满四海，直贯当今。

（选自《收获》2015年第04期）

13.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，记录了“狗不理”从出现到兴盛的传奇故事，具有不平常的文

化内涵。

B.小说选材独特新颖，以民间故事为创作素材，将笔触伸向市井小民，以艺术的手法展开叙写，开掘生活

底蕴，咀嚼人生况味，雅俗共赏。

C.小说中，狗子“花钱买好衙门里的人”，袁大人“花钱买好御膳房的人”等情节，展现了当时行贿成风的社

会背景，揭示了小说主旨。

D.小说故事生动有趣，塑造的传奇人物，奇异非凡，跃然纸上，文笔简练传神，形象地再现了清末时天津

的社会风貌。

14.小说在刻画狗子这个形象时。突出了他的哪些特点？请简要分析。

15.有人认为，小说前三段在构思上独具匠心，请结合全文分析这样构思的妙处。

阅读下面短文，完成下面小题。

温暖的依靠

①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。

②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只

脚像被施了魔法，被男人如水的目光定住。

5

③男人咧开嘴直笑，妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”

④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”

我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……

⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模

糊，只觉得他是一个可有可无的人，有一种说不出的排斥感。

⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。

⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与

自责。

⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一

声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身

子，假装睡着，心里却十分厌烦。

⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，老师让学生自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回白球

鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”二字，终于脱口而出。

⑩随着年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着

奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。

⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，

遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。

⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。

半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。

⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎坠落在峭壁，被

一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉上来，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。

⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父

亲用浑厚的歌声驱散我内心的恐惧，那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖

的大山。

⑮父亲喜欢读书，他常边翻书边诵读。

⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名

人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜。父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上

了阅读和写作。

⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩

流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他，腰杆已不再挺直，双鬓添

了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。

⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑

6

起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。

16.本文围绕父亲和“我”写了哪几件事情？请根据文章内容，完成下面表格。

时间“我”与父亲之间发生的事情

5岁时①___________________________________________

②_________父亲为“我”掖好被子，“我”却假装睡着

10岁时③________________________________________________________

12岁时④_________________________________________________________________

17.结合语境，按要求品味语句。

①妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”（品味加点字的表达效果）

②我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人

物描写的角度赏析）

18.请分析最后一段在文中的作用。

19.父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。

三'作文（共50分）

20.生活不会一路阳光，也不会黑暗无边，但时间却一直流淌，从不停歇。唯有微笑面对，才不负岁月深情。

请以“微笑面对▲”为题,写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人

名等相关信息；⑤不少于600字。

7

答案解析部分

1.【答案】（1）随君直到夜郎西

（2）学而不思则罔；思而不学则殆

（3）未若柳絮因风起

（4）正是江南好风景；落花时节又逢君

（5）水何澹澹；山岛竦峙；秋风萧瑟；洪波涌起

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、罔、殆、澹、竦峙”等字词容易写错。

故答案为：（1）随君直到夜郎西；（2）学而不思则罔，思而不学则殆；（3）未若柳絮因风起；（4）正是江南

好风景，落花时节又逢君；（5）水何澹澹，山岛竦峙。秋风萧瑟，洪波涌起

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次

要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容;

最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。

2.【答案】（1）示例一：诗人想到要借归雁来给他传递家书。表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二：诗

人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。

（2）示例：我认为图2能够表现画线诗句所描绘的景象。图中江水几乎与岸边齐平，江面十分开阔，能表现“潮

平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，迎风舒展，能表现“风正一帆悬”的景象。（其他答案言之有理也可）

【解析】【分析】（1）“乡书何处达?归雁洛阳边”，承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼

前景物触发下内心生出的思乡之情。旧的一天消逝了，旧的一年也过去了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮

萍，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己

传书了。所以这句诗表达了诗人浓浓的思乡之情。

（2）国线句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的景象是：春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。第二幅图片刚好在海平面处有初升的太阳，江水和两岸

差不多齐平，开阔的江面上有一帆船，画面

与诗句中体现的景象相符合。而第一幅图江流湍急，没有高悬的船帆和初升红日，与诗歌描绘的景象不符。

故答案为：（1）示例一：诗人想到要借归雁来给他传递家书。表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二:

诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。

（2）示例：我认为图2能够表现画线诗句所描绘的景象。图中江水几乎与岸边齐平，江面十分开阔，能表现“潮

平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，迎风舒展，能表现“风正一帆悬”的景象。（其他答案言之有理也可）

【点评】（1）本题考查对文章重要句子含意的理解。理解重点语句，首先需要注意句子中的关键词语，把关

键词语作为答题的切入点，其次需要注意句子的结构，分析时要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置,

若是句子在文章中间，则需要考虑是否承上启下，若是句子在文章结尾，则需要结合全文分析，并且联系主题。

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(2)此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗

歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语

言力求优美。

3【答案】(1)澄清

(2)轻捷

(3)参差不齐

【解析】【分析】澄清(chGngqlng)：沉淀杂质，使其清澈。

轻捷(qingjig)：快速敏捷。

参差不齐(cEncIbUq。：杂乱不整齐。

故答案为：(1)澄清(2)轻捷(3)参差不齐

【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，

要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.光明：光亮，明亮。在句中表示“水”给我带来了人生的光亮，使用正确。

B.鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。在句中用于大师欣赏画作，使用正确。

C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在句中形容菜市场人多，使用正确。

D.刨根问底：盘问、追究事情的根由、底细。本句的意思是想方设法救人，不符合语境，词语使用有误。故选

D„

故答案为：D

【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能

力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面

辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。

5.【答案】B

【解析】【分析】A语序不当，应将“各式各样的”放在“东西”的前面。

C成分残缺，可以将“读了”和“之后”删去。

D否定不当，可以将第二个“不”删去。

故答案为：B

【点评】此题考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判

断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分即由整体到局部地方法进行判断。

6.【答案】(1)朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。

(2)小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好

的影响。这与“近朱者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗？

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【解析】【分析】（1）本题考查拟写宣传语，实际上是考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物，

二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。例句“朋友

是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案”的结构为“朋友是一……,总是在你……的时候……”，是一个比

喻句，内容要表现朋友的意义。如：朋友是一首歌，总是在你烦闷的时候让你心绪安宁。

（2）理解“跟着蜜蜂采花朵，跟着苍蝇上厕所”的意思，要抓住“蜜蜂”与“花朵”，“苍蝇”与“厕所”的关系，题目要

求再引用一句意思相同的俗语或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次强调和什么人在一起的重要性。如：

小明同学，这句话的意思是物以类聚，人以群分，和什么样的人在一起，就会接触什么样的环境，过什么样的

生活。有句话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。这样说，你理解了吗？

故答案为：（1）朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候为你照亮前方的路。

（2）小明同学，这句话的意思是和品质好的人做朋友，品行会越来越好；和品德不好的人交往，会受到不好的影

响。这与“近朱

者赤，近墨者黑”是一样的道理。你明白了吗？

【点评】（1）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样

的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣

传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑

等（如：对偶句、排比句、短句子等）。

（2）本题考查理解俗语的能力。解答此题既要理解字面意思，也要联系实际思考句子所含的深层含义、比喻

义等。

7.【答案】（1）“他”指的是姚芝轩，他治病“瞒”病人，不告诉病人具体症状，只是模棱两可地说他明白了，其

实说不出一个所以然。

（2）这句话是对上文的总结，也为后文拉陈莲河替罪，让自己脱身做铺垫。

【解析】【分析】（1）《父亲的病》主要内容：在作者儿时的绍兴城，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，

家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，却始终不见效果。父亲最终还是死了。主要

医生：圆而胖的名医，本名姚芝轩，这个反面人物坏在“瞒”病人。不告诉病人具体症状，只是模棱两可地说他

明白了，其实也说不出一个所以然。自高身价，毫无真才实学，医蛊不分，草菅人命；陈莲河，原名何廉臣，

鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。作品主题：通过家庭的变故表达

了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。

（2）“我所有的学问，都用尽了“这一句话是庸医为自己开脱的说辞，既承接了上文“父亲的水肿是逐日利害，将

要不能起床”，说明父亲病情已经愈发严重。又引出了下文“这里还有一位陈莲河先生”，为陈莲河的出场做了铺

垫，同时通过这一句为自己脱身的话塑造出

庸医这一形象，表达出作者对他们的痛恨。

故答案为：（1）“他”指的是姚芝轩，他治病“瞒”病人，不告诉病人具体症状，只是模棱两可地说他明白了，其实

10

说不出一个所以然。

（2）这句话是对上文的总结，也为后文拉陈莲河替罪，让自己脱身做铺垫。

【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事

情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题

的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，

解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学

名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中

得到一定启发。

【答案】8.生气，恼怒；诚信；旧的知识；融合

9.C

10.①学习并且按时地去复习，不是很愉快吗？

②不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了（意思对即可）

11.B

12.甲文告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正缺点。乙文交友对象的选择是需要慎重，要选

择那些可以给予我们帮助的朋友。

【解析】【点评】（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通

假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、

易混词要加以积累。

（2）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开,

一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住"日”“云”“言”等表示对话的词语进行断

句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。

（3）本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原

文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

（4）本题考查对文言虚词“而”的掌握情况，“而”在文言文里的的主要做连词用，但意义较多有：①连词，表

示并列；表示偏正关系；表示假设关系；表示转折关系；表示承接关系；表递进关系；表因果关系；表目的关

系。答题时要结合句意推测其意思。

（5）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要

联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。

【附参考译文】

（甲）孔子说：“学习了然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家

不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？”

11

曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了

呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这做老师了。”

孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他好的方面向他学习，看见他不好的地方,

就作为借鉴改掉自己也具有的缺点。”

（乙）孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”

孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩

子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了

解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气

的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的

地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变

黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。”

8.①句意：人家不了解我，我却不生气。愠：生气，恼怒。

②句意：同朋友交往是不是做到诚实守信了呢。信：诚信。

③句意：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。故：旧的知识。

④句意：也是融入到环境里了。化：融合。

故答案为：生气，恼怒；诚信；旧的知识；融合

9.句意为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“吾死之后”是状语；“则商也日益”

与“赐也日损”句意完整，意思相对。故断为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。故选C。

故答案为：C

10.重点词语：

①时:按时。说:同“悦”。

②知：了解。视：看。

故答案为：①学习并且按时地去复习，不是很愉快吗？

②不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了（意思对即可）

11.A.连词，表顺承；B.连词，表转折，去rC.连词，表顺承；D.连词，表顺承；故选B。

故答案为：B

12.解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，

概括即可。甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之"告诉我们与朋友交往要诚信，要学习

旁人的长处，改正自己的缺点；乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，

如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己

处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。示例：我认为交友对象的选择

12

是需要慎之又慎的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移

默化中，达到人格的自我完善。

故答案为：甲文告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正缺点。乙文交友对象的选择是需要慎

重，要选择那些可以给予我们帮助的朋友。

【答案】13.C

14.①低贱。②聪慧。③精明圆滑，心思缜密。

15.①展示了天津人重实惠、重吃的特点，交待了“狗不理”能名满四海的原因。②展现了天津从清末沿袭至

今独有的市井风俗，增强了小说的趣味性。③起到了铺垫作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小说的

主旨：身怀绝技的手艺人能将寻常的东西化为神奇的宝贝。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品

质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中

的内容一一比照判断正误。

（2）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物

的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面

描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒

情和议论语句来分析人物的性格特点。

（3）本题考查对重要情节作用的理解分析能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣

摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

13.ABD正确。C.有误，小说的背景不是“行贿成风”，是展现当时人们生活的不易。故选C。

故答案为：C

14.从第④段“他的大名高贵友，只有他爹知道；别人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那时候穷人

家的孩子不好活，都得起个贱名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，为了叫阎王爷听见不当个东西，看不

上，想不到，领不走。在市面上谁拿这种狗子

当人?有活儿叫他干就是了"可见，他出身贫寒，地位低下；从第⑥段“老高死了后狗子说了算。狗子打小就从

侯家后街边的一家卖杂碎的铺子里喝出肚汤鲜，他就尝试着拿肚汤排骨汤拌馅。他还从大胡同一家小铺的烧卖

中吃到肉馅下边油汁的妙处，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解馋，他便在包馅时放上一小块猪油。

之外，还刻意在包子的模样上来点花活，皮捏得紧，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一

口一嘴鲜，这改良的包子一上市，像炮台的炮一炮打得震天响。天天来吃包子的比看戏的人还多"可见，他聪明

能干，能够改良包子；从第⑦段“狗子再忙，也是全家忙，不找外人帮，怕人摸了他的底”“狗子有心眼儿，花

钱买好衙门里的人，在袁大人用餐时先送上狗不理。人吃东西时第一口总是香。袁大人一口咬上去，满嘴流油，

满口喷香营官自然得了重赏”看出，狗子有心眼，心思缜密。

故答案为：①低贱。②聪慧。③精明圆滑，心思缜密。

13

15.前三段“天津人讲吃讲玩不讲穿"“天津人重实惠。人活世上，吃饱第一。天津人说，衣服穿给人看，肉吃在

自己肚里“天津人吃的玩的全不贵，吃得解馋玩得过瘾就行”不写狗子，而写天津人的特点，看似闲笔，其实是

以天津人的“见多识广”来衬托“狗不理包子”的独特之处；同时也展现了天津的民俗风情，增加阅读趣味；从“可

在这儿讲究的不是材料，是手艺，不论泥的面的纸的草的布的，到了身怀绝技的手艺人手里一摆弄，就像从天

上掉下来的宝贝了"可看出，天津人更看重的是技巧，体现出文章主旨：只要有一身技艺，就不愁不出名。暗示

了小说的主旨。

故答案为：①展示了天津人重实惠、重吃的特点，交待了“狗不理”能名满四海的原因。②展现了天津从清末

沿袭至今独有的市井风俗，增强了小说的趣味性。③起到了铺垫作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了

小说的主旨：身怀绝技的手艺人能将寻常的东西化为神奇的宝贝。

【答案】16.父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；8岁时；父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；

父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。

17.①“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。②通过动作和神态描写，生动地写

出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或通过“拽”“躲”握”“贴”等一系列动词生动地写出了“我”当

时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。

18.点题（或：与文题相呼应），首尾呼应，总结全文，深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父

亲的感念之情。

19.①热爱国家。父亲是军人，常年戌守边防，承担着保家卫国的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着

大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。

他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物；④对“我”给予鼓励与引导。“我”偶有文

章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时,

可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有

的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

（2）本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表

达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题路是：先写出句子的特点，然后结合

具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（3）本题考查学生对重要文段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用，就是指该段在内容和结构上

的作用。内容上有：引出说明内容或说明对象，激发读者阅读兴趣，发出号召等作用；而结构上通常有：总领

全文、承上启下、照应前文等作用。

（4）此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）

物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分

析人物形象。

14

16.结合表格内容“5岁时”，可定位第④段和第⑤段，结合第④段“妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀

里，指着眼前的男人，说：，妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。’我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……”，第⑤段“父

亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉

得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感”在“我”五岁时父亲回家探亲，“我”觉得父亲是一个可

有可无的人，可知第一空应填：父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；结合表格内容“父亲为•我‘掖好被子，‘我'

却假装睡着”，可定位第⑥段，结合第⑥段“八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里”可知，第二空应填：

8岁时；结合表格内容“10岁时”，可定位第⑨段，结合第⑨段“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲

冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的，爸

爸'，终于脱口而出"可知，第三空应填：父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；结合表格内容“12岁

时“，可定位第⑪段和第⑬段，结合第⑪段“我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里

黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，”，第③段“父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，

我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”可知，第四空应

填：父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。

故答案为：父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；8岁时；父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；父

亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。

17.①“可算”是“总算、终于”的意思。结合第⑤段“父亲是名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的

机会屈指可数"可知，因为父亲回来的时候少，这里写出妈妈总算盼回了爸爸，也表现了母亲对父亲的思念与牵

挂之情。

②结合第⑦段“我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责”

句中运用了动作和神

态描写，“拽”“躲”等动作描写，写出了“我”对父亲的生疏感、陌生感，“握”“贴”是对父亲的动作描写，写出了父

亲对“我”的疼爱；“眼里满是疼惜与自责”是对父亲的神态描写，写出了父亲对“我”的疼爱和愧疚。

故答案为：①“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。②通过动作和神态描写，生

动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或通过“拽”“躲”握”“贴”等一系列动词生动地写出了

“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。

18.结构上，结合第⑧段“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他

坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。”，结合第①段“记得那年黄昏，刚下过一场阵

雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。“照应开头，本文的标题是“温暖的依靠”,

首尾呼应，照应开头和标题，使文章结构严谨；内容上，“我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我

撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”，写了父亲是“我”今生最温暖的依靠，总结全文，点明主旨，突出

父亲是“我”温暖的依靠，表达了作者对父亲的感激之情。

故答案为：点题（或：与文题相呼应），首尾呼应，总结全文，深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”

15

对父亲的感念之情。

19.结合第⑤段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防”，第⑩段“作为一名军人，保家卫国是他的职

责，既然选择了参军，就意

味着奉献与付出，，父亲是军人，常年戍守边防，承担着保家卫国的职责，可知，他热爱国家；结合第⑨段“学校

召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回双白球鞋”，第国段“父亲终于发现了

我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎

在父亲的肩头，大声哭泣”，第④段“多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着‘死而复生’的我，沿着弯弯的

山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”，父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”

不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。可知，父亲非常疼爱“我”，一直默默地为“我”

付出；结合第⑤段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读”，第⑩段“在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购

买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜”他常边翻书边诵读，在物质匮乏的

年代，仍坚持为“我”购买课外读物，可知，父亲喜欢读书并影响着“我”去热爱读书；结合第⑰段“现在，我偶

有文章见报，父亲总是