人教 语文 四上 第3单元《口语交际：爱护眼睛 保护视力》（教案）

2/2口语交际：爱护眼睛，保护视力（教案）教学目标1.能在小组讨论时注意音量适当，避免影响他人，培养良好的说话习惯。2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。（教学重点）教学准备相关的补充资料、图片、视频等；荣德基小学课件资源；班级视力情况数据图表。教学课时1课时教学过程Ⅰ谜语导入，揭示课题1.谜语导入。两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。（谜底：眼睛）2.继续谈话导入：对！我们这次口语交际的主题与眼睛有关。（板书：爱护眼睛，保护视力）【设计意图】谜语导入，激发学生的学习兴趣。Ⅱ观察图片，描绘情境1.聚焦课本，思考：图中的小朋友正在做什么？他们的做法正确吗？说说原因。课件出示课本中的图片，学生自由观察图片，合作交流。预设：图1中的小男孩趴在床上使用电子产品，图3中的小女孩写字姿势不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都是不正确的，都会损害视力。图2中的小男孩认真地做眼保健操，图4中的小女孩看书姿势端正，这两种做法都是正确的，可以保护视力。2.联系自身谈认识。（1）生活中影响视力的原因还有哪些？预设：①看电视、电脑的时间太长和距离太近或使用电子产品时不注意用眼卫生。②不注重读写姿势。③不认真做眼保健操。④不注重均衡饮食。（2）教师小结：这些用眼不当的习惯都是影响视力的因素。除此之外，病菌侵入、外力伤害等也会对眼睛造成伤害。那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？【设计意图】充分利用课本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好准备。Ⅲ了解视力状况，分析影响原因1.课前同学们已经通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。这是我们班同学本学期的视力调查图。通过调查图，分析我们班级同学的视力情况。课件出示班级视力情况数据图表。2.小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。（1）讨论要求：①小组四个人分工明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负责记录成员的发言内容，检查员负责查漏补缺，小组代表负责总结发言。②小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰其他小组。③别人发言时要认真听，自己发言时要做到有条理，不重复。④如果想法接近，可以先表示认同对方的观点，再继续补充。（板书：控制音量有序发言不要重复学会补充）（2）小组成员交流生活中影响视力的原因，记录员依以下表格记录。影响视力因素探究影响因素具体论证光线在光线太强或太弱的地方阅读、写字，容易引发近视。食物缺乏维生素导致夜盲症、干眼症等。读写姿势用眼卫生……（3）教师巡视，给予适当指导。①如果个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声讨论。②教师在参与小组讨论时，如果发现学生找到的影响视力的原因过于单一，可以启发学生从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。Ⅳ班级分享，星级评价1.小组代表发言，说清楚影响视力的因素。提示：我们小组认为影响视力的因素有，因为。2.组织评委小组，根据小组代表的发言，给予星级评价。3.师生认真倾听，针对小组发言进行评价反馈。提示：评价时可从分析是否正确，建议是否合理，表达是否清晰等方面着手，先说是否认同，再继续补充。4.教师小结：别人发言时，要认真听，这样才能做到不重复别人的建议；自己发言时，如果想法接近，要先认同别人的观点，再进行适当的补充。Ⅴ爱护眼睛，养成习惯1.过渡：刚才我们对全班同学的视力情况和影响视力的因素进行了分析，下面，我们分小组继续讨论，说说如何保护视力。2.小组讨论。（1）提示：依据刚才找到的影响视力的因素，从对应的角度想一想应怎样保护眼睛，并提出建议。注意说话的音量，避免干扰其他小组。（2）学生交流，教师巡视指导。（3）小组合作梳理建议，推选代表发言。预设：①每天坚持做眼保健操。②挑选合适的护眼灯；不在强光下阅读、写字。③多吃蔬菜，补充体内所需的维生素。3.全班交流。（1）小组代表交流，提示其他同学认真倾听。（2）引导学生相互补充：你们赞同他的建议吗？如果你和他的想法接近，可以先表示认同，再继续补充。注意不要重复他说过的话。4.课堂小结：眼睛是心灵的窗户，希望同学们养成良好的读写习惯和规律的生活习惯，加强户外运动，有效地降低近视的发生率。板书设计爱护眼睛，保护视力控制音量有序发言不要重复学会补充教学反思成功之处：借助课文插图创设交际情境，引导学生关注“爱护眼睛，保护视力”这一话题。通过阅读班级视力情