农村小学班主任的工作技巧思考

【摘

要】随着基础教育的改革，农村小学教育受到了越来越多的关注，而农村小学班主任作为农村小学教育中的主导者，其工作在学校教育中占据重要地位。为此要加强农村小学教育就需要农村小学班主任具备一定的工作技巧，更好地开展班级管理工作。但当前，农村小学班主任工作面临很多问题，需要班主任学会运用管理技巧，以更好地培养学生。【关键词】农村小学；班主任；工作技巧班主任是班级管理的核心，在学校教育管理中占据重要角色地位，是学生学习生活的指引者、学生健康成长的促进者。在新课改背景下，农村小学教育管理工作也要不断革新，为此，农村小学班主任在开展教育管理工作时，要能够运用各种工作技巧，实现教育工作的正规化、系统化、高效化，全面提升教育教学质量，使农村小学生得到全面发展。一、农村小学班主任运用技巧的作用工作技巧是进行班级管理工作的关键，具备教育管理的方法技巧，有助于农村小学班主任培养学生良好的行为习惯，保证班级管理的有序进行。（一）有效管理班级事务班级是学生学习、生活的重要场所，农村小学班主任在班级管理中扮演决策者、组织协调者、教育服务者等多种重要角色。而班主任掌握各种班级管理技巧，有利于提升其工作动力，克服工作中的各种困难；有利于班主任进行班级管理监督，并创造良好的班级环境氛围，促使学生遵守秩序；有利于班主任结合学生的实际情况，帮助学生解决学习问题，提高学生成绩。（二）促进学生全面发展班主任作为学生教育管理工作的组织者、教育者，其工作目的就是按照社会实际需要，遵循学生身心发展规律，用自身的知识、技能与思想去引导、影响学生，不断满足学生个性化的发展需要。为此，运用教育技巧，可以使班主任在工作中充分发挥其主导作用，以学生为主体，尊重学生人格差异，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极主动性，促进学生健康全面发展。（三）搭建家校沟通桥梁班主任是家校沟通的桥梁，在工作中掌握沟通技巧，有助于班主任在与家长沟通时对症下药，全面了解学生，采取针对性措施。而且班主任要懂得换位思考，能够与学生家长平等交流沟通，拉近家校沟通距离，共同帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展。（四）顺利开展教学工作班主任不仅承担班级管理工作，也承担教学工作，需要同时协调好教学与教育工作，班主任掌握工作技巧，就能在教育管理的同时兼顾好教学工作，保证教学工作顺利进行。班主任有时兼任多门课程教学，掌握工作技巧能够帮助班主任高效备课，保障各个课程完成教学进度。二、农村小学班主任在工作中的问题在教育现代化的背景下，对农村小学的教育质量也提出了更高的要求，而做好班主任工作是提高农村小学教育管理与教育质量的关键，但是目前农村小学班主任在工作中遇到许多问题，亟待解决。（一）农村留守学生数量多当前，大多数农村家长为了让孩子有更好的生活条件，会选择将孩子留在农村，自己外出务工，导致大多数学生成为留守儿童。相关调查显示，当前我国留守儿童数量仍在持续增加，已成为国家教育需要重点解决的问题之一。留守儿童处于成长发展的关键期，但由于缺乏良好的家庭教育、缺乏与父母之间互动，加之隔代教育对孩子的溺爱、放纵等，导致学生在心理健康、生活学习习惯、性格等方面形成诸多問题，而这在一定程度上会加重班主任的工作负担，且农村小学班主任在与学生家长沟通存在时间差、地域差，阻碍班主任管理工作的开展。（二）学生学习卫生习惯差学生是国家的未来，良好的卫生习惯有助于身体健康，还能提高学习效率。当前，农村小学学生卫生习惯差主要有以下几方面原因。其一，大多数留守学生与长辈生活在一起，父母不在身边，影响学生养成良好的生活学习习惯。其二，学生年纪小，容易受不良风气的影响。虽然农村小学班主任会针对学生的学习卫生习惯的养成采取措施，但是难以长期坚持。其三，缺少家长的监督，学生回家之后没有父母持续监督学生保持良好习惯，导致学生放松自我，对待学习自由散漫，不注重个人卫生。总之，农村小学班主任在管理时因学生学习习惯不好而导致管理效果不佳的情况时有发生，这在无形中加大了教育难度。（三）班主任工作任务较多农村小学班主任工作任务较多，首先，身兼数职。班主任有时担任多个学科的教师，繁重的工作任务导致班主任在工作中经常力不从心，班级管理松散，进而导致学生学习质量下降；其次，班主任处于教学一线，很难有时间进行自我提升、参加教师培训与外出学习，导致班主任在工作中管理方法落后，缺乏新的技巧与方法。（四）农村教育资源较落后农村地区经济发展落后，教育资源也相对不足。首先，当前教育已走上信息化发展的道路，但是经济落后的农村未能配备足够的信息化教学设备，班主任工作只能通过教师说教的方式进行，教育效果不明显。其次，线上沟通困难，班主任与学生家长沟通会存在失联、沟通不及时等情况，极大地影响班主任开展工作的质量与效率。三、农村小学班主任的工作技巧运用农村小学班主任具备一定的工作技巧，能够提高班主任工作质量与效率，更好地发展农村小学教育。（一）全面了解学生，严格管理与关爱相结合班主任作为教育的一线工作者、学生的第一责任人，要全面了解学生，做到严格管理与关爱学生相结合。首先，在农村小学教育中，班主任要全面了解每个学生的家庭情况、学习情况，深入分析学生的个性特点，以便能够根据学生特点制作管理台账，记录学生学习问题、生活问题，有针对性地进行管理。其次，班主任要在工作中关心爱护学生，使学生感受到温暖。小学阶段的学生渴望归属感与认同感，班主任可以通过与学生进行平等的沟通交流，以朋友的身份了解学生遇到的问题，认真倾听学生的想法，让学生感受教师的爱与关怀，这也有助于班主任工作顺利开展；最后，严格管理学生。俗话说“严师出高徒”，班主任要在学习上对学生进行严格要求，制订严格的班级管理制度，并严格执行，有助于维护班级秩序，培养学生自律能力，养成良好的学习、生活习惯，还有助于引导学生按时完成作业，提高学生学习效率。总之，严慈相济是班主任工作的重要技巧，是农村小学管理工作顺利开展的前提。（二）优选班级干部，协同培养学生良好习惯班干部是班主任工作的得力助手，是学生进行自我教育与管理的重要途径，为此班主任要选拔优秀班干部，协同培养学生良好习惯。首先，班主任要在全面了解学生的基础上通过民主选举，推选优秀学生担任班干部，同时对班干部进行思想教育，提高班干部的信心与能力，增强干部队伍凝聚力。其次，明确班干部的责任与义务。要让班干部主动协助班主任进行班级管理工作，关心、团结同学，及时向班主任汇报班级动态，帮助班主任快速了解班级情况。再次，要引导班干部发挥榜样模范作用。学生严格遵守班级管理制度，认真完成作业，保持良好的卫生习惯，具备影响力、号召力，此外，班干部也要起到监督作用，在日常学习、生活中，及时发现并纠正学生的不良习惯。最后，培养学生干部的服务意识，为同学解决困难，为班集体服务，创造良好的学习、生活环境。总之，优选班干部，借助班干部力量培养学生学习习惯是农村小学管理工作开展的有效助力。（三）提高自身能力，创新与优化管理的方式班主任在日常工作中要不断提高教学能力与管理水平，只有这样才能更好地进行班主任工作。首先，班主任要提高自身素质，做到言传与身教并行。规范自己的言行举止，为学生树立良好榜样，如制订的班级管理规则不仅学生要严格遵守，班主任作为班级领导人也要严格遵守，班主任还要认真履行职责，热心为学生服务，懂得尊重学生的个性与意见，做到正确评价与鼓励，激发学生积极向上的力量。其次，班主任要提高知识素养，不断学习最新的教育知识与管理知识。读书是班主任提高知识素养的最佳途径，班主任能够学到学科相关理论知识，更新教育理念，学习科学的管理方法与手段，提升专业能力。班主任还可以在工作中总结经验教训，不断提升工作素养，更好地适应工作需要，提高工作的效率与质量，如在日常工作中，班主任要结合学生身心发展特点和学生个性特点，制订特色化班级管理制度，重视学生的健康成长。最后，班主任要积极参加各类教师培训活动，多与管理经验丰富的教师进行交流探讨，学习前沿的、有效的教育管理方式，同时，班主任还要积极参与校内的各项培训工作，学习并掌握教学相关的法律法规，让学生树立法律意识，明确学生的个人权利与义务，为班主任实际工作提供理论基础。（四）增强家校合作，共同营造良好教育环境农村小学班主任更要增强与家长的沟通联系，增强家校合作，推动教育管理工作的顺利开展。首先，与家长建立良好的沟通。家校共育的本质是为了学生发展，对农村小学教育，家校合作对学生发展具有重要作用。由于农村小学中留守学生数量偏多，学生家长常年在外地务工，对学生的学习教育关心较少，与班主任见面次数更加寥寥无几，家校合作举办的活动基本都没有参加过。对此，班主任要积极做好沟通工作，利用电话、微信等通信设备的便捷优势，主动分享家校共育的活动内容与重要性，提高家长对学生教育重视程度。与此同时，对在家陪伴学生的家长来说，班主任更要主动交流，做好沟通工作，充分发挥家校共育的优势，如定期开展形式多样的亲子活动，举办家庭教育类的主题班会、开展家校共育主题讲座等。学校与家长在各种教育活动中加强联系，将学校教育有效延伸至家庭教育，扩大学生的教育环境。最后，班主任要重视与外地务工家长的联系，通过微信、电话等方式定期與留守学生家长进行沟通，主动与学生家长交流学生在校学习、生活情况，同时在沟通中也要引导家长重视家庭教育，与学生多沟通交流，达到家校共育的目的。四、结束