第一单元 B卷·培优卷

第一单元B卷·培优卷（考试时间：90分钟试卷满分：100分）积累与运用（30分）1.阅读下面的文字，完成后面小题。（10分）你是历史长河里伟大的舵手你用手中的橹桨荡出南湖上潋滟的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳劈涛斩浪向着波lán壮阔的大海航行穿过暗夜凶险穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍穹井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分）舵手()

波lán()壮阔

苍穹()(2)文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。（2分）(3)文中“喷薄”的意思是；“写就”中“就”的意思。（2分）(4)这段文字主要运用了和的修辞手法。（2分）2.学完《海燕》后，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。（10分）(1)根据课文内容，完成下面的对联。（3分）上联：白杨傲然挺立守卫黄土地下联：海燕每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？（4分）(3)下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。（3分）燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。3.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（3分）

初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；(1)；(2)。4.某

校“凌云”诗社招收新成员，报名者须完成三个任务才能正式成为社员。欢欢想加入诗社，请你和她一起完成相关任务。（7分）(1)【任务一：鉴赏诗歌】品味宗白华的诗歌《夜》，选出赏析不恰当的一项（

）（3分）夜一时间，觉得我的微躯/是一颗小星，莹然万星里/随着星流。一会儿/又觉着我的心/是一张明镜，宇宙的万星/在里面灿着。A．诗人凝望夜空，仿佛自己也变成一颗小星，融入宇宙万星之列。B．诗人融入星流，觉得自己心如明镜，能辉映出宇宙万星的灿烂。C．小诗选取“小星”“明镜”等意象，营造了凄美惨淡的星夜氛围。D．小诗启示人们：个体是渺小的，但心灵的容量是可以无穷大的。(2)【任务二：推荐诗歌】报名者须从以下两首诗中选择一首推荐给诗社，你建议欢欢推荐【甲】诗还是【乙】诗？请简述理由。（4分）【甲】秋叶坡上/坡下/秋天的叶子/散落一地【乙】秋叶坡上/坡下/金黄色的脚步/散落一地（二）阅读（40分）5.欣赏下面一首现代诗，回答问题。（6分）差别雷抒雁久飞的鸟，想栖于一枝，歇一歇困倦的翅膀。学飞的鸟，想离开树枝，试一试翅膀的力量。（选自《中国现代诗歌选》）“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？（4分）（2）这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？（2分）6.阅读下面文字，完成后面题目。（18分）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮

压

罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在B（愤恨

愤激

愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩

争论

争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向

穿过

越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（1）从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。（4分）A．

B．

C．

D．（2）“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？（3分）象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。（4分）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。（3分）（5）请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。（4分）7.小语组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。（16分）【甲】秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。【乙】秋色胡也频悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约。低低叹息在生之疲乏中，我凝睇于无数芦苇之颠沛，呵，回忆旧情，我的眼泪，如残叶上之坠露。凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美；这回忆之迷茫的力，毁灭了我所有之微笑。我的悲哀，如江边的乌云，随旋风卷入淡漠之斜晖，染上脱叶的树枝，现出黯淡的秋之颜色。[任务一]阅读赏析。诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。（2分）（2）围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。（3分）诗歌意象意象特征构建的画面《秋天》露珠、伐木声、镰刀、乌和叶①②《秋色》③悲哀、凄凉、黯淡寂寞荒凉的秋景（3）请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。（2分）《秋色》创作背景在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。（4）朗读脚本的设计。①请你根据课内所学，将下表补充完整。（2分）朗读评价量表朗读评价评价标准评分吐字发音吐字清晰，发音准确10分状态情感状态饱满，情感充沛10分朗诵技巧10分②请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。（3分）[任务二]选择诗歌。（5）依据“醉美秋色”的主题，小语组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由，（4分）（三）写作（30分）8.按要求写作。新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈你们新一年愿望吧。”一个说：“我的愿望是每科